搜索
以成竹之胸笑对中考阅读百千变中考记叙文阅读攻略A.深谙记叙文相关知识B.把握记叙文考察脉搏C.找出规律性东西D.避免答题的随意性E.掌握得分的要领学习目标整体感知局部探微标题考察回归整体整体感知1.基本内容感知2.归纳文章主旨3.人物形象把握4.记叙顺序考查5.文章线索考查归纳主旨1.分析文章的标题2.研究文章的开头结尾3.分析文章中议论抒情的语句记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙顺序：按照事件发展的先后顺叙来写，是最基本的叙述方法。顺叙容易把事情叙述得有头有尾，读起来脉络清楚，印象鲜明。倒叙：把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。插叙：在叙述中心事件的同时，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容叙述方法。记叙文线索：题目开头文章反复出现的短语或句子议论抒情的语句物线事线人线情线时线地线线索确定得当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。记叙文的叙述、描写叙述也称记叙，是记载和叙述人物经历、活动及事物发展变化的经过。描写，以形象的语言对人物、事件、环境作具体细微的描写，给人以真切的感受。外貌，揭示人物思想性格，表达作者爱憎，加深读者对人物的的印象。(以形传神)心理，用语言文字对人物内心世界，思想道德品质、个性性格特点所进行的描写。行动，表现人物自身在矛盾斗争中的行动，来展示人物的性格特征和精神面貌。细节,是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。(以小见大)自然环境：（景物描写）作用：一交代故事发生的时间地点揭示作品的背景。二渲染气氛，烘托人物心情。三展示人物性格。四推动故事情节的发展。五暗示社会环境。六深化作品主题。(不能堆砌描写的作用)社会环境：作用：交代故事的时代背景。局部探微1.对重点词语的探究2.对重点句子的探究大纲指出：“初中阶段，能阅读一般政治、科技读物和文艺读物，正确领会词语的含义……”记叙文中的关键词语，是指那些有助于揭示文章中心思想、包含着深刻思想意义，寄予作者特殊感情的词语,对这些词语应学会辨析。选词填空攻略：选定某个词语；区分所给词语间的差别；选定词语与前后是否搭配；选定词在文中作用。揣摩含义攻略：所供的文段是解题的已知条件，一定要语境求解，要做到：字不离词，词不离句。一.结合语境,认真推敲.二.遇到代词,从上查找.三.由近及远,查找释句.描写句（环境描写）修辞句（比喻）议论抒情句（主旨句）过渡句（承上启下）修辞是运用语言文字表达思想感情的一种技巧方法。它包括内容很广,我们通常所讲的修辞是指修辞格。新的“课标”规定初中生应掌握八种常用修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。要求必须了解这几种修辞格的名称、特点、作用，并在此基础上学会运用常见的修辞手法。用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象；用来说明事理能形象生动的揭示事物特征。比喻，它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。(生动形象)攻略:把握,分析句子含义.把握,分析句子含义.把握,分析句子含义.把握,分析句子含义.分析语句语段作用,要从两方面考虑:一从结构上,常起.二从内容上,常有修辞效果前后内容作者感情文章主旨过渡,总领或总结作用.开篇点题,设伏笔,作铺垫,点明主旨,深化中心,画龙点睛等.记叙文开头句子的作用:1.开篇点题2.总领全文3.引起下文,为下文作铺垫4.设悬念,引起读者的兴趣或思考记叙文中间句子的作用:1.单独成段起承上启下的过渡作用2.段末起总结作用(总结上文,引起下文)记叙文结尾句子(段)的作用:1.篇末点题2.总结全文,深化中心3.首尾呼应(照应全文,照应标题)4.点明中心,升华主题5.令人深思,给人警醒(启示)或留有思考的余地.(回味无穷)题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐的传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。具体形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永，意味深长的题目，能引起读者的思考；也有的题目直接揭示了中心，点明了主旨。标题考查直接考查对标题的理解不直接提问，而是一种辨析性说法应对策略：既要考虑表层含义，又要考虑深层含义，最后用两句话完成。如：中考题«访兰»一文，考到：为什么用“访兰”，而不用“赏兰”？应对策略：联系主旨与修辞格综合作答。回归整体1.要关注生活，要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。2.要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。3.要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。综观近几年中考此项考查，总结两种题型：(体验创意)1.读文后谈感受或对文中某种现象的看法。此种题应围绕：是什么、为什么、结合体验怎么办三点，以一第人称来写。注意：答案既不可摘抄，也不可游离于原文之外。2.另一种模式是按要求拟广告词。此种题应围绕12个字作答：观点明、构思新、语言简、用修辞。达到“以道理倡导人、以创意吸引人、以情感打动人”的目的。阅读四步骤：速读文章，把握内容仔细品味，归纳中心浏览习题，留下印象再读语段，逐一解题语言三注意：1.学会摘关键词2.学会摘关键句3.要用准确优美的语言把内容概括出来解题二方法：1.寻找找到固定的答题范围2.学会变通和概括答题一原则：一定要有原文意识中考记叙千百变，掌握方法是关键。人情事理把握准，能以不变应万变。我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。《从百草园到三味书屋》我已父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的就是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。《背影》“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。景物描写：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。《故乡》这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生命。《散步》他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红那手也不是我所记得的红活圆实的手了，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》孔乙己是站着喝酒而穿长衫的而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。《孔乙己》（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”《最后一课》他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。《背影》但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。《散步》记叙文中的抒情是作者在记叙过程中对所记叙事物抒发感情。这种感情的抒发分为：直接抒情、间接抒情两种。直接抒情——作者在记叙的基础上直接倾吐自己的感情。间接抒情——作者的感情渗透在叙述、描写议论中，使感情同写人叙事状物融合在一起，这种感情的抒发渗透在文章的字里行间。是作者在记叙中对所记叙事物发表见解进行议论。其作用：或点明文章主旨，或突出文章中心思想，或揭示所记事物的意义。议论使文章主旨在记叙的基础上进一步深化，增强文章的感染力、说服力。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走先一步，直到抵达我所要到的地方。《走一步，再走一步》修辞手法及其作用：比喻：形象生动突出事物特点拟人：某物以人的性格感情（喜怒哀乐等）排比：加强语气，增强语势反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情夸张：突出所描绘事物或情境的特点（程度）设问：自问自答，以引起读者注意和思考反复：加强语气，增强语势对偶：句势整齐，押韵1.理清思路，概述内容用一句话概述各段落内容（谁做了什么事情或者谁怎么样了）组成动词性的短语（主谓短语或动宾短语）2.对文章内容的理解和把握一定不能断章取义，从全文出发，结合自己的理解组织顺畅的语言来做答。如果原文有答案，就要尽量用原文语句作答，原文中没有答案时，一定使用概括性比较强的语句，不要让答案啰嗦冗长。3.筛选并整合文中的重要信息题目突破文章的开头段落是否有总结段落的开头或结尾（过渡句）结尾的总结句社会环境：画眉鸟在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。