情境教学法在小学英语教学中的运用研究

情境教学法在小学英语教学中的运用研究摘要：随着教育事业的不断发展，教学观念与教学方法正在不断创新与改进，利用新型教学方法提高教学质量与水平，成为了现代教育教学工作的主要内容。情境教学法就是一种具有代表性的教学法，在小学英语教学中得到了广泛的应用，并且取得了良好的教学效果。该文主要在分析情境教学法含义的基础上，阐述情境教学法在小学英语教学的作用，并且探讨其实践运用。关键词：情境教学法小学英语教学作用运用中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1674-098X（2015）01（c）-0144-02在情境中学习语言，可以有效提高学习效果，然而在现实生活中，不允许我们事事体验真实环境，为此，需要构建相应的模拟情境，实现预期的学习目标。英语作为一种重要的交际语言，借助情境教学法的应用，可以有效提高教学效果。在实际教学中，通过情境创设，不仅可以丰富课堂内容，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，提高学生的语言能力，还可以培养学生的创新能力、想象能力与思维能力。所以，在小学英语教学中，一定要重视情境教学法的运用。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，它突破了以往教学方法唯智主义的框框，最大限度地发挥学生掌握知识的内驱力，从而使学生进入最佳的学习状态。也可以说，情境教学法是促进学生生动活泼地学习的有效方法，运用这种方法激发学生的学习兴趣，丰富学生的精神世界，更有利于发挥学生的主体作用，使教学更有实效性。1情境教学法含义情境教学法指的就是教师结合教材内容，用生动的文字、优美的音乐、鲜明的视频营造良好的教学情境，调动学生学习的兴趣与积极性，引导学生展开自主学习，进而培养学生发现、分析、解决问题的能力，促进学生的全面发展。在情境教学法运用中，主要就是调动学生的感官体验，激发学生的情感，在教学活动中增进师生感情，实现寓教于乐的效果。情境教学法的基本精神就是：结合教学内容要求，配合说理，营造良好的教学气氛与教学情境，让学生产生身临其境的感受，进而产生情感共鸣，加深对相关知识的理解与掌握，有效提高教学效果。情境教学，是教师在实际的课堂教学中，根据教材内容创设具体、形象的情景及丰富的情感氛围，以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情而采用的一种新型教学方法。随着英语在小学阶段的开展，随着教学改革的推进，很多活而又新的教学方法展现在课堂教学中。2情境教学法在小学英语教学中发挥的作用2.1有助于学习动力的激发利用情境教学法营造的教学情境，可以有效调动学生学习英语的欲望，让学生在具体的情境中显示出更强的求知欲与表现欲，进而提高学习效果。在运用情境教学法的时候，教师可以让学生以小组形式展开学习，在合作过程中，增加学生的交流与沟通，确定组内成员的责任，进而重视教学内容的学习，对提高教学效果有着重要作用。2.2有助于师生沟通在传统教学过程中，教师主要就是对英语知识进行口头讲解，而小学生正处在认知意识发展的初级阶段，还无法完全理解教师讲解的全部内容。通过情境教学法的运用，可以有效解决这一问题。在情境教学中，可以将英语知识点融入到相应的情境当中，让学生进行亲身感受，深入理解英语语言的运用，进而掌握相应的英语知识。同时，在情境中，学生可以和教师进行相应的交流，对英语知识内容进行讨论，有效提高了学生的口语表达能力，促进了学生英语水平的提高。2.3有助于语言习得在小学英语教学过程中，通过情境教学法的运用，可以促进语言习得，对提高学生的英语语言运用能力有着重要作用。在以往教学中，教师主要就是对英语词汇、语法等知识进行机械化的重复，强调死记硬背。尽管可以取得一定的效果，但是学生缺乏学习的兴趣与热情，导致学习效果并不理想。而通过情境教学法的运用，可以让学生在具体情境中体会词汇、语法的运用，强化了学生对英语语言知识的直观认识，有助于学生语言的习得。3情境教学法在小学英语教学中的实践运用3.1强化图片运用在小学英语教学过程中，词汇学习非常枯燥，因为小学生的注意力不集中，导致在记忆词汇的时候，存在着很大的难度，并且无法长久记忆。为此，教师一定要强化图片运用，提高学生的直观认识，加深学生对词汇的印象，进而予以有效记忆。为此，在日常教学中，教师在引入英语知识点的时候，可以利用直观图片进行展示，使学生对所学内容产生兴趣，进而展开主动学习。比如，在学习“Fruit”这一内容的时候，相关单词有：kiwi、lemon、watermelon、orange等。在具体学习过程中，教师可以先展示相关的水果图片，之后进行英文拼写，这样就可以加深学生的印象，在学习记忆的时候，也会更加方便，有效提高了教学效果。3.2强化生活化运用在小学英语教学中，其教材内容很多都是取材于现实生活，是对实际问题的一种简化或者模拟。在开展教学活动的时候，教师一定要深入分析教材内容，从学生看得见、摸得到的事物入手，让学生进行具体感知，进而获取相应的知识，使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中完成学习任务，实现预期的教学效果。因为课堂教学条件的限制，教师无法将真实的生活情况引入课堂，但是可以对其进行一定的模拟，营造一种接近现实生活的真实语言环境，让学生产生身临其境的感受，进而触景生情，对所学内容产生兴趣，展开积极主动的学习。比如，在学习“Happybirthday！”这一内容的时候，不可能真的在课堂教学过程中举办生日party，但是，教师可以组织对过生日的同学进行祝贺，并且进行简单的交流，如，Howoldareyou？Canyousaywhenisyourbirthday？等等，通过一问一答的方式，不仅可以完成预期的教学任务，还可以培养学生的口语表达能力，促进了学生的全面发展。