《日月潭》教案精编5篇

参考资料，少熬夜！《日月潭》教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《日月潭》教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《日月潭》教学设计1一、素质教育目标（一）知识教学点：1、熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2、学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。3、理解本课的重点词语及句子。湖水碧绿太阳高照蒙蒙细雨树木茂盛点点灯光隐隐约约风光秀丽薄薄的雾名胜古迹（1）湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。（2）湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。（3）日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。（二）能力训练点：训练学生读书说话的能力。（三）德育渗透点：通过对课文内容的学习，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。二、重点、难点及解决的办法重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。（通过学生，课文分析来突破重点）。难点：怎样让学生理解光华岛把湖水分成日潭、月潭两半的。（利用简笔勾画出日月潭的平面图来帮助学生理解）。三、课时安排：2课时。四、学生活动设计1、通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。2、利用查字典识字，掌握字的音、形、义。3、通过小组讨论的形式，进行交流。五、教学步骤第一课时（一）初读课文，整体感知。1、了解课文内容。2、动笔勾画出本课的生字新词。3、分组查字典，联系上下文理解字义。4、分段朗读，纠正字音，分析字形。（二）再读课文，整体感知课文内容。1、自由读课文。2、读第一段并学习这段内容。3、教师出示“日月潭在什么地方？这一问题，然后让学生带着问题再读课文。参考资料，少熬夜！4、分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。（教师出示插图帮助学生理解）（三）学习第二段。1、用各种读书形式，熟读第二段。2、让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。3、通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。（1）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢？为什么？（2）“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。（3）有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。（4）教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。（四）利用简笔画，指导背诵。为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用本段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。第二课时（一）学习3、4自然段。1、读3、4自然段，理解这两段主要写什么。2、让学生自主读，说说你读懂了什么？分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。3、再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的？”这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：（1）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……。（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。（3）要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱……。（4）通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。（二）学习第5自然段。1、再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象？2、再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。3、进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。（三）布置作业。1、练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）参考资料，少熬夜！2、结合习题，进行听写课文，思考练习2、3题。3、进行词语搭配练习。湖水茂盛蒙蒙灯光树木秀丽点点高照风光碧绿太阳细雨《日月潭》教案2教材分析：《日月潭》是人教版第四册第三单元的1篇讲读课文。本课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是1篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。认知目标：1、巩固生字、新词。2、弄懂课后及作业本相关练习。能力目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2、感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3、有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。教学过程：一、情境创设，激趣导入1、情境导入。2、揭示课题。二、情境体验，品读理解（一）品读第一段1、（出示课件）师介绍：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。听到这里，你知道日月潭在哪里了吗？指生说。再齐读。2、日月潭的四周可美了。（出示课件）你们看到了什么？再齐读。（二）品读第二段1、到底为什么叫日月潭呢？别着急，我们一起来看看图，读读课文，找找答案。（出示第二段，引导学生读。）2、现在，大家一定知道了为什么叫日月潭了吧？谁能说一说？3、练习，试背。（三）品读第三、四、五段：参考资料，少熬夜！1、中国台湾的小朋友把美丽的日月潭拍下来了，你最喜欢什么时候的日月潭呢？（随机学习）2、清晨的日月潭，给你怎样的感觉？（1）播放课件，理解“隐隐约约，很美，富有神秘色彩。（2）比较句子。（3）感悟朗读。3、天亮了，雾散了，太阳升起来了，这时的日月潭又是一番什么样子的景象？请同学们用自己的眼睛去观察，用心灵去感受。你看到了什么？（出示图片及句子）4、天气变了，日月潭的风光也变了。太阳躲起来了，蒙蒙的细雨从天而降，此时的日月潭变成了另一个世界。去看看吧！雨中的日月潭。（出示图片及句子）三、情境拓展，启发爱国1、看到这么美丽的景色，你有什么话想说？2、全班齐读课文。四、字词巩固，书写指导：1、巩固新词。2、指导书写“纱、环、绕、胜、隐、约”六个生字。《日月潭》教学设计3第一课时〖课时目标1、学会本课12个生字，认读环、绕、茂、隐4个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。〖教学重点1、学会本课生字新词。2、自己观察画面，初步了解课文内容。3、正确、流利地朗读课文。〖教学难点1、指导学生学习难字：展环绕岛2、朗读课文，结合所读内容提出不懂的问题。〖教学用具电脑、卡片。〖教学过程一、激情导入，揭示课题1、教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝2、岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。3、师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。参考资料，少熬夜！（出示日月潭的全景图）学生观看。（教师板书课题）请同学们读一读课题。4、读后解释潭：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。（玉渊潭、龙潭湖）二、检查预习，识记生字1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）展环绕岛纱隐约胜建省茂盛在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。⑵看电脑，读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹（先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语）⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）①熟字加偏旁：不──环急──隐山──仙巩──筑央──映勺──约竟──境②熟字换偏旁：晓──绕坏──环律──建③分析字形结构：环：左右结构，右边是王，左边是不动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）⑷理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。清晰：非常清楚，晰：清楚。展现：全部显现出来，使人一目了然。参考资料，少熬夜！仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。朦胧：模糊不清，与清晰相对。三、读课文，看插图，初步理解课文内容1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。及时纠正读音。3、教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。四、指导学生进行书写1、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。2、教师和学生进行板演，进行评价。重点指导：建：这个字的偏旁是建之旁，共有两笔：横折折撇、捺。书写时先写外面部分，再写里面。五、总结本课学习情况六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题。第二课时〖课时目标1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。3、比较句子，理解句子的意思。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。〖教学重点1、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。〖教学难点1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。〖教学用具电脑、资料。〖教学过程一、复习巩固1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。2、看电脑，读生字：先让学生自己练习读，再让学生自主的指汉字读一读：展环绕岛纱隐约胜建省茂盛参考资料，少熬夜！3、邀请同学当小老师带领同学们读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹二、学习课文1、从整体入手学习：教师伴着音乐范读:⑴让学生边听边在文中标出自然段。⑵谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？2、教师点击鼠标，出示问题：日月潭是我国（)省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多(）。学生一边读课文一边练习填写。请学生口头回答。订正：日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖)。那里(群山环绕），（树木茂盛），周围有许多（名胜古迹）。有语气地读一读。3、抓住重点学习课文:第二自然段:⑴指名读，其他同学一边读课文一边标出共有几句话。⑵让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么？描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。写明了日月潭名字的由来。教师板书：名字的由来。⑶教师出示句子让学生进行比较：小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。学生读一读这两个句子，体会这样写的好处。（使学生知道使用比喻句使句子更具体）指导朗读：突出日月潭的特点。让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。⑷让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。⑸展示：第三、第四自然段:⑴小声读这二个自然段，边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？⑵让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。⑶让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感⑷教师和学生一起进行归纳:清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。太阳高照、清晰写出了晴天日月潭美得明朗；蒙蒙细雨、轻纱、朦胧几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月参考资料，少熬夜！潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。板书：清晨：隐约中午：明朗下雨：仙境⑸师小结：这