《孔乙己》教学设计【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!《孔乙己》教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《孔乙己》教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!孔乙己【第一篇】5、孔乙己鲁迅教学目标:1、知识目标:(1)学习本文精巧的布局和社会环境的描写。(2)学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。2、能力目标:(1)认识孔乙己的形象。(2)了解本文精练且含义深刻的语言。3、情感与价值观:了解孔乙己的悲惨命,从而分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学设想:1、学习课文之前,可让学生自我介绍相关鲁迅的思想状况及本文的写作背景,从而达到复习旧知识的效果。2、本文的教学重点:引导学生学习通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的小说写作方法。3、本文的教学难点:由于生活年代的不同,学生对主人公当时的生活背景不够了解,所以本文以引导学生了解孔乙己的悲惨命运,认识封建科举制度的罪恶。教学课时:四课时教学过程:第一、二课时一、新课导入:在中国文学史上有许多人物形象令人印象深刻,其中人许多是我国著名作家鲁迅先生所创作的,如狂人、祥林嫂等,其中之一就是孔乙己,今天我们就一起来学习《孔乙己》这篇小说。二、文体与作者:1、文体:四大文学样式之一,以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。(1)小说的三要素:——人物、故事情节、环境描写。(2)小说的情节结构:——(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)。(3)小说的环境包括:——社会环境和自然环境。2、作者:鲁迅1881——1936,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作品:散文集《朝花夕拾》,短篇小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》。3、时代背景:本文写于1918年冬,这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第2篇3一刀客小说,是又1篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文(与《范进中举》一样)。也是鲁迅先生最得意的作品。三、孔乙己的个人资料:1、姓名:来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名,社会地位低下。2、年龄:五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。3、身体状况:身材高大,脸色青白,皱纹间常夹伤痕。——有谋生的条件,但生活窘迫,经常挨打受辱。4、谋生手段:替别人抄抄书。——落魄的书生。5、最喜欢穿的衣服:一件又脏又破的长衫。——好吃懒做,自命清高,不愿放下读书人的架子。6、最喜欢说的话:满口的之乎者也。——卖弄斯文,受封建教育的毒害极深。7、最喜欢去的地方:咸享酒店。8、最喜欢的饮料:酒——嗜酒如命,借喝酒在短衣帮面前摆读书人的身份,炫耀阔绰。9、最气愤的事:酒客参考资料,少熬夜!们说他偷书。——读书人的事不能算偷,死要面子。10、最痛心的事:连半个秀才都也没捞到。——痴迷科举,至死不悟。11、最值得骄傲的事:知道茴香豆的“茴”字有四种写法——卖弄学问、迂腐不堪。12、最可以肯定的方面:从不拖欠酒账——不失掉读书人的体面。13、最喜欢的群体:小孩子,分茴香豆给他们吃。——本性善良。14、最不幸的事:偷丁举人家的东西,被打折了腿。——科举制度下的受害者,封建教育的牺牲品。通过这份个人资料我们初步了解了孔乙己这一形象——没落的腐朽文人。四、人物形象的表现手法。(以第四段为讲解重点)1、肖像(1)外貌p29、p33,孔乙己为何不脱去长衫呢?明确:因为他思想深处铭刻着那个时代赋予的教条:“万般皆下品,唯有读书高”,这使得他自以为高人一等,看不起劳动人民,即使处在穷极潦倒下也不正视现实。(2)“手”的特写——“两个指头的长指甲”,“满手是泥”……明确:或爱慕虚荣,或自命清高,或鄙视劳动,或心地善良。这一双用来偷东西的手;一双用来写服辩的手;一双用来走路(走向死亡)的手。2、神态p293、语言与动作p29,p344、细节描写——写“茴”字——迂腐不堪。五、对于孔乙己的描写,我们还有几个地方应注意?(以第五段为讲解重点)提问:这段讲了那些内容,属于叙述顺序中的哪一种?明确:插叙:身份,境况,脾气。六、小结,作业:今天,我们大致认识了孔乙己此人,那么小说还有另外两在要素:环境与情节,今天的作业:根据文中交代一画一张咸享酒店的平面图。第三课时一、小说的人物之所以能给我们留下深刻的印象,还要借助当时典型的生活环境与时代背景。今天我们就来认识一下孔乙己所生活的年代与环境。1、文章哪些段落交代了这些内容?明确:第1——3段。2、孔乙己生活的年代是?明确:1919年向前推20多年,即十九世纪九十年代末(1898年左右),那是封建社会末期,政府腐朽、无能,社会动荡不安。3、孔乙己生活的环境?明确:鲁镇——浙江绍兴小镇。地点——咸享酒店人物:短衣帮——取笑我——不耐烦长衫——“踱”目中无人小孩“茴”掌柜——虚伪、势利曲尺柜台南北灶间库房账桌酒坛酒座间4、那么“我”对这里的感觉如何呢?明确:单调、无聊、教人活泼不得。5、从作者对咸享酒店的介绍,我们从中可以看到当时的社会环境——明确:大部分人生活贫困,少数人享受,人与人之间十分冷漠,气氛十分压抑,生活毫无生气。6、文章前三段,交代了故事发生的时代背景与社会环境,并为孔乙己的出场作了铺垫。二、通过对当时的环境与孔乙己人物的分析,我们就可以来探讨一下“孔乙己”这一形象所反映的社会现象。1、人物:孔乙己(1)时代的落伍者:当时现代文明开始冲击古老的中国,许多工作有识之士奋起,要求变革,但参考资料,少熬夜!僵化、保守的观念和传统,却依旧束缚着许多人的身心。“孔乙己”是徘徊在旧秩序之中的读书人。没有勇气,也没有力量,更没有机会投身变革大潮中所以……(2)性格:a、抱残守缺,死要面子。——身穿破长衫,满口“之乎者也”(自命不凡);半个秀才也捞不到(颓唐)b、好吃懒做。c、心地善良。2、是什么原因造就这一人物的?明确:首先:麻木、冷漠的社会环境(“笑”——一面是客人无聊的逗笑取乐,一面是孔乙己的灾难、痛苦和不幸,由笑声写悲,这个社会悲剧更加深沉哀痛。其次:封建的科举制度“万般皆下品,唯有读书高”,“学而优则仕”(对比《范进中举》,区别今天的学习)。三、归纳主题:孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的落魄的知识分子,文章通过孔乙己的悲惨命运,表现了封建社会末期,下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残。揭露了封建文化、封建教育的罪恶。更主要的是,揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态。小说正是为了揭示社会的这一病态,以“引起疗救的注意”。四、作业:文章除了有生动的人物,完整的故事情节,具体的环境,还有精彩的语言与独特的细节描写,从文中找出。第四课时一、听力测试:家,是一所房子,有梁柱的支撑和坚实的墙壁,父母是房子的屋顶,可遮风避雨,抵挡冷雪酷日。孩子是房屋的窗户,以便房子里新鲜空气的流通。在这所房子里走来走去的是许许多多欢乐的笑声。1、学生复述。2、仿写一句话“家,是……”二、分析《孔乙己》的语言:1、“排”与“摸”:前者摆阔,后者生活更加贫困,不同环境下人物的内心世界通过动作表现出来。2、“坐着用这手慢慢地走去了”:一个“走”字,原本用于脚的动作,而孔乙己腿断了,还要“走”(爬)来喝酒,其做人的尊严荡然无存。3、“我到现在终于没看见——大约孔乙己的确死了”:“大约”与“的确”,没亲眼见到,只可用“大约”,“的确”是作者从这冷酷的社会推测出来的,不会营生,又断了腿,加上过了二十多年的时间,应该没有活的可能了。三、塑造人物不仅有直接、间接描写,还可通过环境来衬托,更可巧设“道具”1、“粉板”第一次:由粉板体现了孔乙己性格中的可取之处,唤起读者同情。第二次:他的信用遭到了质疑,好“品行”丧失了。第三次:诠释着白色的悲哀,一生的价值竟倒你了十九枚铜板。——这是孔乙己一生悲凉和炎凉世态的见证。2、除此之外,文中还有许多相扣的线索;如:穿长衫——穿破夹袄;站着喝——“坐孔乙己”着喝四、小结:应该说孔乙己的悲剧是由社会与他个人共同造成的,他在鲁镇是寂寞的,是别人取笑的对象,而他的周围充满了冷漠与残忍。五、作业:1、预习《一厘米》;2、完成练习册。板书设计:一、作者与时代背景(见前)二、小说三要素。(见前)三、孔乙己的个人资料。(见前)四、环境——酒店格局图(见前)五、道具的用处。(见前)反思:参考资料,少熬夜!这是1篇经典的小说,从文章是我们可是学到许多的知识点。在上课过程中给学生以自由讨论的机会,能让学生更加深入的了解文章所蕴含的意图。孔乙己【第二篇】2教学目标1.理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3.结合社会环境,探究孔乙己形象的内涵。4.理解作者对罪恶的封建科举制度和冷酷的社会的揭露和批判。教学重点、难点重点:1.把握本文的主题。2.分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。难点:结合时代背景,深层领会小说的思想意义。媒体准备多媒体课件:孔乙己及咸亨酒店的图片资料。课时安排3课时。预习要求1.通读全文,把握故事的基本脉络。2.查字典,给生字词注音释义。3.复习有关鲁迅的相关文学常识。教学过程第一课时一、导入新课(展示孔乙己的画像)同学们,作为中华民族20世纪的文化伟人,作为伟大的文学家、思想家和革命家,鲁迅以文艺实现他改变“愚弱的国民”精神的启蒙主义抱负。在他一生所创作的三十多篇小说中,他自己最喜欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》,巴金也说《孔乙己》写得好,日本有一位作家说“孔乙己”是最完美的艺术典型。《孔乙己》写于1918年冬,是鲁迅继《狂人日记》之后写的第2篇白话小说。文章篇幅不到三千字,却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态。今天,我们就来赏析这个不朽的艺术形象。二、检查预习(投影)1.给加点的字注音:阔绰()羼()绽出()颓唐()不屑()2.解释下列词语:(参看《词语手册》)君子固穷间或不屑置辩颓唐营生参考资料,少熬夜!三、整体感知1.学生默读课文,理清课文情节结构。遇疑难处可讨论交流。〔学情预测〕学生梳理脉络时可能因为忽略了小说的特点而言之无序,教师可先引导学生重温小说情节结构的相关常识。2.明确:开端:介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况,作为孔乙己出场的背景。发展:孔乙己第一次出场,表现孔乙己是大伙的笑料。高潮:孔乙己第二次出场,表现孔乙己被打折腿后的遭遇。结局:孔乙己大约的确是死了。四、研读课文,深入思考(一)研读第1-3段,理解小说构思的精巧。1.学生思考:(1)文中对鲁镇咸亨酒店的大概情况的介绍包括哪些方面?(2)这些介绍在文章中所起的作用是什么?2.交流研讨。〔学情预测〕学生的回答可能较为零碎、片面,教师应引导学生将寻找到的信息进行归类整理,并结合下文理解作用。3.明确:(1)文中对鲁镇咸亨酒店的大概情况的介绍包括:酒店的格局、酒店的客人(短衣帮、穿长衫的)、“我”的工作变迁、酒店的氛围。(2)这些介绍在文章中所起的作用是:介绍故事发生的社会环境,为下文埋下伏笔。(二)研读小说的主体部分(第4段到完)。1.学生自由诵读全文,找出文章中所描绘的孔乙己的六个生活片段。2.小组讨论,互为补充。3.全班交流。〔学情预测〕六个片段较为分散,学生的回答可能不够完整,特别是第六个片段采用侧面描写的方法,学生容易遗漏。同时学生对片段内容的概括也可能不够简明,教师应着重指点对内容的概括方法。4.明确六个生活片断:(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤;(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才;(3)孔乙己为偷书作辩解;(4)孔乙己教小伙计识字;(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆;(6)孔乙己被打断腿后最后一次到咸亨酒店。5.学生再读课文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。(1)概括孔乙己的特殊身份的语句参考资料,少熬夜!(2)点明孔乙己的地位的语句(3)反映孔乙己的结局的语句6.交流研讨。〔学情预测〕本题有一定的难度,特别是对语句的揣摩,学生可能泛泛而谈。教师应引导学生抓住句中的关键词,联系上下文解读。7.明确:(1)概括孔乙己特殊身份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