数学高效课堂心得体会范文【最新5篇】

数学高效课堂心得体会范文【最新5篇】标题：工作与学习：心得和体会亲爱的读者朋友们：写下这篇心得体会的时候，我深深意识到，对我们的工作和学习而言，心得体会的重要性。在这个充满竞争和挑战的世界里，我们不仅需要努力学习，还需要不断总结与反思，从而进一步提高自己。通过这些年的努力和心得体会，我不禁感叹，原来心得体会对于我们的工作和学习有着如此巨大而积极的促进作用。首先，心得体会能够帮助我们更好地认识自己。通过自己的工作和学习经历，我们不仅能够了解自己的长处和优势，还能够发现自己的不足之处。只有深刻认识了自己，我们才能更好地发展并提高自己，实现自我价值的最大化。其次，心得体会是我们工作和学习中的宝贵财富。每一个成功或失败的经历都值得我们认真总结和反思。通过对过去的工作和学习经验的回顾，我们能够找到其中的问题和不足，并改进和完善。这样一来，我们就能够在今后的工作和学习中更好地避免犯同样的错误，提高效率和质量。此外，心得体会还能够激发我们对工作和学习的热情。在工作中，当我们充分了解并发挥出自己的优势时，我们会感到工作的乐趣和成就感。在学习中，当我们通过总结心得体会不断提高自己时，我们会更加有动力去追求知识的广度和深度。而这种热情和动力将成为我们不断前行的动力源泉。最后，心得体会是我们与他人分享经验与智慧的途径。每个人的经历都是独一无二的，每个人的心得体会也都是独特而宝贵的。通过与他人分享自己的心得体会，我们可以互相学习，互相启发，共同进步。在这个过程中，我们会收获更多的友谊和支持，共同追求梦想和目标。亲爱的读者朋友们，通过对工作和学习的心得体会，我们能够更好地认识自己，实现自我价值的最大化；它也是我们工作和学习中的宝贵财富，帮助我们改进和完善；更能够激发我们对工作和学习的热情，并成为与他人分享经验与智慧的途径。让我们一起珍惜心得体会，不断超越自我，创造更加美好的明天！致以最真挚的祝福，数学高效课堂心得体会【第一篇】“关注课堂，实施有效教学”是每个小学数学教师值得思考、讨论和研究的一个问题，从教以来，我一直有个困惑，那就是“怎样提高小学数学课堂教学的有效性”。通过这段时间的研修学习，我以一名参与者的身份来谈谈自己的感受。在以前的教学中，我虽然明确了教学内容和教学目标，知道应该关注学生学习的哪些方面，也采取了一定的教学措施，但在具体操作中却达不到预期的效果，为此，我很苦恼。通过这次研究学习后，我真正弄懂了有效教学准备活动的流程是：“课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案”。先说一下教材分析：教材分析不单单是从表面就教材去谈教材，还要在教材分析中明确编者意图，从深层次地去研究我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。其次，多媒体教学手段能提高课堂教学的有效性。现代的教学手段强化了学科的整合，有助于吸引学生的注意力，降低教和学难度。这就要求我们教师必须能娴熟地使用计算机，充分发挥现代教学手段的优势，真正实现打造高效课堂。通过参加这次研修学习，使我大开眼界，从其他名师和同仁身上学到了许多有价值的东西，我会努力把学到的技能应用于今后的教学当中。数学高效课堂心得体会【第二篇】20xx年3月16日，我和学校齐应山老师两人参加了由陕西省教育学会组织的高效课堂交流会。此次会议由南京师大附中新城初中的叶旭山副校长，江苏南通市教研室的付永平老师和江苏南京市金陵汇文学校的朱敏龙老师分别讲了三节示范课，并作了三个有关高效课堂方面的报告，其中叶旭山老师讲了《图形的全等》，采用大量的课件展示让学生通过翻折、平移、旋转等方式去体会验证图形的全等，并作了拓展性思维训练，叶校长的报告是“基于有效课堂教学设计的思考”，他认为教师最基本的要做到“讲逻辑、讲思想”要引导学生自己概括出数学的本质，使学生在数学学习过程中保持高水平的数学思维活动，在教学设计的结构方面要把握住五个关键性设计，即对问题情境的设计，建构活动的设计，数学化认识的设计，基础性训练的设计，拓展延伸的设计，基础性训练的设计，拓展延伸的设计，然后通过一些案例来证明它对于有效课堂教学的作用，从理论上讲很有效果和价值。17日下午付永平讲了一节《方程导学课》，主要就章头图如何来教作了示范教学活动，他一节课把一元二次方程的解法都讲完了，体现了强化思想的重要性，设计问题比较巧妙，引导学生概括总结风趣幽默，全部的口吻是让同学们设计教材，设计教材的老师（专家）也是这样想的，同时在开头结尾都是以散文朗读的形式激发学生的兴趣，用他自己的话说中国现在绝对没有第二个人像他这样讲课的。紧接着老师做了有关高效课堂方面的讲座，他认为只要为了学生一生的发展，为了解决学生需要解决的问题，能充分激发学生的思维和创造力，自己提炼知识，感悟知识的课堂就是高效课堂，让中国的孩子做自己的数学题，然后他就自己探究出的18种课型做了简单介绍，这18种课型都在中学数学教学参考中发表，即“章头图”型导学课，“教材编写”课，“问题设计”习题课，“问题设计”新授课型，“课题学习型”等。同时他认为所谓的高效课堂就是寻求一种课堂教学的新路径。尤其是他的试卷讲评通过印发试题纸上面写有：订正、错图、题型与规律加强训练，效果非常好，值得我们借鉴，他要培养的学生是会学、自学、自主性的人才，给我的感受是人家在研究，人家在创新，人家在总结，人家在行动，人家在尝试，人家在学习，而我们却无动于衷。18日上午由江苏南京市金陵汇文学校朱敏龙老师讲了《分式》一课采用七年级学生，他根据自己来西安的实际背景为材料，编应用题让学生列出式子，然后结合式子的特点，总结出分式的定义，在引导启发方面下了很大功夫和时间，定义全部由学生自己组织，然后通过出示整式卡片，让学生编出几个分式，采用列表填空的方式证明分式有意义和分式值为0的情况，课堂设计比较新颖，问题设计较为巧妙，教学效果良好，接着他做了关于“立足课堂，关注过程，凸显本质”的讲座，他主要就数学中的转化思想，类比思想，整体思想，数形结合思想如何来体现及其重要性作了举例和说明，同时他在数学中的好多问题都引导学生用数学的眼光去看、去分析，他认为学校里最可怕的是：愚蠢的老师在辛勤的工作，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严，不开心的老师，教不出快乐学生，要坚定自己的教育良心，然后他就如何设计教学目标（有效教学的灵魂）如何把握重难点，主要就突破难点的思路和方法讲了许多，即寻找原因→研究对策；对于知识抽象的问题→通过形象直观实践来突破；对于相像或相近易混淆的问题→通过反复对比，类比来突破；对于难点多，难度大的问题→通过化整为零的方法来突破，然后讲了关于课堂教学的模式与备课方面的知识，最后他总结了关于高效课堂应抓住的内涵：关注学生，态度积极，全员参与，思维深入；方法科学，准备充分，教法灵活，目标明确；生动高效，过程起伏，成效显著，精神饱满。通过本次学习，我感悟到自己在创新意识和学习方面存在很大的不足，不善于研究，不善于学习，因此，教学方法比较陈旧，我应在今后的教学中不断学习，时刻有危机感，用新时代的眼光和魅力去创造性的工作，否则自己教出来的学生是没有发展前途的。数学高效课堂心得体会【第三篇】教师在初中数学教学中应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。真正实现高效课堂以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。一、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。在此基础上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的认识。又如，在讲相似三角形一章前，老师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。二、培养学生自学能力和合作探究精神。在数学知识的学习中，教师要改变以例题、讲解、示范为主的教学方式，以开放、宽容的态度，以期待、信任的眼光引导学生投入到充满着探索性和挑战性的学习活动中去，让学生自主探究是高效课堂的重要保证。例如在进行《几何》中垂径定理的教学时，我是这样进行的：1、让学生动手。发给学生每人一张白纸，要求学生自己画一个圆，然后任画一条直径，再作这条直径的垂线。并把画好以后的图形剪下来，再把图形沿着所画的直径对折。2、思考讨论：①、圆是一个什么图形？有几条对称轴？②、从对折后的图形中你发现有相等的线段和弧吗？并把你发现的结果写下来。③、画图时，知道什么条件？你得出的结论又是什么？3、检查学生动手讨论的结果。（让学生根据自己的结果回答问题）4、让学生总结出垂径定理的内容。教师再作简要的补充强调。通过学生的动手实践，认真讨论，大家学习积极性很高，在轻松、愉快的活动中很容易的掌握了垂径定理。这样，通过自学让学生感知教学内容，逐步掌握阅读数学课本的方法和技巧，培养他们的自学能力和独立思考的习惯。从而有效促进学生思维发展。三、精心设计课堂练习,强化教学效率。练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分，它不仅有助于学生对知识的理解，巩固形成熟练的技能、技巧，而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用。巩固练习要遵循以下几点：1练习要有目的性，要围绕教学目标进行。2练习要及时，使学生对当堂所获得信息反复循环，实现记忆层次的转化（瞬时记忆——短时记忆——长时记忆）。3练习要有层次性。它有两个含义：一是教师要根据教材本身的逻辑性，以及学生的认知的有序性选择练习题，做到由易到难、以简驭繁，既有坡度又有跨度；二是教师对练习题的设计要考虑不同层次学生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使优秀生“吃得饱”4练习要多样化，为巩固概念，选编基础变式题；为纠正差错选编判断、选择题；为拓宽思路，选编多变、多解题等等。同时，练习时教师应习中要有反馈，教师要根据当堂练习的反馈及时给与激励性的评价，对出现的问题，要及时解决，予以纠正。数学高效课堂心得体会【第四篇】一、问题的提出课堂练习是教师了解学生学习状况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而应对校园的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：1、盲目的多练。2、侧重书面练习。3、局限于封闭性的练习。4、多是“一刀切”的练习