英语论文开题报告精编5篇

好文供参考!1/21英语论文开题报告精编5篇【引读】这篇优秀的文档“英语论文开题报告精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！英语论文开题报告1针对近来学生在开题报告写作中所出现的问题，现就国内外研究现状部分的写作作一个说明。一、开题报告部分采用小四号字，行间距20磅。现以论文试论我国对外文化贸易的发展对策为例，文献综述的写作体例如下：首先，确定本论文的主要写作内容。如1.前言(1)对外文化贸易的内涵(2)世界范围内国际文化贸易的发展现状。2.我国对外文化贸易的现状(1)……(2)…………3.我国对外文化贸易存在的问题及原因分析(1)……好文供参考!2/21(2)…………4.我国对外文化贸易的发展途径(1)……(2)…………然后，对应于以上论文写作的主要内容，分别综述国内外研究现状及发展趋势，如：1.关于文化贸易内涵的界定2.关于我国对外文化贸易存在的问题3.关于我国对外文化贸易存在的问题的原因4.关于我国对外文化贸易发展途径注在同一问题的综述中，要包括国内外学者对此问题的观〈ＷＷＷ．〉点。英语论文开题报告2题目：ABrief****ysisoftheSignificanceofOptimisminPollyanna研究目的和意义：拉伯雷曾经说过：生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。生活在于快乐，然而，现实是我好文供参考!3/21们越来越富有，而大多数人却越来越过的不快乐。本论文将通过对乐观**的定义，缘由及影响的阐述说明保持乐观**对自己，对家庭，对社会的重要性及其重要作用。说明随着生活质量的提高，生活态度也应随之转变，也应从悲观**向乐观**转换。**外研究现状和发展趋势：长久以来，大多数研究都是针对沮丧抑郁等心理疾病，很少研究乐观心理。据**大学公开课讲师泰勒、本—沙哈尔说，研究沮丧抑郁与研究乐观心理的比例占28：1。在最近几十年的研究中，乐观**已经成为**积极心理学的核心概念和研究热点。但研究的都主要集中在个体身心健康，主观幸福感上，对于如何在生活中培养人们的乐观**精神，更好地提高生活质量尚为缺乏。**外大量研究都证实了保持乐观与身心健康密切相关，Schweizer等人研究结果表明，乐观是心理健康最重要的预测变量，因为个人乐观与生活满意度呈正相关。我国学者袁莉敏，张日异，陶莎在探讨大学里的乐观**倾向时也证实了这些结论。今后，人们将会越来越意识到乐观**的重要性，越来越注意培养自己的乐观**精神。主要研究内容：本文旨在分析《波利安娜》所反映的乐观**价值观。首先介绍**乐观**的定义，缘由，历史文化背景及其发展。然后叙述小说主要内容，对当时社会生活文化所产生的影响及不同时好文供参考!4/21期人们对小说的不同看法。再次通过对主人公的乐观**性格分析，从自身，家庭，社会三个方面通过列举，分析，比较等写作方法说明保持乐观**对个人生活，家庭生活，社会整体的重要意义。主人公的经历也正证实了这一点，因此我们应该时时刻刻保持乐观**精神。拟采用的研究思路（方法、技术路线、可行性论证等）：A、研究方法：1、比较法。2、分析法。3、列举法。B、技术路线：大体分为3个阶段：前期准备，实施阶段，后期阶段。前期阶段：主要是阅读一些与乐观**及关于其意义相关的书籍和报刊，观看一些讲述心理及社会生活相关的视频，收集资料，为论文的写作作准备。实施阶段：利用搜集的相关资料及数据，撰写毕业论文。后期阶段：将论文进行多次修订。C、可行性论证：1、相关资料丰富，有充实的理论依据支撑；2、经验丰富的指导老师指导；3、研究线路清晰。英语论文开题报告3好文供参考!5/21一、论文题目：ClassroomInteractionAndOralEnglishTeaching二、研究现状：对于课堂互动与英语口语教学之间的关系，**的研究主要集中在：（1）构建**模式它是以构建**理论为基础的互动模式，司洪海在《构建**理论与英语口语教学》中从对现有教学模式的“反思”入手，探讨将构建**引入英语课堂教学的必要性、可行性及其意义和作用。卢艳春和路雅琴在《构建**与大学英语口语课堂教学》中则分别“从构建知识观”“构建学习观”“构建教学观”入手，强调以学生为中心的主动性、构建性。（2）角色扮演模式徐志敏、王瑛在《大学英语课堂互动教学中角色扮演探究》中着重探讨了在角色扮演的互动教学中教师的作用，对指导教学实践具有重要的意义。而黄玉兰在《角色扮演引入英语专业口语教学中》从角色扮演是“多为互动英语口语教学模式的应用”探讨了角色扮演这一教学方法的目的、步骤和利弊等方面。（3）以学生为中心模式这一模式被单独研究的较少，黄影秋在《以学生为中心提高英语口语课堂教学效果的探索中》通过对学生口语课堂学习存在的问题的分析，提倡“以学生为中心”，实现教与学的好文供参考!6/21“双边互动”。并提出阐述如何运用其他“教学策略提高口语的教学效果”，促进学生交际能力的提高。而刘蓉在《谈英语口语课堂互动》中则提出了互动可以创造“以学生为中心的口语课堂和整体小组作业模式”，提高口语交际能力。（4）合作性学习模式这种模式的研究较为普遍和盛行，它兴起于**，在后来取得实质性的进展的一种教学理论与策略。黄艳在《合作性学习在大学英语课堂的应用》中提出了以下几种合作模式，从而的出该模式的优势所在。顾晓乐在《合作性学习与情景剧表演》中从情剧表演的角度来证明合作性学习的有效性。肖巧玲在《大学英语口语教学中的合作学习》中则通过合作学习在口语教学中的实践探究合作学习应注意的原则。而慕东文在《合作性学习的特点、目标、内容和实践策略》一文中，他用“人文精神和*等**合作”原则，对待新的理念，指导英语口语教学。（5）情景设置模式它主要是根据GillianBrown&GeorgeYuled的语言情景对第二语言习得者的交际紧张、焦虑的研究表明口语情景设置不适当，会影响学生用目标语进行交流，进而强调进行口语教学情景设置的重要性。张舍茹、孙边旗在《英语口语教学的情景设置》中就论述我们应注意“情景互动教学中应遵循的原则”，及如何设置“英语口语教学中情景设置的形式”两个小方面局部性的探讨了情景设置这种互动模式。孙久荣在《论英好文供参考!7/21语口语课的情景教学》中对情景设置这个模式从宏观上进行了分类，进而得出“开放式情景”和“封闭式情景”，为情景设置互动模式研究开辟了一个小领域。三、研究的目的及意义：通过对目前已经发展起来并比较成熟的几种互动模式的归纳来看：关于人际互动这种互动模式在目前的互动性研究中被单独研究还比较少，没有被当作一种**的模式应用到英语口语课堂教学中，它更多的是被贯穿到其他几种互动模式当中。因此，本论题认为它还有进一步研究的空间。四、研究的理论依据和研究方法：本论题将以教育心理学的理论为基础，以互动理论和构建**理论为依据，运用归纳总结的方法对已有的研究进行宏观上的概述，从而引出本文论题，通过例证分析、验证人际互动模式对课堂英语口语教学效果的提高所具有的重要意义。五、提纲：IntroductionChapterOneDefinitionandTheoreticalBasisofInteractionDefinitionofInteractionTheoreticalBasisofInteractionSomeMainInteractiveModesinthePresentClassroomChapterTwoTheNecessityAndThePrinciplesof好文供参考!8/21FollowingInteractionTeachingModeTheDisadvantageofTraditionalOralEnglishTeachingModeTheNecessityandMeritofTakingInteractionTeachingModeOralEnglishInteractionTeachingModeShouldFollowthePrinciplesChapterThreePersonalInteractionintheOralEnglishTeachingTheRelationshipBetweentheTeacherandStudentsTwoTypesofPersonalInteractionClassroomClimateClassroomSizeChapterFourTheEvaluationoftheInteractiveOralEnglishTeachingModeSomePrinciplesShouldFollowWhenEvaluatingTheConceptofEvaluatingTheTechnologyofEvaluatingConclusion六、参考文献Jonssen,DHThinkingTechnology:TowardaConstructivistDesignModel[J].EducationalTechnolgy.好文供参考!9/213（1994）：3435.Littlewood,William.CommunicativeLanguageTeaching[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress.1981.卢艳春，路雅琴。“构建**与大学英语口语教学。”前沿杂志。11（20xx）：98100.司洪海。“构建**理论与英语口语教学。”基础英语教育。4（20xx）：89.吴蕾。“构建**在英语口语教学中的应用。”东华大学学报（社科版）。7（20xx）：2324.范雄飞，黄玉兰。“把角色扮演引入英语专业口语教学之中。”读与写杂志。9（20xx）：3537.徐志敏，王瑛。“大学英语课堂互动教学中角色扮演探究。”外语研究。8（20xx）：5657.黄影秋。“以学生为中心提高英语口语课堂效果。”济南职业学院学报。3（20xx）：8188.何亚娟。“中学英语课堂互动教学的探索与实践。”渭南师院学报。12（20xx）：7273.顾晓乐，黄芙蓉。“合作学习与情景剧表演。”**外语教学。2（20xx）：5556.黄艳。“合作性学习在大学英语课堂的应用。”长沙大学学报。10（20xx）：145146.好文供参考!10/21慕东文。“合作性学习的特点、目标、内容和实践策略。”甘肃农业。6（20xx）：304305.孙边旗，张舍茹。“英语口语教学的情景设置。”教育理论与实践8（20xx）：3739.孙久荣。“论英语口语课的情景教学。”辽阳师专学报21（20xx）：8789.英语论文开题报告4古典文学中常见这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的报告导师意见。xx的选题，紧扣专业方向、紧扣现实，做到理论与实践结合、与实习体会结合，有现实意义，有完成选题的能力和条件，其开题报告体现了我院培养高级实用型人才的目标的要求。且该生对于所开进行了较为详尽的调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。同意该课题开题。好文供参考!11/21英语论文开题报告5毕业设计(论文)题目：语境对翻译的作用TheFunctionofContextinTranslation毕业设计(论文)起止时间年3月15日～2015年6月5日)Boud,D.(ED.).DevelopingStudentsAutonomyinLearning[M].London:.)forLife-longLearning[M].California:.)Dickinson,L..Self-instructioninLanguageLearning[M].Cambridge:CambridgeUniversity.)Holec,H.AutonomyandForeignLa