阶段性工作总结范文(通用8篇)期待这篇“阶段性工作总结范文(通用8篇)”能够达到您的预期,并欢迎您访问我们的网站。希望您从中得到益处。我们每天都需要处理各种不同的文件,对我们来说,优秀的范文非常重要,因为我们可以借鉴其整体结构。阶段性工作总结【第一篇】一、小课题的提出1、XX年9月份,绍兴市少儿艺术学校世禾校区建立,学校提出要抓住办学规模扩大的契机,结合世禾校区的实际情况,努力创设有艺校特色的低段口语教学,在课堂内外为学生学好英语创设良好的氛围,通过多种形式、多种手段,让学生在动中学、用中学、乐中学,提高学生学习英语的兴趣,促进学生实践能力的培养。从语境实践教学中我们体会到,在重视营造学生学习英语的语境的同时,还要强化学生学习英语所必须的内化、创新的过程,给学生创设自主发展的时空,发展学生的个性。2、随着科学技术的不断发展,新知识、新技术的不断涌现,学会学习已成为21世纪人们生存和发展的需要。过去那种满堂灌的教学方式已相当陈旧和落后。突出学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,已成为当前探究的重要课题。3、《英语课程标准》特别重视发挥学生的主体作用,提倡在教学中充分调动学生积极性,为学生的自主学习营造良好的氛围、提供充分的条件、给予必要的帮助,让学生在学习的全过程中积极参与、主动探索、不断提高实践能力和创新能力,为他们的终身学习奠定基础。二、实验目标1、研究学生的学习态度和兴趣,让学生认识到英语的重要性和趣味性,激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯,为学生的终身学习打下基础。2、研究科学的教学策略和教学模式。低段,特别是一二年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段,尚缺乏一定的系统性和完备性,教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。要更好地突出我校的艺术特色,使之和英语教学有机地结合在一起,形成我校特有的低段英语口语艺术化教学。3、研究学生的学习过程,让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。三、实验策略1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论,参加培训,用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用,运用各种教学手段,当好孩子们在外语领域的启蒙老师。2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说:良好的开端是成功的一半。一年级的小朋友还没有从幼儿园的集体生活脱离出来,常把老师当阿姨,这有助于创建融洽的师生的关系,但这种依赖性应渐渐淡化,转化为平等、民主的师生关系,从而培养他们独立的创造力。一开始在英语教学中,教师就应注重这种关系的建立最重要的是让小朋友们爱老师,由爱老师发展为爱老师上的课,所以英语教师应该从“幕后”走到“幕前”,多与小朋友在一起。由于40分钟对一年级的小朋友来说,时间过长,给课堂调控带来一定的难度,我们根据实际需要,控制好时间,在尽量短的时间内进行高效调控,利用各种方法完成教学任务,剩下的时间让他们画画、玩一玩。3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。我们坚持开展丰富多彩的课内课外活动,为学生搭建了展示英语能力的平台。首先,围绕课堂教学我们开展了自制单词卡片、手抄报、英语商标、口语、听力等各种各样的竞赛活动。并且做到每次活动有记载,通过对表现优秀的同学给予奖励、作品在校园网上展示等表扬手段,极大地鼓舞了学生学英语的热情。4、注重以课题为核心,开展教学工作。我们围绕有艺校特色低段口语教学课题,开展了一系列研究活动。如:分年级集体备课,这样做到互相取长补短、资源共享。两校区教研组一周一次协作研讨,并以该课题为核心开课,相互交流,相互探讨。按课题的要求,对教师的备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一次的交流。每月定时学习有关理论,所学习过的书籍有《英语课程标准》、《中小学外语教学》、《中小英语教学与研究》等颇有影响的报刊杂志。四、实验的成果1、教师的教学思想有了一定的转变。目前,我校的英语教学基本能做到以爱的教育为主体、美的教育为根本、师生平等,互信、教学氛围民主和谐。2、教师的教学水平和科研能力有了一定的提高。教研员李老师深入实际地指导、教师积极主动学习理论、精心设计研究课等都很大程度地提高了教师专业素质。首先,在课堂教学方面,屠丹老师结合小课题在家长开放日上执教了一节示范课,受到了良好的评价。其次,实验教师注重积累心得体会,并积极撰写课后反思。一学期下来,教研组每位老师课课有反思,并将在课堂中的突发事件整理成文,写成案例。3、提高了学生的语言运用能力。小朋友能在日常生活中习惯性地运用交际英语与老师和家长交流。五、存在的问题1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用,而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快,学习成绩较好的学生,而中等生和相对比较差的学生则羞于表达,丧失了“发挥”的机会。2、学法指导有待加强。对于一年级的小朋友,英语是一门全新和陌生的课程,更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态,依赖性强,离开了教师,还是不会学习,这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。阶段性工作总结【第二篇】一、作业设计结果分析本次作业设计四年级共参加144人,四一班参加作业设计共48人,优秀人数19人,优秀率%,及格人数38人,及格率%,不及格人数10人,平均分;四二班参加作业设计共47人,优秀人数23人,优秀率%,及格人数40人,及格率%,不及格人数7人,平均分;四三班参加作业设计共49人,优秀人数18人,优秀率%,及格人数41人,及格率%,不及格人数8人,平均分。二、作业设计难易程度分析整体来看,本次作业设计题目分为听力部分和笔试部分,基本都对选择题,题目相对简单。听力部分共五个大题。第一题是选出所听句子中含有的单词,听力音频略显不轻晰,但题目上均为学过的单词,大部分学生都能做对。第二题是选择与所听内容意思相符的图片,本题音频所涉及的句子也相对简单,每一个小题都呈现了两幅图片,但是略微有差别,只要掌握图片所关联的词组,基本都能做对。第三题是选出所听到的句子,每一个小题有两个句子,两个句子有相同部分和不同部分,只要听听力时掌握侧重点,即每个句子的不同部分,基本上都会做。第四题是按听到的对话的先后顺序给相应的图片标号。此题目图片意思表达清晰,所涉及词组较简单,是本次作业设计正确率最高的一个题。第五题是为你所听到的句子选择正确的答语,本题目中只呈现了三个答语选项,学生要通过听到的问句来分析正确答案,相对前四个题目来讲,难度有所增加,正确率有所降低。笔试部分共五个大题。第一题为选出与画线单词同类的一项。学生做过很多类似的题目,所以难度系数不算太高,但第二个小题错误率较高,学生们不知道about和for的词性,所以大部分学生都失分了。第二题是给短语选择正确的英语,本题所涉及的短语全部都是学过的重点词组,大部分同学都能做对,正确率相对较高。第三题是根据首字母及图片提示补全单词,本题失分率较高,第一和第五小题很简单,但二,三,四小题需要变换单词的适当形式,只有个别程度较好的学生能做对,大部分都不能做到灵活变换。第四题是造成对话题,本题基本上是书上的原课文,所以正确率还可以,部分程度较差的学生错的比较多。最后一题是阅读理解题,本题的五个小题都是文原句挖空的选择题,只要掌握做题技巧,大部分学生都会做,个别程度差的学生失分率较高。三、改进措施为了进一步加强英语教学,提高英语教学质量,在以后的教学中应从以下几点渗透入手:1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,要尽量让学生能熟练地用英语读和写;会用英语思考。2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习,或通过造句,评讲习题等形式进一步巩固,一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透。3、关注后进生的学习,组成帮扶小组,优带差,帮助他们形成良好的学习习惯,提高后进生的学习兴趣,增加他们学习的自信心,进一步提高成绩。4、备课更细致,重点要备学生,设计好课堂环节,把握好时间,提高课堂效率;教学中继续狠抓基础,讲课与练习做到重点突出,反复练习5、平时练习中适当让学生交流一下做题技巧,老师给予指导;并适时的对相关知识进行总结。6、进一步培养阅读能力。在平时的教学中,要在扎实和活用语言上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读、写的训练,特别是要注意重对学生单词书写掌握情况的反馈考查,要注重帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。7、要适当增加语言的输入量,拓展学生的知识面。在教学中,不仅要学好书本知识,还要适当增加一些听、读语言材料。阶段性工作总结【第三篇】新学期开学,高三级部坚持稳扎稳打,实施了以下措施进一步提高教育教学质量。一、狠抓课堂教学不放松。课堂是学生获得知识的主阵地,课堂效率是制约学生进步的关键。为此,高三级部从开学伊始,狠抓课堂教学不放松,9月份组织了级部第一次教学视导,督促各个备课组深入研究课堂教学。为保证高质量完成第一次教学视导任务,级部专门召开了中层领导会议,明确了每个中层领导的包组情况,制定了详细的视导方案和实施步骤,随后召开了备课组长会,传达了第一次教学视导的意义。经过近3周的时间,各包组领导和与备课组长对每位教师的课堂逐一进行了验收。级部及时对视导情况进行了总结,指出了听课过程中发现的问题,并召开级部全体教师会,对视导中出现的共性问题做了总结,同时明确了高三一轮复习课的基本模式。10月份,学校开展了第九届全员课堂大赛,高三级部以课堂大赛预赛为契机,进行了第二次教学视导,主要是跟踪调研第一次教学视导的成果落实情况,督促每位教师进一步规范课堂,解决第一次视导中出现的问题,进一步提高课堂效率。随着课堂大赛预赛的结束,高三级部适时召开了第二次教学视导的总结会,每位包组领导会同备课组长写出了详尽的视导报告,为进一步改进课堂教学,提升课堂效率,积累了宝贵的材料。二、全面实施“小组合作学习与自主管理”制度。充分发挥学生的主体地位,调动每一个学生的积极性,是提高教育教学质量的关键。为此,高三级部把实施“小组合作学习与自主管理”制度作为今年主推的两项重点工作之一,在每一个班全面推行“小组合作学习与自主管理”制度。每个班根据学生学习成绩对全班学生进行合理搭配分组,每个组的学生水平相近,便于形成合作竞争的局面。在广泛征求学生意见的基础上,形成对于本项制度的实施细则和评价方案。通过两个多月的运行来看,学生的精神面貌和竞争意识明显增强,学习的主动性显著提升,小组合作与竞争的局面初步形成。特别是对学习和管理的捆绑,促进了学生的全面发展,不再出现顾此失彼的局面。级部为了更好地推行此项制度,每个月都要在升旗仪式上对每个班的优秀小组(前两名小组)进行公开表彰,以进一步激发学生之间比学赶帮超的热情。“小组合作学习与自主管理”制度的实施,最大限度发挥了学生的主体作用,同时最大限度地解放了任课教师和班主任,使得任课教师不再沉浸在“一言堂”的课堂中,使得班主任不再疲于应付日常的班级管理事务,无论是对班级教学还是班级管理,都起到了非常好的促进作用。三、全面实施“全员育人导师制”。“全员育人导师制”是高三级部今年主推的第二项重点工作。秉承“教师人人是导师,学生个个受关爱”,“让学生有倾诉的老师,让老师有牵挂的学生”的理念,高三级部从开学之初就推行了“全员育人导师制”。配合“小组合作学习与自主管理”制度,每个班把每个小组承包到每位任课教师,建立师生之间的结对帮扶。每位教师全面负责所承包的学生,对学生的学习、生活等进行全方位的指导。为了更好地对教师的此项工作进行督导,级部专门印制了“全员育人导师制信息反馈表”,对师生结对帮扶情况进行跟踪记录。同时出台了“全员育人导师制”评价方案,通过对反馈表的检查,学生评教评学,及所承包学生的育人成绩等项目,对教师的结对情况进行考核。通过此项制度的实施,使每个学生都有了可以信赖的教师,也使得每位教师都有了牵挂的学生,真正实现了教与学的和谐统一。四、狠抓常规管理不放松。学习是高三年级的主旋律,但是常规管理也不能放松。只