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参考资料，少熬夜！人教版绝对值教学设计精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版绝对值教学设计精编3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！绝对值教案1一、教学目标知识与技能借助于数轴理解相反数和绝对值的概念，会求一个数的绝对值，能借助绝对值比较两个负数的大小。过程与方法通过自主探索、小组讨论、合作交流探索得到绝对值的过程，培养学生发现和解决问题的能力，锻炼学生合作交流的意识。情感态度与价值观体会到数学和生活之间的联系，提升学生学习数学的自信心和乐趣。二、教学重难点教学重点相反数、绝对值的概念。教学难点求一个数的绝对值和相反数；借助绝对值比较负数间的大小。三、教学过程（一）引入新课教师回顾旧知并提问：上节课学习了哪些知识？预设：学习了数轴，知道了有理数都可以用数轴上的点来表示。多媒体出示，3与-3，5和-5等数字，再次提出问题：这些数有什么相同点，你能找到这些数在数轴上的位置吗？引出新课。（二）探索新知学生自主观察，并写出几组类似的数字。七年级数学《绝对值》教案2一、教学目标：1.知识目标：①能准确理解绝对值的几何意义和代数意义。②能准确熟练地求一个有理数的绝对值。③使学生知道绝对值是一个非负数，能更深刻地理解相反数的概念。2.能力目标：①初步培养学生观察、分析、归纳和概括的思维能力。②初步培养学生由抽象到具体再到抽象的思维能力。参考资料，少熬夜！3.情感目标：①通过向学生渗透数形结合思想和分类讨论的思想，让学生领略到数学的奥妙，从而激起他们的好奇心和求知欲望。②通过课堂上生动、活泼和愉快、轻松地学习，使学生感受到学习数学的快乐，从而增强他们的自信心。二、教学重点和难点教学重点：绝对值的几何意义和代数意义，以及求一个数的`绝对值。教学难点：绝对值定义的得出、意义的理解及求一个负数的绝对值。三、教学方法启发引导式、讨论式和谈话法四、教学过程(一)复习提问问题：相反数6与－6在数轴上与原点的距离各是多少？两个相反数在数轴上的点有什么特征？(二)新授1.引入结合教材P63图2－11和复习问题，讲解6与－6的绝对值的意义。2.数a的绝对值的意义①几何意义一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离。数a的绝对值记作|a|。举例说明数a的绝对值的几何意义。(按教材P63的倒数第二段进行讲解。)强调：表示0的点与原点的距离是0，所以|0|＝0。指出：表示“距离”的数是非负数，所以绝对值是一个非负数。②代数意义把有理数分成正数、零、负数，根据绝对值的几何意义可以得出绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0。学习目标:31、知道一个数的绝对值与这个数的本身或它的相反数的关系，并会根据这种关系求一个数的绝对值。2、会运用绝对值比较两个有理数的大小。3、会综合应用绝对值、相反数、数轴的知识解题