1/152023年八年级语文教学计划初中_初中语文教学计划【推荐5篇】计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。那么我们该如何写较为完美的计划呢?下面是我给大家分享的“2023年八年级语文教学计划初中_初中语文教学计划【推荐5篇】”,欢迎大家参考下载分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。八年级语文教学计划初中【第一篇】目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,语文更加注重考察学生理解和运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音。加上本期教学时间紧,教学任务重,所以抓时间赶进度尤为重要。先是尽量赶进度,保证提前完成课程教学任务,拿出足够多的时间搞好复习。在平时主要任务时提高学生的阅读理解能力,抓住学生的写作环节,提高写作的水平。培养优秀生,做好后进生的转化工作。拿出充足的时间复习,复习要有系统性,指导要注意方法,多点拨,少说教。2/15多实践,少理论。具体做到如下几点:(1)主要做到提高学生阅读理解水平:注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的.特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺序,掌握常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。(2)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。(3)培养优秀学生,实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。(4)促进后进生的转化。做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。八年级语文教学计划初中【第二篇】3/15本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。思想状况方面:绝大部分学生的学习积极性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成,上课也有一些会常开小差,不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。学习心理方面:只有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思4/15进取型,积极性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。第一、教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合,并在教学中渗透环保意识。第二、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。5/15第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。第四、教学过程的活动性。积极探索新模式,尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说……通过学生自主的学习活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生认知过程,促进了认知的深化。第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。周次内容第一周1-3课+作文+基训第二周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+基训第八周期中考试第十五周第4-6单元复习+模拟测试第十六周第1-6单元分类复习第十七周第1-6单元分类复习6/15计划赶不上变化,我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变,以达到教学目标的完成。八年级语文教学计划初中【第三篇】为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩,特制订教学计划如下:一、学情分析:二、教材分析:课文的编排,围绕训练重点设计了一个大体的序,注意训练的整合性,螺旋上升,将课文分为8组,每组一般3—4课文,在每组课文之前安排了导读。在每精读课文的前面安排了预习,再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。社设2个重点训练项目,他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》,分别安排在二、五组中。1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目,突出了语文学科的特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累,同时又突出了对良好学习习惯的培养。7/154、积累运用。安排在每组课文之后,每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背、阅读、口语交际、习作。三、教学重点难点1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上,应提高训练要求,要引导学生们自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功,课上一定要有朗朗的读书声,课堂教学要多读少讲,使学生们有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点,同时也是一个难点,要引导学生们学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。4、习作训练既是中学阶段的重点,也是一个难点。要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语,重在引导学生们了解中华优秀文化和积累语言,做到熟读成诵。四、教学目的要求1、在语言文字训练过程中,学生们受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良8/15传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立识字的能力。4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。五、教学措施(一)、保障措施:1、继续加强词句训练2、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题,启发学生们思考和讨论,9/15切实提高学生们的理解能力,学到读书作文的方法。3、要加强朗读的指导和训练。4、要注意发挥学生们的积极性和主动性,引导学生们进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。(二)、培优转差措施:对于优秀生要在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪,指导平时按时完成作业。(三)、竞赛辅导措施:这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导,朗读不要单纯从技巧上指导,使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生们对生活的热爱,调动学生们观察、思考和练笔的积极性,帮助学生们打开思路,不拘形式的自由表达。六、教学进度(略)八年级语文教学计划初中【第四篇】本册书共有6个单元(主题),每个单元包括5课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中,突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一齐,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一齐。各个环节的设计兼顾知识和本事、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言10/15文字的本事,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会职责感和创新精神。教科书资料强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在本事、创新本事的统一。思想状况方面:绝大部分学生的学习进取性一般,学习习惯也比较差,仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够构成,上课也有一些会常开小差,不能够进取回答问题。但也有少数学生情景较好。学习心理方面:仅有极少的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,学习情绪比较稳定,也能坚持不懈,能井然有序地安排自我的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,有l2的学生属于鞭策提高型,此类学生平时能够配合教师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们期望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要教师的督促才会有所作为;尚有十几个学生属于不思进取型,进取性和主动性极差,或对学习毫无兴趣,其中少数同学需要教师再三强调才能勉强完成作业。新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。11/152、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读本事,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。5、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育