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南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛1号选手曾蒂我的班主任观从2003年至今，我已经任教了13年，虽然担当的是音乐教学，却在学校领导的信任下担任了7年的班主任。不敢说有很丰富的教育经验，但在老班主任们的带领下也有了一点点自己的思考。作为班主任，作为一名普通的教师，我的教育理念是：爱，信任和欣赏。一、以“爱”的名义对待学生冰心曾说过；“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”特级教师——窦桂梅可算是爱心付诸于教育的典范，她在日记中这样写道：“如果每一个孩子都学会了赏识自己，都找到了自己是一个好学生的感觉，都有了自信和创造的尊严，那么，不仅教师的任何担心和唠叨都是多余的，而且他们将获得终身享用不尽的真正财富。”每读到此处我都感触颇深。于是窦老师的那“你能行”、“有进步”、“你真棒”似的鼓励也走进了我的课堂上，拥有一颗爱心是当好老师，尤其是班主任的基础，作为以育人为本的班主任，不经意间的一次细致的关心，一句赞美之词，一个鼓励的眼神，都会在学生的心灵深处激起情感的浪花，令他们终身难忘。甚至改变学生的一切，这一切都说明了，只有融入了爱的教育才是最有效的教育。只要教师用心执着地爱，所有的学生都是可爱的，只要老师以真诚去创造积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，所有的学生都能健康成长。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是神奇，可以点石成金；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。二、以“信任”的眼光看待学生最开始当班主任的时候，我只会做到“管”，“盯”，每天盯着学生上自习，做作业，做早操，打扫卫生，没有一刻放松的时候，自己已经觉得做得没有任何疏漏了，但问题仍然没有间断，每天来“打小报告”的人越来越多。同时，每天的班主任计划被一些琐事搅得没有头绪，累不说，精神上也是一种折磨。为了让自己工作更有效率，更是为了让学生更有自主能力，我不断的探索和学习，像有经验的老班主任取经，几年后，终于也悟出了一点心得，我只想这去控制学生，这是对学生的一种不信任，同时也让学生有了依赖心理，没有考虑怎么样在思想上让学生更有自主的自信心，我和学生之间缺乏一种信任，在很多时候，应该试着放手让学生自己去做，给予他们充分的信任，即使做得不对或不够好，也多以鼓励的方式纠正他们，慢慢的，你会发现学生越来越能干了，正是因为给学生营造了一个宽松，信任的学习生活的空间，才会逐渐培养出他们自主意思的能力。三、用“欣赏”的态度善待学生都说好孩子是夸出来的，班主任要用欣赏的眼光激励每个学生上进，遇事我能行，“能”字当头，信心倍增，成功就在眼前，毕竟人各有材，材各有用，人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才，赏识每个学生的才华。国外有个实验，两个班本来是一样的，但是对教师说一个是普通班，一个是特殊才能班，结果过了一段时间，两个班的学生的学习成绩大相径庭，原因可能很多，但其中的一个原因就是教师在教育特殊才能班时，教师总是很欣赏学生，鼓励学生，学生从老师的欣赏中感受到关爱，感受到幸福喜悦的滋味，从而思想得到升华，潜能得到激发，可见教师对学生的看法，对学生的积极性有着多么重要的作用，在此我给自己增加了一个意念，自己的每一位学生都是最优秀的学生，自己每个学生的将来都是可用之才，像爱自己的孩子一样，热爱自己的每一位学生，给学生一个机会，也给自己一个机会。南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛2号选手冯茜培养自信的孩子我认为,小学英语教学的主要目的不仅仅在于让学生掌握大量英语知识,也不是让学生拿几个竞赛奖项,而是要从根本上帮助学生建立“我能学好英语”的自信心以及帮助学生认识到什么才是学好英语的正确方法并能自觉运用,为学生终身学习打好基础。在一篇文章中我看到这样一段话:如果学生没有自信,他就只有自卑;学生没有自制,他就只有自纵。自卑的学生就像那墙角的一棵藤,做什么事都抬不起头,挺不直腰;自纵的学生就像那荒原的野草,恣意地长满心田,你别指望收获庄稼。如果我们能培养学生的自信,离成功就不远了。那么如何在英语课堂教学中培养学生的自信,使其养成良好的学习习惯呢?一、信任与鼓励培养自信对学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素,孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,就会对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参与到课堂的教学活动中。所以在教学中我们不仅要培养学生学习数学的兴趣,更要设法消除学生心理和生理上的障碍,让学生认识到自己是自己成功路上最大的敌人,只有战胜自己,才能获得成功。所以在课堂教学中,鼓励性的语言对于小学生来说很重要,能让他们在学习中获得一定的成就感,培养学生对数学学习的自信心,只有这样他们才能有信心继续学下去。二、行动培养自信有这么一个小故事:有个小女孩到了上学的年龄了,她非常害怕去学校,害怕在学校里被老师批评,害怕学不会,但是在父母的要求下还是去了。在进校门前,她的爸爸轻轻对她说了一句话,而且她也按爸爸说的这句话做了。后来她的成绩非常优秀,而且还当了班长。同学们都非常想知道她的爸爸对她说了什么,她的爸爸对她说的这句话就是:“乖女儿,在上课时,只要老师提问,你一定要把你的手高高举起来。”这位家长告诉了我们一个道理,想要做什么,不能坐着不动,要行动起来,勇于亮出自己,这不但是学习的秘诀,也是做好任何一件事需要具备的精神。三、成功培养自信中国有句古话是:千里之行,始于足下。心理学家的科学实验也证明了这一点:要达到一个目标,可以把大目标分解成多个容易实现的小目标,每前进一步,达到一个小目标,就会体验到成功的感受,这种感受将调动自己努力的去达到下一个小目标。其实,学习与马拉松比赛非常相似,在努力的过程中,里程标志对自己会是很大的激励。如果学生在学习的过程中,能够不断看到努力的实际成果,那么他们就会产生成就感和自信心,就有勇气去挑战下一个目标。低起点、小步子、快反馈是帮助学生体验成功,培养学习信心的重要方法。老师的评价和表扬要针对学生进步的大小,要重视学生点滴的进步,而不要仅仅以分数和名次作为标准,尤其不要贬低学生的智力和能力。南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛3号选手陈雪我的班主任观：做人梯、化春蚕、当蜡烛法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们都来做叶的事业吧，因为叶的事业，是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师而作，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。今天，我荣幸地站上这方讲台，诵读这样意味深长的诗句，开始我至真至诚的讲述，我心中无比激动，因为，我和大家一样，正从事着一项光荣的事业，正在用青春和生命谱写无怨无悔的人生!几年的班主任工作，通过不断的学习和摸索，在自己的脚下也留下了一串清晰的足迹，共同和大家交流分享！一、疏以成通，导以成行。俗话说：“疏能通导成行。”作为心理、生理正在发育的小学生，他的行为有很大的变化，常有不确定性和反复性，在这过程中，学生的思想航船既可导向河滩搁浅，也能导入大海乘风破浪。是呀！回想当班主任之初，自己对学生也有爱，可从来没有想过如何去爱，孩子们一犯错，就想大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的内心世界，心平气和地用道理去说服他们，从不冷静下来想想，如何爱才得法，才能让学生明白道理。经过和李明泉老师沟通，看她如何引导孩子后深知：不要轻易责备学生不该这样做，不该那样做，而要引导学生去干一件只要努力，就能完成的任务，在这个过程中，老师必须具备足够的耐心，掌握一定的方法去疏通、导行。二、真诚以待，持之以恒。“大凡一个很淘气的学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这就决定了他们的转变不可能是一朝一夕的事。”因为学生反复性很强，常常有些错误行为今天改了，过了几天又犯，如果老师中途放弃，就等于毁了这个孩子。学生思想多变，教育者必须有个坚定态度，对这些学生，尤其对一些思想转化比较慢的差生，要真正走进他们的心灵，必须要进行持之以恒的教育，方能见到成效。三、凡事都应用心，教育更应如此。人们常常把教师比喻成园丁，教育学生就犹如呵护娇嫩的花朵。应给予充足的阳光、温度和水。只有用心栽培，花儿才能茁壮成长，才能开得绚丽多彩。自2006年毕业以来，我已在三尺讲台上辛勤的耕耘了十个年头。成为一名优秀的教师、一名优秀的班主任一直是我努力的目标。在我从事班主任工作的几年中，有苦也有甜，有成功也有泪水。因为作为一名班主任要面对形形色色的学生，并且在传授知识的同时也要教他们做人的道理。平素工作中，有的时候我们要像母亲一样慈祥;有的时候又要像父亲一样严厉;有的时候还要像朋友、像知己。所以就要求班主任在班级工作中扮演多重的角色。也要比别人付出更多的心血。班主任工作是琐碎的，是繁忙的，但也有更多作为其他学科的教师无法感受到的欣慰和幸福。人们常说：班主任是世界上最小的主任，可就是这最小的主任却事无巨细的操心班级里的所有事情。所以要想当好这个班主任就应具备对待学生要细心，不管是课堂教学中还是平素生活中应该细心的观察学生，从细微处发现他们的变化，了解他们的生活和学习。发现问题及时纠正，并给他们改正错误的机会。细心地观察自己的学生才能真正了解他们从而正确地引导他们。一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。作为一个班主任,要为学生搭建一个展示自己的平台,让每一位学生都能在班级里头得到发展,形成自己的特色。教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。我想，我正享受着教育学生的幸福。使学生健康快乐地成长，是我们所有班主任的心愿，最后，我以三句话结束我的演讲：做人梯——用我们的坚韧／让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程；化春蚕——用我们的才能／让知识的绸缎从我们身上延伸；当蜡烛——用我们的忠诚／燃烧自己给人间带来光明。南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛4号选手李祖恩各位尊敬的领导，在座的老师大家好，我叫李祖恩，今年22岁，参加工作这是第二个年头，如果按照正常的读书年龄我应该刚工作时念大二，就像陈校以前说的，我就是个没长醒的娃娃老师。工作整一年，我没有担任过班主任工作，只是一个只会跳舞的音乐老师，还记得第一天，站上三尺讲台，我教六年级，下课后我是大哭着回到办公室的，面对一个班4、50几个孩子，我是崩溃的，更别提什么有爱就有教育了，根本不懂这句话，时过一年是周围的老教师用他们的行为改变了我，有一件事让我明白“人非草木，孰能无情”的道理，还记得有一次我去给六年级上课，刚走到教室门口，就听到里面有激烈的吵架的声音，我把门推开的一刹那，让我触目惊心，一个170几的男同学指着他们班主任就开始辱骂，“你个死老太婆，你啷个不去死嘛，我就是不做作业，你要啷个！”还记得当时他们班的班主任是个年过60的老教师是学校返聘回来的老老师，被那个男同学气得高血压发作，眼睛里饱含泪水，我正气得想教育那个学生的时候，那老师拉着我的手跟我说，他小不懂事，不要跟他志气，我原谅他，让我坐一会就好。就是这样一句平淡的“坐一会儿就好”撞击了我的心，事后从其他同学嘴里知道那位同学精神是有问题的儿童，他们班主任不但原谅了他。而且每天对他的课后辅导，心理疏导越发的耐心和仔细，让那位同学顺利毕业，那是一种怎样的爱和包容，也让我渐渐懂得爱是一种伟大的力量，它可以改变一切，它可以创造奇迹。让我明白教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力，从古代孔子的“仁爱”和墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更是把爱的教育发扬光大。在教育时，如果孩子尽了最大的努力而事与愿违或是不小心造成了错误时。教师真诚的赞美和温和的话语可以极大的弥补他们的自尊心，使他们感受到爱的力量，就像母亲抱起啼哭不止的婴儿，哭声便会戛然而止，这是他潜意识中希望得到母亲的爱，学生也一样，原谅被理解会比辱骂来的更能激发学生自己意识到自身错误的力量，在教育一线的我们，一言一行都会影响孩子们的一生，工作生活的坎坷磨练了我稚嫩的肩膀，对于孩子，我坚信，只要心中有爱就没有浇不开的花，充实丰富自我，认真呵护与真爱每一位孩子幸福的童年。南坪实验小学洋世达校区班主任基本功大赛5号选手陈晓宇把每个孩子都变成榜样我历来不喜欢在班里树立榜样。如果真要树立的话，我以为，每个孩子都是榜样。为什么这么说呢？俗话说