参考资料,少熬夜!《祁黄羊》精编说课稿实用3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《祁黄羊》精编说课稿实用3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《祁黄羊》优秀说课稿1一、说教材、说学情这是1篇根据《左传》改写的历史故事。课文简练的`笔触,生动的语言,讲述了祁黄羊让位荐贤的事。表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。四年级学生阅读能力有了一定的基础,他们有自己的想法,有一定的口头表达能力,不过这种历史题材的文章,内容离学生生活实际较远,学生不易理解,所以在表达自己的感受方面,可能会有一定的难度。二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知水平,综合知识与能力,过程与方法,情感态度价值观这三个维度的要求,我拟定了一下教学目标:1、学会本课生字,理解有生字组成的词语,了解课文大意。2、正确、流利、有感情的朗读课文,复述课文。3、借助课文具体语言材料,领会祁黄羊公私分明、一心为公的精神。三、说教学重难点理解课文内容,嫩联系上下文体会“外举不避仇,内举不避亲”四、说教法学法根据素质教育新思想和语文课程标准新理念,充分考虑学生实际,在教学中,我会通过初读指名读理解文章层次;讨论分角色读,领会祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国的精神;最后,在通过复述文章,进行点评,理解祁黄羊崇高的思想境界。本节课我将从以下几个方面进行学法指导:1、自读自悟法,以读促讲,以读促悟,以读悟情。2、不不动笔墨不读书,让学生勤于动笔,乐于思考3、自主合作的学习方法五、说教学流程(一)谈话导入1、揭示课题,简介祁黄羊在晋国的身份,引导学生自读课文,要求读准字音,认清生字。在读顺课文的基础上,让学生谈谈课文讲了什么故事,感知课文主要内容。2、初读之后,鼓励学生质疑,教师提炼重要问题。(二)精读课文重点感悟参考资料,少熬夜!指导学生精读可以从人物的对话入手,感悟祁黄羊一身正气,一心为国的精神。1、指名读第一段,思考:这一段告诉我们什么?你是怎么知道的?2、在讨论交流中,理解“几个大国”“征伐”3、用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书:因病辞职出示第三自然段讨论:“外举不避仇,内举不避亲”是怎么一回事?1、理解外举不避仇①引读悼公和祁黄羊的第一次对话,体会悼公对祁黄羊的重用和信任。从祁黄羊“想了想”“郑重”体会举荐是经过深思熟虑的。②引导读第二次对话,体会祁黄羊的公私分明,不计前嫌的高尚品德。③指导分角色对2、理解内举不避亲①自读8到11段,你体会到了什么?②从“只有”“想了想”“郑重”这些词语中体会祁黄羊举荐儿子是无奈而慎重的决定。从悼公的惊讶神态和反问中,体会祁黄羊的举荐是出人意料的。③指导学生读好祁黄羊的话,理解祁黄羊举荐儿子的原因。(三)小结采用即兴表演的方式,让学生评议:祁黄羊是一个怎样的人?总结全文。《祁黄羊》优秀说课稿2一、说教材:《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事,讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事,表现了他“外举不避仇,内举不避亲”的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通过第一课时的学习,让学生初步了解课文内容,理清课文层次,认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人,并能将课文读正确、读通顺。二、说目标这是1篇历史故事,根据本课的特点,我制定目标如下:1、我能正确、流利地朗读课文。2、我会写本课生字,理解词语的意思。(教学重点)3、我能初步了解课文内容。(教学难点)三、说重难点:鉴于以上的教材分析和目标制定,我认为本文第一课时的教学1、重点是学会本课生字,理解词语的意思并能将课文读正确,读通顺。参考资料,少熬夜!2、难点是指导学生读懂课文,理清课文层次,初步感知祁黄羊是一个做事出以公心的人。四、说教法学法:近段时间,通过对“双向五环”的学习以及我自己的了解,我觉得提升学生的能力是最重要的,会给孩子的一生产生很大的影响。这节课,我尝试运用“双向五环”的模式,让学生真正成为学习的主人,自主,合作,探究。五、教学流程预设:(一)谈话激趣,导入新课在漫漫历史长河中,产生了许多伟大的人物,他们的名字至今被人们传诵。师:提到越王勾践,我们会自然而然地想到一个成语。(卧薪尝胆)师:从中我们可以感受到他那一颗忍辱负重的心。师:提到林则徐,我们自然想到一段历史(虎门销烟)。师:从中我们可以看到一颗忧国忧民的心。师:今天老师再给同学们引荐一位响当当的历史人物,他生活在20xx多年前的春秋时代,是晋国的中军尉(师解释中军尉),他的名字叫“祁黄羊”。(师板书课题)。让我们一起来认识一下他。读课题。过渡:从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?设计意图:富有情趣的导语,就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁,师生的心拉近了。”如此导入新课,学生情绪一下子就被调动起来。(二)、初读课文,自学生字自读课文,要求(投影出示):(1)初读时画出生字新词,注意读准生字,难读的句子多读几遍,把课文读通顺。(2)再次读课文,给每一自然段加上序号,想想文中出现了几个人物,他们之间是什么关系。(3)思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?设计意图:四年级学生,已经具备了自学生字词的能力,教师只需要适当帮扶就可以了,课件的充分运用,枯燥乏味的生字教学一下子变得生动而有趣、直观而且规范,学生学起来轻松愉快。三、合作学习,交流展示四、质疑探究五、课堂小结同学们,有句话叫“杀父之仇,不共戴天”,可是,祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉,你们不觉得奇怪吗?下节课,我们就一起来探讨这个问题。《祁黄羊》优秀说课稿3《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事,讲了春秋时代晋国参考资料,少熬夜!的中军尉祁黄羊让位荐贤的事,表现了他外举不避仇,内举不避亲的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通过对课文的学习,让学生认识祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人,并能将课文进行复述。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教法学法:在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落。让他们到文中去找具体的事情,进一步理解外举不避仇,内举不避亲的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明、不计前嫌,以国家利益为重的人。在此基础上,第三课时让学生来复述课文。本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午。在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会外举不避仇,内举不避亲表面含义及深刻内涵的关键所在。祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟。例如在举荐人才的时候,两个想了想郑重,都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的。除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬。例如:深感意外、十分惊讶等都应作深入探究。因此,在本节课教学中,我抓住课文中的中心词:出以公心,让学生读课文,找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方,在学生抓住关键词句理解、感受的时候,配以解狐、其他大臣以及祈午的内心想法来想象,最后深入感悟祈黄羊那种一心为国,出以公心的可贵品质。在学生充分读、充分交流的基础上,让学生理解外举不避仇,内举不避亲。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。参考资料,少熬夜!教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学准备:多**课件教学时间:三课时第一课时教学内容:初读课文,学习生字词,理清层次,学习课文第一部分教学过程:一、回顾旧知,导入新课1、在以前的学习中,我们认识了很多的历史人物,比如()的越王勾践,()的林则徐。上一课中,我们又认识了()的刘备和()的诸葛亮。今天,老师再给你们引荐一位我国春秋时响当当的历史人物,晋国的中军尉,名字叫祁黄羊的人。2、师板书课题,提醒祁的写法。相机介绍春秋时代的背景。(春秋是我国第一次全国大**形成时期,这是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个大小诸候国,经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前,曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地,晋悼公继位时又趁机占了东部要邑彭城。作为当时的国君悼公,此时最大的的心愿是(振兴国家、收复失地、打败楚国),而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊-----重回那段纷争的历史。)3、齐读课题,围绕课题质疑:课文是以人名为题的,一看就会想到什么?(祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?)二、初读课文,整体感知1、请同学们自读课文,读准字音,读通句子,理解生词。2、检查自学情况。(1)出示生字词,认读,正音。(2)分自然段指名读课文:读通句子,读顺课文。(3)指导读通长句子。(4)交流生词理解情况。3、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。三、理清课文层次。1、默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?2、讨论,交流。3、根据上述顺序,给课文分段。四、学习第一部分1、指名读第一、二自然段,思考:祈黄羊想辞去的是中军尉的职务。中军尉是什么职务?这个职务重要吗?哪儿看出它的重要?2、中军尉是负责训练**的,古代的中军尉相当于现在的军训部**。当时几个大国君为了争夺地位血战沙场,不顾一切参考资料,少熬夜!代价,不择**。强烈的欲望使他们失去了理性,失去了人性。在这么一个战乱纷纷的年代里,晋国的军事力量比较强大,说明什么?(祁黄羊英勇善战,指挥能力很大。)3、春秋战国是多事之秋,弱肉强食,军事力量关系着国家的兴衰存亡,中军尉这个职位相当重要。中军尉的职责如此重要,祁黄羊为什么要请求辞职呢?从中你又感受到什么?(指导学生回答:因为祁黄羊为了国家常年征战而腿脚落下毛病,所以为了国家的安危而请求辞职。他时刻惦挂的是国家的安危,一心为国、一心为公。)4、齐读这一部分,读出赞扬之情。五、指导书写生字。1、自学田字格中的生字,注意它们的间架结构。2、说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注意。3、学生描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。六、课堂作业。1.抄写生词语。2、朗读课文。第二课时教学内容:学习课文,体会人物品质教学过程:一、把握内容,设疑引入:1、出示填空,请学生补充完整:春秋时期,晋国中军尉()因病主动请求辞职,()要求他推荐贤才,他先推荐他的杀父仇人()任中军尉,后又推荐自己的儿子()任中军尉。()赞赏他(),真是难得!(补充后齐读)2、谈话:祁黄羊向晋悼公辞职后,第一次为什么要举荐了他的杀父仇人解狐担任中军尉,第二次为什么又举荐祁午担任中军尉呢?带上这些疑问我们具体看看课文。二、品读课文,分析人物,领悟情感:外举解狐1、请同学们**读课文第37自然段,思考:辞掉中军尉的职位后,祁黄羊是怎样向悼公举荐解狐的?划出有关句子和重点词语,读一读,想一想,看你从中体会到什么。2、引导交流:**发言。(经过反复比较,深思熟虑)3、出示祁黄羊的话:(1)、祁黄羊首选了解狐,从哪个词可以看出他是经过再三考虑的?祁黄羊郑重地说,郑重是什么意思?(慎重、认真、严肃)(2)此时,祁黄羊会想些什么呢?**学生全班交流(祁黄羊可能会想:哎呀,中军尉这个职位真是太重要了,我得认真考虑考虑。现在的人选嘛,到有四、五个,但是最有才能的、最合适应该是谁呢?)