精编资料,供您参考大学生五年计划范例【最新4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“大学生五年计划范例【最新4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!五年计划【第一篇】一、复习目标1.会认常用汉字3000个,其中2500个会写。2.能用钢笔正确、端正、熟练地书写楷书。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。课后有背诵和默写要求的,要会背、会写。4.阅读时理解词语在语言环境中的恰当意义,辨析词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累,理解、推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达顺序,初步领会文章基本的表达方法。敢于提出自己的看法,作出自己的判断。6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简要描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的感受。8.在理解课文的过程中,体会句号、逗号、顿号与分号的不同用法,了解冒号与引号的一般用法。9.会背课内优秀诗文,大体了解诗文的意思。明白文言文蕴含的道理。10.能写简单的记实作文、想象作文和常见应用文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,使用常用的标点符号,分段表述。40分钟能完成不少于400字的习作。11.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。二、学情分析1.到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语在句中的作用。具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因掌握不了好的学习方法,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。2.在阅读训练中,对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大。好的`学生对文章的概括及整合能力较强;后进生由于对文章的整体感知能力不强,有的甚至答非所问,对的几率不高。3.大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。特别是中下生,写作水平的提高精编资料,供您参考很快。但存在着很大的一个问题是习作中错别字很多,学生作文质量参差不齐。4.由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。三、复习内容(一)积累运用1.汉语拼音:会写声母、韵母、整体认读音节,认识字母表。2.字、词⑴能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。⑵能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,选择适当的词语。⑶联系上下文和自己的积累,理解、推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。(4)联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。3.句子⑴按要求改写句子:扩句、缩句;“把”字句“与”被“字句之间的转换;陈述句与反问句之间的转换。⑵会正确修改病句。⑶能正确区分比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法,并能恰当选择修辞手法把句子写具体,写生动。4.日积月累⑴对联、名言警句、格言要求在理解的基础上背诵,积累语言。⑵通过读背达到积累成语的目的。⑶对于积累运用中的古诗,大致了解意思,达到熟读成诵即可。5.古诗⑴能够大体把握诗意,想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。⑵能够有感情的朗读古诗,背诵、默写古诗。(二)阅读课内阅读1.熟悉每课内容,按要求复述,背诵有关课文,按要求依照课文内容填空。2.理解课文中含义深刻的句子。3.揣摩文章的表达顺序,领悟文章的表达方法,了解基本的说明方法。课外阅读选择较为典型的阅读材料,进行词语、句子、段落的训练。(三)作文1.学会倾听、表达与交流,促进学生听、说、读、写能力的整体发展2.选取训练点,运用学过的写作方法,指导学生把内容精编资料,供您参考写具体,写出真情实感。练习写记实作文、想象作文、书信作文,还要练习缩写和看图作文等。四、复习方法与策略1.解读:解读课标,准确把握小学阶段语文学习目标。通读教材,精心选择复习内容。解读学生,精心确定复习的重点。2.运用:梳理归纳复习内容,专题推进,方法灵活。运用”导学议练“教学模式,打造高效复习课堂。用好综合练习卷,上好试卷评研课。3.扎实:复习的知识以五上、五下教材为主,扎扎实实地打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。4.分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地”开小灶“,给予补习与复习,扎实基础。5.深化:复习是”温故而知新“。在复习时我们要立足于”打实基础,有所创新。“我们仍然要坚持让学生自主复习,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。6.拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以增加新的语言,新的阅读资料,增长学生的见识,提高学生的阅读能力。7.移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。五年计划【第二篇】一、班级分析:本班共有学生9人,其中女生7人,男生2人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩,每个人的思想、品德尚不成熟。学生课堂生活及教学常规基本形成,但个别学生比较懒散、好动。大多家长都外出打工,学生属于留守儿童。爷爷奶奶虽非常注重孩子的学习,但文化程度普遍不高,在学业指导上有点力不从心。二、教材编排:本册共有课文28篇,其中精读、略读课文各14篇,以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组:“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语言实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,精编资料,供您参考改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的`词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。三、教学要求:1.认识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个,累计会写常用汉字2300个。2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。四、教学措施:1.阅读教学(1)正确、流利地朗读课文;默读课文,一边读一边想,读后能发表感受,提出问题,是阅读的两项基本功,是保底的要求。要舍得花费境,要落实到每一个人。自主学习的重点是自学,阅读教学的起点是自读正悟。(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句,联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思,辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累,推想词句的意思,体会其表达效果,重视词语的积累和运用,扩大词汇量。(3)加强续写结合,兼顾理解、表达a通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。b了解课文在表达上的特点。精编资料,供您参考c借“交流平台”总结读写规律。(4)继续训练精读、略读,学习通过浏览,获取需要的信息。2.口语交际教学(1)提高交际的质量。(有层次,有深度,语言美,看对象)(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下,能当众作简短发言,有条理,语气、语调适当。3.习作教学(1)激发表达的欲望,增强表达的自信心。(2)40分钟能完成约400字的习作。(3)养成修改的习惯。修改重点是:内容是否具体,用词是否准确,语句是否通顺,书写是否规范。(4)加强结合阅读课和日常的小练笔,养成读书记笔记的习惯。五年工作计划【第三篇】“十二五”教师个人发展规划一、现状分析:从踏上工作岗位至今,作为一名英语教师,我在工作中踏踏实实,认真勤恳,仔细钻研教材,努力学习新的教育教学理念。我经常深入班级,随时了解学生的思想动向,与他们沟通谈心,努力成为他们的大朋友。我认真参与每一次教研活动,力争将最新的信息与教育精神融入教学之中。但是,我身上还存在一些不足之处。在教学中,创新意识不够,容易被条条框框所束缚;能自觉地学习一些新的教育教学理念,但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中,指导自己的工作,科研能力还有待加强。对于工作上的想法不少,虽敏于思,却很少落笔提升到理论高度,付诸行动的就更少了。二、发展目标:勤于学习,树立终身学习的观念,通过理论学习提升师德修养,丰富知识结构;积极投身教育科研的改革与实践,在实践中,不断探求、感悟、反思,时刻提醒自己用脑子工作,在3—5年内使自己逐步成为研究型的教师,进一步走向成熟、优秀。三、实施计划:1、学习计划:学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。现在,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对广大教师提出了新的更高的要求,促使教师必须加强学习、进修,尽快提高专业化水平,力求有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。我计划每年在学校工作以外阅读一、两本相关教育教学书籍,并写好读后感。平时,勤于动笔,精编资料,供您参考及时记录下工作中的点滴想法,为专题研究、日常工作总结准备第一手的资料。教师终身学习应具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力,今后我要在这些方面多下功夫,为今后把课上得更好打好基础。加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。了解有关儿童心理、与儿童的沟通方式、与家长的沟通等方面的理论知识,真正树立起服务学生、服务家长的意识。要善于思考,在实践中探求、感悟,时刻把工作与思考相结合,创造性地开展工作。2、专业能力提高计划:(1)、教育教学教育教学工作是教师的中心工作。而一名英语教师必须有较高的素质,所以我必须不断地提高自己的素质。为了自己的教育教学水平尽快地提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍,阅读有关教育改革、课程改革的资料,及时从各个渠道了解教育动态,使自己首先具有一种先进的教育意识及理念,并且能有质量地完成读后感或反思,为教学工作不断积累理论知识。我计划每年撰写1篇论文,并在区、市级刊物发表或在区、市级比赛中获奖。当然仅仅有理论