参考资料,少熬夜!《出师表》教案(精编5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《出师表》教案(精编5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!出师表教案1教学目标:1、让学生体会诸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情。2、扫除文字障碍,熟练掌握表中的内容。3、了解《三国演义》中的有关情节。教学设想:1、安排三课时。2、第一课时主要扫除文字障碍,听录音及了解有关情节,体会诸葛亮在文中流露出的感情,分析6、1、2(机动)段。3、第二课时继续学习剩余的内容,主要是3、4、5、7段,明确诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治愿望。4、第三课时结束课文内容讲解,总结“以”字用法,并小测本文知识。教学重点:1、诸葛亮向后主所提的建议及其政治愿望。2、疏通文意。教学难点:体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。第一课时一、导入新课。中国历史上有许多必知的东西:例如书法家不能不知道《兰亭序》;军事家不能不知道《孙子兵法》,二胡演奏家不能不知道《二泉映月》;我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章——诸葛亮的《出师表》。苏轼曾经说:“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一起感受一下这催人泪下的《出师表》。二、简介作者及文体:诸葛亮,字孔明,三国时期卓越的政治家、军事家,人称“卧龙”,汉末为避战乱,隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地区,使全国形成魏、蜀、吴三足鼎立的局面。“表”是古代奏议的一种,用于向君主陈述作者的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有不同的名称:战国时期称为“书”,汉代则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类,在内容上各有其不同的分工(章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异)。此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”;到魏晋南北朝时,此类文章又称为“表”。三、听录音感受文章的情感,扫除文字障碍。cjinzhzngpzhoyuywi崩殂忠谏陟罚臧否昭攸祎以遗陛下参考资料,少熬夜!bquwisshjindnfizhngji裨阙猥夙庶竭驽钝菲彰咎zuzho咨诹遗诏《出师表》教案2教学目标1、借助注释与已有的文言知识,疏通文意,积累重点词语与句式。2、了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3、感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。教学重点了解相关文学常识,积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。教学难点理解本文内容,理清行文思路,体会诸葛亮的政治主张和上表目的。课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身,“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓,诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒。他撰写的《出师表》,文字质朴,情感诚挚,志尽文畅,为后人所慨叹。今天,就让我们一起来学习这篇杰作。二、自主预习1.作者介绍诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时期蜀汉丞相,政治家、军事家。在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。其代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2.背景资料公元221年,刘备称帝,诸葛亮为丞相。公元223年,刘备病逝,将后主刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施,使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一,诸葛亮在平息南方叛乱之后,于227年决定北上伐魏。临行前,他感到刘禅暗弱,颇有内顾之忧,故上表劝诫。3.知识链接表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。战国时期统称为“书”,如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。到了汉代,这类文字被分成四个小类,即章、奏、表、议。《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。此外,这种文参考资料,少熬夜!体还有自己的特殊格式,如开头要说“臣某言”,结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。4.检查字词(1)重难字崩殂(cú)疲弊(bì)恢弘(hóng)妄自菲薄(fěibó)以塞忠谏之路(sè)陟罚臧否(zhìpǐ)郭攸之(yōu)费祎(yī)以遗陛下(wèi)裨补阙漏(bìquē)行阵(háng)倾颓(tuí)桓(huán)猥自枉屈(wěi)夙夜(sù)驽钝(núdùn)攘除(rǎng)斟酌(zhēnzhuó)彰其咎(zhāngjiù)咨诹(zīzōu)遗诏(zhào)涕零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙”同“缺”,缺失)②尔来二十有(yòu)一年矣(“有”同“又”,用于整数和零数之间)(3)古今异义词开张痛恨卑鄙所以涕秋愚(4)一词多义道遗论能临言益(5)词类活用①深入不毛(名词作动词,长草)②恢弘志士之气(形容词作动词,发扬,扩展)③亲贤臣,远小人(均为形容词作动词,亲近;疏远)④此皆良实(形容词作名词,忠良诚实的人)⑤攘除奸凶(形容词作名词,奸邪凶恶之人)(6)文言虚词以于参考资料,少熬夜!(7)文言句式①判断句a.此悉贞良死节之臣。(没有明确语言标志的判断句。)b.亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。(“也”,判断句标志。)②省略句诚宜开张圣听,以光先帝遗德。(省略主语“陛下”。)③倒装句a.苟全性命于乱世。(状语后置,正常语序为“于乱世苟全性命”。)b.临崩寄臣以大事。(状语后置,正常语序为“临崩以大事寄臣”。)三、疏通文意1.重点词语解释秋:时候。殊遇:厚遇。恢弘:发扬,扩展。陟:提拔、晋升。臧否:赞扬和批评。2.重点句子翻译诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。陛下您实在应该扩大自己听闻的范围,来发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有远大志向的人的志气,不应当随便看轻自己,说不恰当的话,以致堵塞人们忠心地进行规劝的言路。四、合作探究整体感知全文可以分为几部分?试着概括每个部分的主要内容。合作探究可以分为三个部分。第一部分(1~5):分析内外形势,对后主提出三条建议。第二部分(6、7):追忆往事,表明自己“兴复汉室,还于旧都”的决心。第三部分(8):明确各方面的责任,对后主谆谆告诫,并在临别时抒发真挚情感。五、课堂小结这节课主要是针对文中重点的文言字词进行讲授,圈注疑难点,适当点拨。弄清楚课文讲述的故事内容。六、练习设计请完成本课对应训练。《出师表》教案3教学目标一、关于亲贤远佞等建议二、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情三、议论为主兼用叙事、抒情四、背诵课文教学过程参考资料,少熬夜!第一课时一、导入A.以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中,我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)B.以学生了解到的中国古代小说、戏曲,传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。C.以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间。(陆游《书愤》)二、解题1.作者:诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西),刘备三顾茅庐,他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后,任丞相。刘备死后,诸葛亮辅佐后主刘禅(shàn),主持国家军政大事。他励精图治,赏罚严明,推行屯田政策,并改善和西南各族的关系,有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏,争取统一中国。著有《诸葛亮集》。2.文体:表,古代向帝王上书言事的一种文体。3.背景:建兴(后主刘禅年号)五年(227年),诸葛亮出师伐魏,临行时,写这个表给刘禅。三、朗读课文1.教师范读。2.学生自读。四、对照注释阅读课文,了解大意五、布置作业熟读课文,口头翻译课文。第二课时一、第一段1.朗读。2.重点字词句讲解。3.研读,讨论。⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”?(客观)⑵当时的有利条件是什么?(主观)⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议?(“开张圣听”)⑷提出这一建议的目的是什么?4.小结:论述当时的严峻形势,提出了广开言路的建议。二、第二段1.指名朗读。2.重点字词句讲解。参考资料,少熬夜!3.研读,讨论。提问:作者在本段提出了什么建议?如何具体执行?4.小结:提出严明赏罚的建议。三、第三、四段1.指名朗读。2.重点字词句讲解。3.研读,讨论。⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点?⑵举荐这些人的目的是什么?亲贤有什么好处?4.小结:诸葛亮向后主荐贤,考虑周密。四、第五段1.指名朗读。2.重点字词句讲解。3.研读,讨论。⑴找出本段的中心句?第1句⑵“每与臣论此事”中“此”指代什么?第1句⑶“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是?“亲贤臣,远小人”4.小结:从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛,表明自己推举贤能,旨在兴复汉室。五、布置作业1.背诵1—5段,熟读第6段。2.归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。《出师表》教案4学习目标1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。(重点)2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。(难点)学习过程;一、预习展示1、什么叫“表”?这种文体有什么特点?2、诸葛亮是什么心情下写《出师表》的?(简介写作背景)3、给下列加点字注音。崩殂恢弘陟罚臧否裨以遗陛下补阙驽钝猥自枉屈以彰其咎咨诹4、诵读课文,划分文章结构。二、合作探究1、借助课下注释、工具书疏通文意。翻译下面重点的句子:(1)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。(2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。参考资料,少熬夜!(3)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓(4)此悉贞良死节之臣,(5)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感动,遂许先帝以驱驰。(6)受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。(7)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。(8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也:(9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝在天之灵。(10)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。32、诸葛亮向后主提出了哪些建议?其中哪一条是主要的?3、结合《出师表》全文,说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能?4、本文主要表达了什么情感5、写出出自本文的成语(至少三个),并解释其现在的意思。三、达标反馈1、解释下列加点词语的古今异义。(1)诚宜开张圣听古义:今义:(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义:今义:(3)先帝不以臣卑鄙古义:今义:(4)由是感激古义:今义:2、理解性填空(1)《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是:(2)表现作者无意于功名利禄的句子是(3)表现作者临危受命的句子是(4)诸葛亮出师北伐的目标是(5)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是:(6)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是:(7)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是:(8)《诸葛亮集》中有这样的话:赏不可不平,罚不可不均。这与《出师表》中的两句“一致。(9)《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:(10)表明作者志趣的句子是:(11)指出出师战略目标的句子是:(12)陈述作者临危受命的千古名句是(13)通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是(14)诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下,出任军师,追随刘备创业。他在《出师表》中写到:(15)诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事,交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是:参考资料,少熬夜!(16)写尽作者一生的句子:(17)表明作者淡泊名利的句子:(18)诸荀亮分析天下形势,其中有利的主观条件是:(19)表达了作者对刘氏父子感情的句子是:(20)作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”,把相关的文字默写出来:3.诸葛亮