院级科研课题立项申报书——教育类

南充职业技术学院科研课题立项申报书学科类别□自然科学□人文社科√教育教学项目名称高职英语教育专业学生的教学能力现状分析及培养——在教师资格考试改革背景下的探究负责人吴桂先所属部门外语系起止时间2013年9月—2014年9月南充职业技术学院科研处制二o一三年九月编号：申报基本情况项目名称高职英语教育专业学生的教学能力现状分析及培养——在教师资格考试改革背景下的探究项目负责人吴桂先职务、职称外语系副主任、讲师联系电话[phone]所在部门外语系专业外语教研室[e-mail]成果形式论文计划完成时间2014年9月经费预算3000元主要参加人员姓名年龄职称所在系(部门)及教研室专业特长承担任务本人签字吴桂先41讲师外语系专业外语教研室商务英语教学统筹安排、撰写申报书和结题报告杜杨29助教外语系公共外语教研室英语教学搜集与整理资料、撰写论文唐勇39助教外语系公共外语教研室英语教学实地调研、搜集与整理资料项目具体情况一、主要研究内容1.概述新的教师资格考试办法的主要特点以及新旧教师资格考试的差别，重点分析新的考试办法对应考人员在教学能力方面所提出的更高要求；2.分析目前高职英语教育专业毕业生在教学能力方面存在的主要问题；3.结合高职英语教育专业的现状，探析如何以教师资格考试改革为契机，切实有效地提升高职英语专业学生的教学能力。项目主题词（不超过3个）高职英语教育专业教师资格考试教学能力二、立项依据（包括项目研究意义，研究现状、水平和发展趋势等）2011年，全国中小学教师资格政策发生重大变化，由以前的各省自主组织考试改为全国统考。在经过湖北、浙江两省的试点后，新的教师资格考试办法于2013年在全国范围内全面展开。2013年9月3日，教育部下发《中小学教师资格考试暂行办法》、《中小学教师资格定期注册暂行办法》两个文件，明确了中小学教师资格的考试办法以及注册管理办法。与旧的教师资格考试相比，新的教师资格考试具有学历要求提高、考试科目增多、考试方式更加丰富、考试内容增加、认证程序更为严格、考试组织更加规范等特点。新的教师资格考试办法提高了中小学教师的准入门槛，尤其是加强了对应考人员教学能力的考核，这对提升教师队伍的素质、推动教育事业的发展有着重大的积极意义，同时也对高校师范类专业的教学和管理提出了更高的要求。近年来，随着高校的扩招，高职英语教育专业的生源质量有所下降。同时，高职英语教育专业的师范技能和课堂试讲训练存在着理论与实践脱节、学生练习时间不足、考核方式僵化单一等缺陷，不利于学生教学能力的有效提升。因此，出现了高职英语教育专业毕业生教学能力普遍不足，对口就业率偏低的现象。在教师资格考试改革背景下，如果不积极面对这方面的问题，会出现许多高职英语教育专业毕业生难以拿到教师资格证的现象，对毕业生的就业情况产生更加不利的影响，从而使该专业陷入更深的困境。相反，如果以教师资格考试改革为契机，改进教学方式，加强对学生教学实践能力的培养，把日常教学和应对教师资格考试的训练结合起来，则既能使学生顺利拿到教师资格证书，更能够切实有效地提升高职英语教育专业学生的教学能力，从而培养出更多合格的毕业生，为国家输送更多合格的基础教育人才。教师资格考试改革必然会对包括高职英语教育专业在内的高校师范英语类专业产生重大的影响。但是，在目前，开设师范英语类专业的高校普遍并没对此引起足够的重视，教育界和学术界对相关课题的研究也并不充分。因此，本课题的研究在某种程度上可以起到一个填补相关研究空白的作用。未来，随着教师资格考试改革的全面推行，关于教师资格考试改革与高职英语教育专业的教学、管理必将成为教育界研究的一个热点，本课题的研究是符合时代趋势的。本课题理论联系实际，切合教育教学和教育管理实践，对我院提高英语教育专业的培养质量、增强该专业毕业生的竞争力有着一定的促进作用，也有值得其它开设有英语教育专业的高职院校所借鉴，有较大的社会价值，符合立项条件，请学院批准予以立项。三、研究方案、研究方法与可行性分析研究方案：本课题组将会详细查阅和研读有关教育政策和教师资格考试政策相关的法律法规、文件、学术专著和论文，并进行深入的总结。本课题组还会深入中小学进行调研，了解中小学英语教学工作对高校英语教育专业毕业生的要求，尤其是在教学能力方面的要求。与此同时，本课题组会走访本院和兄弟院校从事英语教育专业的教学以及管理工作的一线教职工，并与部分学生座谈，了解他们对高职英语教育专业现状的看法。在此基础上，本课题组结合相关教育教学理论和课题组成员的教学实践经验对教师资格考试改革与英语教育专业学生的教学能力提升作系统分析，完成课题研究。研究方法：1.文献研究法。查询与教育政策和教师资格考试政策相关的法律法规、文件、学术专著和论文，并对这些研究成果进行分析和总结，以期在现有研究的基础上开展我们的研究工作。2.经验总结法。对从事教师英语教育专业的教学以及管理工作中的经验进行总结，结合教学与管理的实际进行深入分析。3.实地调查法。走访本院和兄弟院校从事英语教育专业的教学以及管理工作的一线教职工，获取一手资料。4.理论分析法。应用相关教育理论对高职院校英语教育专业建设作系统的梳理，探讨“教师资格考试改革背景下的英语教育专业学生的教学能力提升”。可行性分析：本课题组成员均为长期从事高职英语教学的教师，有丰富的一线教学经验，对教学中存在的问题有着直观的认识。课题组年龄结构合理，且具备较高学历水平，其中课题组成员唐勇老师具有硕士学位。课题组负责人吴桂先老师长期担任外语系分管学生工作的副主任，有着多年的教育管理经验，对外语系各专业学生的情况非常熟悉，对英语教育专业的成就和问题有深入的认识。本课题组成员勤奋好学、肯于钻研，在有关高职院校英语教育的教学、管理的问题上已有较为深入的研究，并取得了一定的成果。例如，课题负责人吴桂先老师所撰论文《高职院校英语教育专业学生存在的问题及对策》发表于《南充职业技术学院学报》2013年第2期，课题组成员杜杨老师所撰论文《矫枉不可过正——论加强高职院校英语专业的专业基础教学的必要性》发表于《读与写》2012年第1期。总之，本课题组完全有能力完成该课题的研究。四、研究进度、预期成果与经费预算1．研究进度2013年9月至2013年10月，准备阶段建立课题组，明确分工，撰写课题申报书；2013年10月至2013年11月，计划阶段制定课题研究总计划，拟定详细的研究方案；2013年11月至2014年7月，实施阶段进行分析调研、论证，搜集、整理资料，完成论文的撰写；2014年7月至2014年9月，总结阶段撰写结题报告，做好课题鉴定工作，请专家组进行评估和验收。2．预期成果课题研究报告：结题报告学术论文：于院级或更高级别的公开学术期刊发表1至2篇研究论文3．经费预算图书资料费：1000元调研差旅费：500元专家咨询费：500元打印复印费：500元论文发表费：500元合计：3000元五、项目审批意见申报人所在系或部门意见负责人：（签章）年月日科研处审查意见科研处(签章)年月日学院学术委员会或专家组审批意见和结论负责人（或签章）年月日备注