“四力”融合最可贵——谈谈写作力的修炼和提升之道

“四力”融合最可贵——谈谈写作力的修炼和提升之道“四力”融合最可贵——谈谈写作力的修炼和提升之道成文很高兴能借此机会，向宣传部的各位同仁作个专题汇报。我们常说，组织部是“党员之家、干部之家、人才之家”。那么，宣传部就是“记者之家、文人之家、写手之家”。早在上高中的时候，我就当过校报编辑。上大学的时候，一直担任学生记者，还当过校团委的宣传部长。在×××（注：单位名称、下同）挂职以及在×××、×××工作期间，我都从事过宣传工作。所以，来到各位宣传战线的骨干精英当中，有一种找到组织回到家的感觉，非常亲切，也希望能从大家身上多沾点儿“文气”。我汇报的这个主题，是为宣传系统的同志定向开发的。之所以想到这么个主题，主要有三方面原因：一是这个班是增强“四力”的专题班，专题班自然要聚焦主题专门谈、集中火力深入谈。二是“四力”这个概念和相关要求，是习近平总书记专门针对宣传系统提出来的，但对所有需要拿笔杆的同志都具有普适性，而且精准生动地揭示了写作力的主要构成要素。三是在长期的写作实践中，我深切体会到，“四力”可以结合、整合、综合，但程度最深、作用最大、效果最好的当属融合。认识是行动的先导、实践的指南。认识到这一点，以“融合观”来指导写作力的修炼和提升，能够事半功倍。下面，我围绕三句话，向大家汇报一下自己对写作力的认识和体会。第一句话：写好文章靠“四力”在与宣传部有关同志就这次汇报的选题作沟通的时候，他看到我发过去的标题，不解地问：“我们宣传思想文化系统讲的‘四力’，是脚力、眼力、脑力、笔力。您讲课的副标题中的‘写作力’，可否改为'笔力'？”我回复：“写作力是综合能力，相当于‘混元力’，不是单纯的笔力，所以不能改。”我所说的“混元力”，也叫“混元功”，是小时候看武侠小说看来的，金庸先生写的《倚天屠龙记》里就有这样一门功夫。在“百度词条”里，“混元”这个词有两重含义：一指天地元气，亦指天地、宇宙；二谓开天辟地之时，形容极古远的年代。作为元气的混沌，是“元气之始也”，即“元气未分，混沌为一”“元气生于混沌之中”“极乎无极”。这样的解释，听起来有些玄乎，也显得相当“高大上”。所以，当年我一看到“混元功”这个词的时候，就觉得挺厉害，也就牢牢地记住了。现实中，混元功确实存在。据“百度百科”介绍，它属于两仪拳流派，是心拳学体系中的万法之基础，讲究“心与意合，意与气合，气与力合”。在我看来，这几个“合”也适用于写作，甚至在一定程度上揭示了融合的要素和要旨。我之所以说“四力”是“混元力”，理论依据就在这里——笔力是写作力的核心要素，但并不等同于写作力，写作力需要心与意、意与气、气与力贯通融合，也需要“四力”互融相合。我想，把笔力等同于写作力的，不只是那位与我作联系对接的同志。所以，很有必要对“四力”的内涵和外延作个深入分析。下面，我们先温习一下习近平总书记关于“四力”的重要论述。总书记指出：好的新闻报道，要靠好的作风文风来完成，靠好的脚力、眼力、脑力、笔力得来。（2016年2月在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话）“四力”要求对整个宣传思想战线都是适用的，要不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍。（2018年8月在全国宣传思想工作会议上的讲话）一千个观众就会有一千个哈姆雷特。对“四力”的理解，也是见仁见智的事情。接下来，谈一谈我对“四力”的理解。——脚力，指的主要是调研力。习近平总书记指出：“调查研究是做好领导工作的一项基本功，调查研究能力是领导干部整体素质和能力的一个组成部分。”这是从当好领导、做好工作的角度讲的。总书记还说：“在路上心里才有时代，在基层心里才有群众，在现场心里才有感动。”人民日报社原社长杨振武也说过：“脚板底下出新闻，脚板底下也出美文。当我们的足印遍布生活深处时，报道就有了底气、灵气、锐气。”这是从转变作风、搞好宣传的角度讲的。还有人说：“脚上不沾泥土，怎知群众疾苦。”这是从走好群众路线、体察民情民生的角度说的。不管从哪个角度看，无论从事什么工作，我们都需要重视调查研究，努力提高调研的水平和实效。调查研究的作用主要体现在三个方面：一是了解实情；二是深化认识；三是开阔思路。正如习近平总书记所指出的那样，“调查研究……目的是把事情的真相和全貌调查清楚，把问题的本质和规律把握准确，把解决问题的思路和对策研究透彻”。我们无论是做好工作还是写好文章，都需要以此为重要基础。——眼力，指的主要是发现力。在我们的工作中，眼力是发现亮点、发掘典型的能力，看到本质、发现规律的能力，更是发现问题、找到差距的能力。需要强调的是，眼力包括观察力，但观察不是目的，目的是了解和发现。我这个年龄的人，很多人都曾是福尔摩斯的粉丝。在《福尔摩斯探案集》里，有一集叫做《波希米亚丑闻》，其中有这么一段故事——有一天，华生路过贝尔街，去找福尔摩斯叙旧。当福尔摩斯推断出华生又开始行医时，华生有些不服气地说：“我从不认为你的眼力强过我。”福尔摩斯说：“可是你只是在看而并非观察。要知道，这两者之间的差别是很大的，就好像你经常看见进房间之前需要经过的台阶吧？”华生说：“常常看见。”福尔摩斯又问：“有多少次了呢？”华生回答：“哦，至少几百次了吧！”福尔摩斯说：“那么，你能告诉我有多少级台阶吗？”华生：“多少级台阶？我不知道！”福尔摩斯：“这就是了！你只是看，却不知道去观察。这就是我要说的关键。你看，因为我观察了，所以我知道有17级台阶。”前些年，《人民日报》刊登过一篇文章，其中讲了个波斯猫的故事——话说第一次世界大战期间，德法两军对垒。某日，德军一个参谋人员通过望远镜观察战场时，无意间发现一个颇有规律的细节：每天早上八九点钟，都会有一只波斯猫在法军阵地后方的一个土坡上晒太阳。随即，这名德军参谋做出了以下判断：一、这是一只波斯猫，并非野猫，野猫不可能白天出来，更不可能出现在炮火连天的阵地上。二、猫栖身于一个土坡上，周遭没有房舍，那么这只猫一定是属于某个法军的。三、波斯猫是名贵物种，普通士兵绝不可能带着这么名贵的物种到战场上来，它的主人绝对是个军官，而且绝不会是下级军官。据此，德军参谋认为地下掩体内有高级指挥所。于是，德军集中了6个炮兵营的火力，对着那里狂轰。事后查明，德军的判断完全正确，掩体下果真有个高级将官指挥所，在德军的强大的火力下，无一人生还。从此以后，法国部队中有了一个新规定：不允许带着猫上战场，尤其是波斯猫。这两个小故事，充分说明了眼力尤其是发现力的重要性。国际知名的历史学家、南京大学终身成就奖获得者茅家琦先生认为，做学问有三个层次：第一个层次是“见所常见，思所常思”。这就是说，我观察的是大家经常观察的，我思考的是别人经常思考的。第二个层次是“见所常见，思其思所未思”，我观察的是大家经常观察的，我思考的却是别人虽然在思考但是没有思考到的；第三个层次是“见所未见，思其未思”，我观察的是别人尚未观察的，我思考的是别人尚未思考的。仅就观察来说，我们无论做工作还是写材料，既要见人之所见，又要见人之所未见，不仅要看到别人看不到的地方、看不出的问题，还要善于从熟悉的地方看出不同、看出变化、看到风景。〖举例〗前段时间，我在网上看到一篇文章，题为《没透露我从光明日报退休了》，作者是光明日报驻宁夏记者站原站长庄电一。文中写道：“宁夏地方小、人口少、经济落后，是个‘三无’（无地位、无特点、无典型）世界”“在发达地区，一弯腰就能抱个大西瓜。在宁夏，拿个放大镜，也找不到芝麻！”然而，“世上无难事，只怕有心人”。经过作者的努力，“在光明日报70余年的历史中，有一半以上年份的报纸上有我的名字，我的名字也数千次出现在这张报纸上。我在光明日报上刊登的稿件，可以装满700多个整版，有17个整版是由我一个人采写完成的。除此之外，以半版篇幅见报的稿件还有很多。我在宁夏这个不被新闻界看好的地方，连续多年保持每年发稿百篇以上的纪录。在报社有案可查的14次考评中，我有9次被评为优秀”。秘诀是什么？作者说：“身在‘穷’地方，我却偏要当个‘富’记者”“不但要从石头缝里抠新闻，而且还要搬开石头，看看下面有没有压着东西！”我们提高发现力，就要有这种从石头缝里抠、搬开石头去翻去找的认真劲儿。——脑力，指的主要是思辨力。脑力包括记忆力、理解力、领悟力、想象力等在内，但最重要的成分是思辨力，因为思考是贯穿学习和工作的一条红线，记忆、理解、领悟、想象都离不开思考；而辨别方向、辨清是非（优劣、好坏）的分辨力，对我们做好工作、写好文章来说尤为重要。关于在写作中辨别运思和行文方向的能力，训练到一定程度，可以形成一种本能式、直觉式的强烈方向感，让我们在写作中直达意旨、直奔目的，不至于出现思路和行笔方向跑偏的问题，可以有效避免走弯路、走岔路、做无用功。对此，我用两句话总结过自己的体会：第一句是，写材料，灵感重要、语感重要，方向感最最重要。第二句是，方法不对，干活很累；方向不对，一切白费。——笔力，指的是文字驾驭力、综合力，核心是文字表现力、思想传播力。这里，我用的不是“表达力”而是“表现力”。我觉得，“表达”主要是为了“达己”，“表现”则主要是为了“抓人”；把自己心里所想准确直白地说出来、写下来，辞能达意，就是“表达”；而“表现”则需要巧妙地、甚至是艺术性地呈现所思所想，努力达到悦耳、醒目、走心，引人感人动人、教育人引导人激励人的好效果，让人听了不由自主地竖起耳朵，集中注意力往下听，让人看了眼前一亮、心里一动、精神一振，觉得说出了自己的心里话、说到了自己心坎上，写出了自己“心中有”却“笔下无”的意思，这是比“表达”更高的要求。文章是写给人看的，写作的一个重要目的就是传播，新闻稿件尤为注重传播性。习近平总书记不仅深刻指出“讲故事，是国际传播的最佳方式”，还对“讲什么故事”“怎样讲故事”作出了一系列重要论述。比如：讲好中国特色社会主义的故事，讲好中国梦的故事，讲好中国人的故事，讲好中华优秀文化的故事，讲好中国和平发展的故事。讲故事就是讲事实、讲形象、讲情感、讲道理，讲事实才能说服人，讲形象才能打动人，讲情感才能感染人，讲道理才能影响人。要组织各种精彩、精炼的故事载体；要创新对外话语表达方式；要用好新闻发布机制，用好高端智库交流渠道。有一句诗说得好：“脚行万里眼自开，思如大江笔如锋。”这句诗，把“四力”都装进去了，也生动揭示了四者之间是密切相关的。脚力、眼力、脑力，最终都可以集中到笔力上，通过笔力来加以呈现。但如果把笔力等同于写作力，这是在门缝里看写作力，会把写作力看窄了，从而一味地追求“笔头功夫”，忽视脚力、眼力、脑力以及其它与写作密切相关的种种能力。我经常引用一句话：“讲台之声不过百米，文章之言可越千山。”这种“越千山”乃至“入万家”的能力，就是传播力。第二句话：勤学苦练强“四力”“四力”都是具体能力，从根本上说，能力是练出来的，不是学出来的，但“立身百行，以学为基”，“学”往往是“练”的前提和基础。就“四力”的提升来说，学，核心是掌握贯穿其中的“道”，也就是基本原理和一般规律。脚力、眼力、脑力、笔力的提升，各有各的规律，一个共性规律是要遵循科学方法。练，主要途径一个是训练，这是指向“学”的“练”；另一个是历练，这是指向“用”和“干”的“练”。我们获得能力与获取知识的渠道是不一样的，能力唯有通过“练”才能获得。习近平总书记指出，“坚持在干中学、学中干是领导干部成长成才的必由之路。”干中学、学中干，能产生“复利”，达到事半功倍的好效果。（一）如何增强脚力——增强脚力，就要深入基层调查研究。既要看“高楼大厦”，更要看“背阴胡同”；既要看“前院”，更要看“角落”；既要看“盆景”，更要看“风景”；既要多“看点”，更要常“蹲点”；既要重调查，更要重研究。——增强脚力，就要深入实践积累经验。实践是最好的学校，现场是最好的课堂，群众是最好的老师。新华社老社长穆青说过：“人民群众的实践是我们记者赖以成长的沃土，要做一个有成就的记者，必须熟悉我们的国情和民情，必须熟悉我们的历史、我们的人民、我们的政策，必须懂得基层社会、基层工作是怎么回事。”我读过一篇关于怎样采写新闻作品的文章，里面有一段话讲得特别