《再塑生命》精编教学设计【最新4篇】

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参考资料,少熬夜!《再塑生命》精编教学设计【最新4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《再塑生命》精编教学设计【最新4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!再塑生命教案【第一篇】教学目标1.识记重点字词,复述课文内容,感悟作者思想感情。2.品味本文清新朴实的语言。3.让心灵接受一次爱的熏陶。教学重点体味文章语言的清新朴实,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。课时安排一课时课前准备熟读课文,扫清文字障碍。布置学生查阅有关的资料。教学设计导入:一个一岁半就失聪失明,生活在无光无语的世界里,连爸爸妈妈都不能认识的孩子,她几乎丧失了生活的能力和勇气,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了,考入了著名的哈佛大学,长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造,当然与她自身的努力分不开,但那段困难的日子里,她能走出心灵的障碍,重新塑造生命,却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。整体感知:1.检查预习生字词的情况2.默读课文,感知内容,思考问题a.课文写了哪几件事情?b.莎莉文老师是一位怎样的老师?默读完课文后,先认为莎莉文是一位怎样的老师?答:课文一共写了三件事:莎莉文老师教我认识具体事物;莎莉文老师教我走进大自然;莎莉文老师教我认为“爱”这种抽象事物。莎莉文老师爱海轮,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海轮的智慧情感。可以说莎莉文是出色的教育艺术家。文章为什么以“再塑生命”为题?莎莉文老师使作者重新回到了大自然,理解了自然,懂得了什么是爱,从这个意义上来讲,莎莉文老师“再塑生命的人”,因而本文以“再塑生命”为题。教师小结莎莉文老师是“再塑生命”的人,她将人世间美好的思想参考资料,少熬夜!感情隽永的爱心,以及踏踏实时的追求,像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。延伸作业1、课下阅读《假如给我三天光明》。2、写一写生活中你感受到的爱,谈谈你的认识与看法。课后记;课堂学习探究气氛浓厚,较好。再塑生命教案【第二篇】一、学习目标1、理清文章思路,整体把握全文结构。2、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。二、学习重点:体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。三、教学难点:深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。四、学习过程第一课时(一)、预习任务1、认真阅读下列资料,勾一勾关键词和重点句子,力争对本文作者和《假如给我三天光明》有比较准确和详细的了解,读完后,用简短的语言写下你的感受。①海伦凯勒,美国教育家,盲聋哑作家,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影响的著作,最著名的是其自传《假如给我三天光明》,同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。19xx年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神,始终是人类共同的精神财富,她的生命是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文创造出来的,是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。②海伦凯勒说,假如给我三天光明,第一天,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮莎莉文梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。(《假如给我三天光明》)写下你的感受:2、认真地朗读一遍课文,给下列生字注音搓捻()觅食()惭愧()譬如()栖息()小憩()遨游()冥思遐想()迁徙()繁衍()期期艾艾()参考资料,少熬夜!3、朗读课文,注意:朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。然后试着完成下列任务:①本文主要写了莎莉文老师的哪几件事,请同学们看了课文后作出概括。主要写了三件事:(1)老师教我。(2)老师教我。(3)老师教我。②从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句,摘录在下面。(二)、学习课文。1、导入新课。游戏要求:同桌之间合作完成,一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字,计算成功率;做完后,两人交换角色,再进行一次。2、检查预习3、整体感知:复述课文:莎莉文老师为“我”再塑生命,做了哪些事?4、研读赏析:阅读课文,理清“重塑生命”的历程:(用自己的话进行概括)①生命的原貌:我的生命______(像大雾中的航船,课文第4自然段)②光辉的起点:________(相识,课文第5自然段)③幸福的复苏:生命中拥有了_______(文字,课文第13自然段)④成长的浪花:生命中拥有了_______(大自然,课文第14自然段)⑤生命的升华:生命中拥有了______(爱,课文第39自然段)5、找出文中关于“爱”的句子,说说它们的含义。明确:“爱是花的香味吗?”——爱是。“爱是不是太阳?”——爱能。“爱有点儿……也不想玩了。”——有了爱,你就。“刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”——作者在莎莉文老师的教育和引导下,领悟到了,这种感觉和体验让6、爱是什么?相信每个人都有各自的答案,请说说你的心声吧。小结:从生活在黑暗之中,没有任何光明的生活,在莎莉文老师教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。老师让“我”又回到自然,理解自然,教“我”懂得什么是“爱”。(三)、巩固拓展选择朗诵课文第二部分部分段落。参考资料,少熬夜!第二课时(一)、预习热身预习思考:①读了本文,你认为莎莉文是一位怎样的老师?你认为海伦是一位怎样的学生?沙莉文老师:是一个的老师。海伦:是一个的学生。②划出文中饱含深情的词语、句子和自己有疑问的词语、句子。(二)、课堂学习1、导入新课2、检查预习:“我喜欢文中的——因为——”的形式说话,品析文中的人物形象。提示:喜欢海伦,因为她勤奋好学喜欢莎利文,因为富有爱心3、课堂探究:“再塑生命”怎样理解?(抓住重点句子)表达了作者怎样的感情?4、讨论交流:文中莎莉文老师对海伦的教育方式,你特别欣赏哪些?请举例说明。(三)、巩固拓展1、课外试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹a、奥斯特洛夫斯写《钢铁是怎样炼成的》;b、贝多芬谱写《命运交响曲》;c、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》;d、司马迁身受宫刑,完成《史记》;e、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症;f、张海迪自学成才;g、孙膑受膑刑,著《孙膑兵法》;i、埃及第一任教育部长、大作家塔哈侯赛因是盲人。2、积累资料:①顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。—荻更斯②苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。—巴尔扎克③顺境中的美德是自制,逆境中的美德是不屈不挠。—培根《再塑生命》一、学习目标1、理清文章思路,整体把握全文结构。2、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。二、学习重点:体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。三、教学难点:深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。参考资料,少熬夜!四、学习过程(一)、预习热身1、认真阅读下列资料,勾一勾关键词和重点句子,力争对本文作者和《假如给我三天光明》有比较准确和详细的了解,读完后,用简短的语言写下你的感受。①海伦凯勒,美国教育家,盲聋哑作家,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她的传奇人生,照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。她先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影响的著作,最著名的是其自传《假如给我三天光明》,同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。19xx年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神,始终是人类共同的精神财富,她的生命是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮莎莉文创造出来的,是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。②海伦凯勒说,假如给我三天光明,第一天,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮莎莉文梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的。记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。(《假如给我三天光明》)写下你的感受:2、认真地朗读一遍课文,给下列生字注音搓捻()觅食()惭愧()譬如()栖息()小憩()遨游()冥思遐想()迁徙()繁衍()期期艾艾()3、朗读课文,注意:朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。然后试着完成下列任务:①本文主要写了莎莉文老师的哪几件事,请同学们看了课文后作出概括。主要写了三件事:(1)老师教我认识具体事物和文字。(2)老师教我认识和理解大自然。(3)老师教我理解“爱”的含义②从课文中找出具体表现海伦在莎莉文老师到来之前状况的语句,摘录在下面。预习等级:组长签字:(二)、学习课文。1、导入新课。以“瞎子猜字”这个游戏导入,为学生创设一种情境,试着走进聋哑人的世界。参考资料,少熬夜!同学们,世界是美丽的,我们可以感觉到阳光的色彩斑斓,花儿的婀娜多姿,鸟鸣的婉转动人。但还有一种人,他们生活在没有色彩,没有声音的世界里,他们的生活方式就是“瞎子猜字”,对于他们来说,能生存下来已需要足够的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。今天,我们便要走进一个奇迹,共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦凯勒的心灵世界。游戏要求:同桌之间合作完成,一名同学按照幻灯片上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字,计算成功率;做完后,两人交换角色,再进行一次。2、检查预习。3、整体感知:复述课文:莎莉文老师为“我”再塑生命,做了哪些事?4、研读赏析:阅读课文,理清“重塑生命”的历程:(用自己的话进行概括)①生命的原貌:我的生命______(像大雾中的航船,课文第4自然段)海伦来到这个世界上以后,就失去了常人生来具有的视觉和听觉,甚至也无法用自己的嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆。关于这一点,本文描述:“当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。”这种性格,即使在莎莉文老师到来之后,也时有表现:“我实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对洋娃娃并没有爱。”这些都是急于想走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安的心理反应,文中十分形象地展示了这一阶段的心灵历程:“朋友,你可曾独在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”②光辉的起点:________(相识,课文第5自然段)③幸福的复苏:生命中拥有了_______(文字,课文第13自然段)莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我一个洋娃娃,在我玩了一会儿洋娃娃之后,在我手掌上拼写“doll”这个词。——对于盲聋哑的海伦,要教她知识,谈何容易啊。莎莉文老师高超的教学艺术就在这里,热爱孩子,用孩子喜欢的洋娃娃为道具,用手指游戏激发海伦的兴趣,让海伦既认识了事物又掌握了文字。从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand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