三年级下册数学《口算乘法》教学反思精编4篇

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参考资料,少熬夜!三年级下册数学《口算乘法》教学反思精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级下册数学《口算乘法》教学反思精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级下册数学《口算乘法》教学反思1计算教学是很枯燥的教学内容,但又是在数学中必不可少的一个内容,计算能帮助人们解决问题,是小学生学习数学所必须掌握的基础知识和基本技能,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出计算的作用。如何让枯燥的内容更生动化,在教学中具体做法如下:一、创设学生熟悉的情境,激发学生的学习兴趣。新课程标准新理念指出:数学内容的呈现形式多样化,以保证学生积极、主动地参与整个学习过程,使他们的数学学习活动是一个生动活泼的和富有个性的'过程。虽然每个学生的生活知识背景、所处的文化环境及思维的方式都各不相同,但是他们都有一个共同的特点:喜欢参与游戏。于是在课前我创设了一个优惠活动,抓住学生的心理,激发学生想参与的欲望,使他们一开始便以一种愉悦的情绪进入学习情境,为能主动探究新知打下基础。课堂顺着一根主线:创设情境——自主提出问题——讨论解决问题——选择最优的计算方法——实际应用找出规律,充分发挥学生已有的生活经验,运用迁移推理进行学习,让学生在愉悦的氛围中好获取成功体验,从而也感受到生活中处处有数学。二、给学生一个活跃的机会,让学生在课堂中逐步掌握学习的方法并有效运用到以后的学习中去。本节课的知识是很容易的事,但在如何体验新理念,如何让学生真正掌握有用的知识,培养三一刀客…学生的学习能力呢?于是在学生学会整十、整百数乘一位数的口算方法时,渗透整百数、整十数乘整十数的口算,让学生自主学习,思考得出可以类推的方法进行口算,这也是数学中的一种学习的迁移方法,在最后的拓展练习中,出示:()乘()的积是2400的算式有哪些?这个题目对每一个层次的学生都提出了不同的要求:一般的学生只要能运用今天所学的知识列出算式就是一种进步,而优生不仅要运用今天所学的知识,还要运用一些简单的概率,就是让学生思考:怎样才能不遗漏也不重复,而且还要满足题目中的所有条件;从而也培养了学生认真审题的良好习惯,学会独立的思考问题并能够将新知与旧知有机的结合起来。三年级数学下册教案2一、教学目标:参考资料,少熬夜!1、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。2、在具体的情景中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。二、教学重点:探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法,并能正确地进行计算。三、教学难点:在具体的情景中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。四、教具:多媒体课件。五、教学过程:(一)情景导入。1、师谈话导入:今天,我是来和大家交朋友的,欢迎吗?你们喜欢什么样的。老师?你们猜老师喜欢什么样的学生呢?老师倒听过这么一句话:读书的女孩最美,读书的男孩最帅,读书的小孩子最可爱。你们喜欢读书吗?那好,今天呀,老师想带你们去逛书城,愿意吗?2、不过,老师有个要求,就是要做对我出的题目才可以去,现在我们一看都有哪些题(多媒体出示口算)(1)20×3040×5070×20xx×20(2)12×4013×7060×5080×403、师:同学们表现真棒,现在让我们一起去书店看看吧!4、出示主题图(点击课件,进入书城。)(二)探索新知。1、理解图意。(1)师:请同学们认真观察图,从图中你能得到哪些数学信息?(2)学生观察后回答:小红买故事书,一套12本、每本24元。一共要付多少钱?(找出已知条件和问题)2、提出问题。师:要求:一共要付多少钱?该怎样列式?3、学生尝试独立解决问题。(1)学生独立解决问题(列式:24×12)(2)提问:谁能帮小红算出应付的钱呢?以4人为一小组讨论。(3)展示做题情况,让学生说说你是怎样做的?教师做出。5、并揭示知识课题。(1)师:刚才同学们在帮小红计算的时候也学习了新知识,这就是我们今天要学习的:两位数乘两位数(不进位)(板书知识课题:两位数乘两位数(不进位))(2)师:在竖式计算两位数乘两位数时要注意哪些事情?参考资料,少熬夜!(3)生回答:相同数位要对齐,要从个位乘起,一位一位地乘(三)巩固提高。1、师:同学们帮小红算好了价钱,她很高兴。为了感谢大家她给我们介绍了买一些好书,你喜欢买哪一种书?请就把价钱算出来吧:(1)多媒体出示:学生可以小组内完成,小组长检查,选出最优秀的作业。(2)展示汇报,让学生说说计算过程。2、师:同学们真聪明!可是粗心的小明还没买到书哦!这是怎么回事?(多媒体出示“改错题”)(四)拓展应用。1、师:大家都买到自己满意的书,开心吗?逛书城真开心,不但买到了好书,还可以抽奖。(1)看图,介绍游戏规则。(2)师生游戏。(得分最高者胜出)2、师:你们中上了大奖了吗?我们也回家吧,今天的逛书城活动到此结束。再见!(五)课堂。1、这节课你有哪些收获?2、这节课你表现怎么样?2022人教版三年级下册数学教学计划3学生分析:共有46人,其中男生28人,女生18人。大半部分同学学习习惯较好,上课能认真听讲,作业能按时完成,但也有部分同学不会分析问题。没有学会正确的解题思路和解题方法,导致学习成绩不太理想。特别是个别学困生,需要教师在课上多关注,也需要家长的督促。教材分析:本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选取了反映社会生活且学生熟悉的事物为素材,如“家居中的学问”“农田里的数学”等利用家庭生活,种田耕作中的一些有关计算,让学生先了解生活中的科学知识。“扬帆奥运”“长大我也去航天”“走进商场”等,在计算、统计和观察物体的过程中,是学生感知祖国的新面貌。教学措施:1、深入研究教材,用好用活教材。2、利用治时间联系,学习新知识。3、留给学生充分的探究空间,引导学生学会学习。4、注重分层教学,照顾全体学生。5、设计分层作业,分层练习,让每个学生都能得到提高。人教版数学三年级下册复习教案4教学准备参考资料,少熬夜!教学目标知识与技能:让学生经历解决问题的过程,通过自主探究和合作学习掌握较复杂的“已知每份数和份数,求总数”应用题的数量关系和解题思路,提高学生分析问题、解决问题的能力,以及两位数连乘的计算能力和计算技巧,学会用两步乘法计算解决问题。过程与方法:通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观:让学生运用数学知识解决生活中的实际问题,从中体验到数学的价值,培养学生的应用意识和实践能力培养学生的合作学习与探究意识,培养学生的发散思维和创新精神。教学重难点根据数量关系用多种方法列式解答。教学工具ppt课件教学过程情景导入教师出示课件,让学生了解生活与数学的关系,然后导入课题,在日常生活中,我们会遇到很多类似的数学问题,要用我们学到的数学知识来解决。板书课题:解决问题(1)新课讲授教学教材第52页例3。1.出示例3情景图。超市一周卖出5箱保温壶,每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱?2.阅读与理解。(1)学生读题,获取信息。已知什么,要求什么?怎么列式?(2)学生讨论、交流、汇报。已知每箱保温壶有12个,一共卖出了5箱,每个保温壶需45元,要求一共卖了多少钱。3.分析与解答。(1)每箱卖了多少钱?45×12=540(元)(2)一共卖了多少钱?45×12×5=12×5×45=(1)学生思考。(2)讨论、交流。(3)学生汇报,教师板书。方法一:可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶?列式为:12×5=60(个)参考资料,少熬夜!再求这60个保温壶一共多少钱?列式为:60×45=2700(元)答:一共卖了2700元。方法二:先求出每箱可以卖多少钱?列式为:45×12=540(元)再求一共卖了多少钱?列式为:540×5=2700(元)答:一共卖了2700元。(4)如何列综合算式呢?学生讨论交流并汇报。方法一:12×5×45=60×45=2700(元)方法二:45×12×5=540×5=2700(元)4.回顾与反思。(1)通过以上的分析、解答,思考:知道数量和单价,如何求总价呢?(2)学生讨论、交流。(3)引导学生汇报、归纳。小结:知道数量和单价,求总价,总价=数量×单价。课堂作业1.完成教材第52页“做一做”。学生独立完成,用两种方法解答,并说出你是怎样思考的?点两名学生上台板演,然后集体讲评。2.完成教材第54页第1题。学生独立完成,用两种方法解答,并说出你是怎样思考的?点两名学生上台板演,然后集体讲评。课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?这节课我们学习了整数连乘应用题,我们可以根据一定的数量关系来列式解答,在解答过程中,要弄清数量关系,注意题目要求,同时也要拓展思路,用多种方法列式解答。课后作业教材第54页“练习十二”第2~5题。

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