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第1课《磻溪伊尹》教学目标：1、识记《磻溪伊尹》中生僻的字2、找出韵律，熟读《磻溪伊尹》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。磻溪伊尹佐时阿衡奄宅屈服微旦孰营1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：神奇汉字五、课外延伸：二十四节气歌。课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。第2课《桓公匡合》教学目标：1、识记《桓公匡合》中生僻的字2、找出韵律，熟读《桓公匡合》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。桓公匡和济弱扶倾绮回汉惠说感武丁1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：为什么说绮回汉惠第3课《晋楚更霸》教学目标：1、识记《晋楚更霸》中生僻的字2、找出韵律，熟读《晋楚更霸》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。晋楚更霸赵魏困横1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：合纵与连横第4课《起翦颇牧》教学目标：1、识记《起翦颇牧》中生僻的字2、找出韵律，熟读《起翦颇牧》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。起翦颇牧用军最精宣威沙漠驰誉丹青1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：李牧大败匈奴第5课《九州禹迹》教学目标：1、识记《九州禹迹》中生僻的字2、找出韵律，熟读《九州禹迹》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。九州禹迹百郡秦并1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：李牧大败匈奴第6课《岳宗泰岱》教学目标：1、识记《岳宗泰岱》中生僻的字2、找出韵律，熟读《岳宗泰岱》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。岳宗泰岱禅主云亭1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：五岳说法的由来第7课《雁门紫塞》教学目标：1、识记《雁门紫塞》中生僻的字2、找出韵律，熟读《雁门紫塞》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。雁门紫塞鸡田赤城昆池碣石巨野洞庭1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：万里长城第8课《旷远绵邈》教学目标：1、识记《旷远绵邈》中生僻的字2、找出韵律，熟读《旷远绵邈》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。旷远绵邈岩袖杳冥1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：庐山的由来第9课《孟轲敦素》教学目标：1、识记《孟轲敦素》中生僻的字2、找出韵律，熟读《孟轲敦素》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。孟轲敦素史鱼秉直庶几中庸劳谦谨饬1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：史鱼尸谏第10课《聆音察理》教学目标：1、识记《聆音察理》中生僻的字2、找出韵律，熟读《聆音察理》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。聆音察理鉴貌辨色贻厥嘉佑勉其祉植1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：郭子仪严于治家第11课《省躬讥诫》教学目标：1、识记《省躬讥诫》中生僻的字2、找出韵律，熟读《省躬讥诫》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。省躬讥诫宠增抗极殆辱近耻林皋幸即1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：古代官吏的辞官退休制度第12课《索居闲处》教学目标：1、识记《索居闲处》中生僻的字2、找出韵律，熟读《索居闲处》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。索居闲处沉默寂寥求古寻论散虑逍遥1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：急流勇退第13课《布射僚丸》教学目标：1、识记《布射僚丸》中生僻的字2、找出韵律，熟读《布射僚丸》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。布射僚丸嵇琴阮啸1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、拓展活动：弓和弩第14课《恬笔伦纸》教学目标：1、识记《恬笔伦纸》中生僻的字2、找出韵律，熟读《恬笔伦纸》并尝试背诵教学过程：一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。恬笔伦纸钧巧任钓释纷利俗并接架桥1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。二、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、解析句子。三、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时