精编校长先进事迹材料汇聚

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精编校长先进事迹材料汇聚2023/X/XX甄选校长先进事迹材料汇总1不忘初始心且行且努力人活着必须有追求,必须乐于奉献,不论是作为普通教师还是管理者,赵玉磊都深爱着教育事业,在这方沃土他勤奋耕耘了十六年,从教师、班主任、中层、分管校长、校长,不管干哪一项具体工作,他都尽心尽力做到最好,这一切,都是为了当初无怨无悔的选择,为了当地至亲至爱的乡亲。真抓实干爱学校如家20xx年起,赵玉磊担任学校副校长,负责学校后勤管理工作,正好赶上全区学校标准化建设与义务教育发展基本均衡区创建,这一路走来,艰辛、汗水、泪水、喜悦时刻相伴。四年内,学校粉刷了墙面,修建了综合楼,铺设了水泥路面、道板,新建了篮球场、排球场,整理了操场、花坛,新建了塑胶操场。无论严寒酷暑、刮风下雨,还是正常上班、节假日,在工地上总能见到他的身影。特别是20xx年建综合楼和20xx年建塑胶操场期间,赵玉磊牺牲了两个暑假和所有的双休日,全程跟踪监督施工质量,同施工人员一起测量,一起把关,目的是确保每项工程都能保质保量。他说:回头想想,感觉确实对不起老婆孩子,根本没有时间照顾家里,内心有愧;可是看到学校面貌一天天在变化,在大家努力下,发展日新月异,内心真是感到无比自豪与骄傲;人生在世,还有什么比干成几件实事能更有价值?在抓好工程建设的同时,他带领后勤人员勤俭节约,钻研技术,改进措施,搞好日常维修,做到了吃苦在前。大到校舍房屋、门窗桌椅、教学仪器设备、供电供水,小到门锁抽屉,撮子拖把,他总是不厌其烦,诚恳服务。由于维修人员少,他通常都是亲自上阵,能自己修的坚决自己修,力所能及解决师生燃眉之急。因为他坚信:爱一行干一行,会挑挑拣拣;干一行爱一行,才能踏踏实实。几年下来,后勤工作为学校节省了大量资金。经过全校师生共同努力,学校各项工作更加突出,在全区广受好评。追求卓越把学校带好在追求教育现代化的过程中,先进的教育思想是学校办学的灵魂,也是学校办学成功的关键。20xx年8月,赵玉磊担任学校校长,他深感身上的压力和重担,丝毫不敢懈怠,深入调研,广泛征求意见,结合实际提出了把以人为本,和谐发展作为办学理念。基于这种指导思想,他以质量为目标,从细节入手,以活动为抓手,努力构建和谐的人际关系;他主动深入到学科组、级部,与教师拉家常,谈工作、解决困难、处理矛盾、协调关系。在探索学校前进发展的过程中,赵玉磊深知学校特色建设的重要性。为此,他带领学校教师走特色发展之路,精心组织社团活动,开展学校排球联赛,学校排球队在历次举行的市排球联赛中均获得第一名,并代表泰安市参加省联赛获得第六名;摔跤队也一直在全市名列前茅;学校被授予山东省体育传统项目学校。教学质量是一所学校的生命线,更是社会和家长衡量学校教学水平的重要标尺。赵玉磊与全校教职工坚持抓教学质量不动摇,学校教育教学成绩稳步提高,连续三年位居全区前六名,学校被评为山东省健康教育示范校,泰安市文明单位,连续三年被评为泰安市课程与教学工作先进单位。不忘初心守教学一线好的领导,不仅要善于用语言打动人,更重要的是要用行动感召人。凡是要求班子成员和教职工遵守、执行的规章制度,赵玉磊首先遵守、执行,凡是要求班子成员和教职工做到的工作,他带头做好。赵玉磊1998年参加工作,还没有走上管理岗位的时候,他就一直担任语文学科教学和班主任工作,教学成绩和班级管理一直名列前茅,多次被评为市区优秀教师和优秀班主任。后来虽然职务变了,但教书育人的本色丝毫没有改变,他一直坚守在教学一线,担任八年级地理学科教学和班主任。如今,他坚持与普通教师一样教学,晚上还要坚持到班级辅导学生,以教师的身份做好各项教学工作。同时还积极投身于课改、教改,自觉参加学科组教研活动,带领教师推行三案课堂教学,并进行微课制作与翻转课堂探索。正是在这种勤奋务实、乐于追求敬业精神的感召下,全体教师纷纷投入到教研教改,教师团队团结奋进、作风优良、教学扎实、战斗力强,确保了教育教学质量的持续稳步提高。学习了莫先进事迹,我被他用微薄工资托起300名贫困生的学习梦的事迹与学生以自家创造的财富,青菜,感谢师恩的片断感动着,但对我影响较大,让我觉得必须学习的.却是莫老师坚持再贫困也不能贫困学校,学校教育装备一定要跟得上国家发展水平的工作理念。莫老师的一句话让我印象很深入:“固然生活在大山里,但必须不断吸收新知识、新技术,我们培养的不是‘死读书,读死书’的学生,要培养学生的动手、动脑能力,让他们跟上时代的步伐。”莫老师这类与时俱进的精神正是现在的我所缺少的。特别是在带了一轮完全的高中以后,我连续三年都执教高一,有时候觉得内容都很熟习了,课本都倒背如流了,备课甚么的已没有必要了。实在,随着时代发展,科学研究进步,知识网络是不断更新的,而知识利用体系的变化更是飞速前进,没有拓展学习的我已能感觉到教学内容的陈腐提不起学习学习爱好的现实。另外,教学对象的更新,学情的变化也让原封不动的教学方式显得苍白无力。只有建立在学生实际学习水平基础上进行教学设计,用当下最新发生发展的客观存在来丰富教学内容,才是好的教学,才能让学生乐于学习,学会学习,并在学习过程当中体会到所学知识和自己的生活是如何的息息相干,从而更有动力往学习。莫老师教会我,我亦师亦生,我不能“死教书,教死书”,必须不断吸收新知识、新技术,让自己的动手、动脑能力跟上时代的步伐,学会科研教学,坚持教研相长,才是进步教学教育水平的硬道理,是一位合格的教师的基本功。甄选校长先进事迹材料汇总2,1967年12月出生,1991年7月毕业于师范大学历史系,20__年7月加入中国共产党,20__年被评为中学历史高级教师。曾任阳邵县第二中学教研室主任、办公室主任、政教副校长、教学副校长,现为阳邵县第二中学校长、支书,兼任阳邵市教育学会理事。20__年被评为阳邵县第二中学十佳教师,20__年被评为阳邵县名师,xx省现代教育技术工作先进个人。具有出众的学校管理才能。担任阳邵县第二中学管理工作以来,以求真务实、创新进取、自强不息、谦虚严谨的精神实践着自己“应时·育才”的管理理念和“人本·和谐”的教育理想。在学校管理上,实施规范化、精细化管理的同时,坚持“以人为本”,主张在科学的制度和学校传统文化力量的作用下,使校内干群、师生等关系要素趋向于和谐,让学校在良性竞争中发展。在先进教育理论的指导下,在部门管理中取得了一个个辉煌的业绩。阳邵县二中近年来多次被评为“xx省安全文明校园”、“xx省现代技术教育先进单位”、“xx省心理健康教育先进单位”。xx办学思想端正,是素质教育的实践者。他认为学校教育要为学生的终生幸福奠基,要为学生的终身发展找出路,他提出坚持应试教育的同时,必须全面实施素质教育才会促进学校可持续发展。他强调学校教育德育为首,明确“成才先成人”的育人理念,构建了以学生的自主发展为方向,以活动为载体,以课程化、校本化为保障的校本德育模式;他积极营造开拓进取的校园文化氛围;他特别重视学生特长和个性发展,树立起了“全面+个性+特长”的人才质量观,学校体育、音乐、美术、奥赛等各项工作得到了加强,并取得了优异的成绩;他大力推进新课程改革,倡导并开发了校本课程,学校出版了《高中语文情趣读本》校本必修教材,《文字品奇》、《自己的歌》、《高霞巍巍》三本校本选修教材。还是教学科研的推动者和示范者,提出“问题即课题,科研促成长”的教研理念,鼓励教师以提高课堂教学效率为基本点,加强教学方法的研究,教学模式的构建。同时,他亲自参与课题研究,近年来他主持研究的课题《高中课程改革学科教学问题与对策》获市级三等奖,《信息技术与学科教学的有效整合研究》获省级二等奖,《数字化语文教学资源建设与应用的研究》已通过了中期评估,《农村高中语文探究式阅读研究》已立项研究。是一名历史教学的专家,教学科研的行家,作风正派,谦洁自律的校长,在师生中享有很高的威望。甄选校长先进事迹材料汇总3周,***党员,临泉县第四中学校长。这位在教育战线上奋斗了几十年的校长,以其扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到社会各界人士的一致好评,他以德育人的教育理念引导着一代又一代学生的成长。周校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。他在几十年的校长的生涯中,救活了两个“薄弱学校”。1990年周校长实现了人生价值的第一次突破,由同城中心小学副校长到同城中学当校长。当时的同城中学是全县有名的薄弱学校,是全县的“老大难”,每学期不到一半时间,所收的学杂费全部花光,连期中考试买纸的钱都没有了。校园环境也差,领导班子不团结,全校只有9个教学班,六、七百学生。周校长就是在这种情况下到任的,当时同城中学就有人怀疑一个小学副校长能当好中学校长吗?“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”周校长的一片苦心没有白费,出众的才华得到展示。同城中学的教学质量大幅度提高,1996年达到高峰,临泉一中招收平价生500人,同城中学一个学校就考取了43人,xx年考取省示范高中的人数是临泉县以西所有学校考取学生的总和,位居全县农村中学之首。受到各级领导的肯定,同城中学先后成为市级“先进单位”、“文明单位”、县级“花园式学校”、“综合治理先进单位”。正是由于工作成绩突出,xx年8月,周校长又被调往另一个被称为谁有天大本事也救不活的全县更有名的“烂摊子学校”——临泉四中,这是他人生价值的第二次突破。当时的临泉四中简直让人不敢想象,门前是个大垃圾场,教室破破烂烂,校园内纸屑遍地,负债多达80多万元,而在校学生只有400多人,被群众称为“痞子学校”,眼看着这所学校就要破产,周校长就是在这么危难中上任的,真可谓“奉命于危难之间,受任于败军之际。”周校长依然靠惊人的毅力和奋发拼搏,开拓创新的精神,带领全体教职工励精图治、艰苦创业,经过五年的时间,打造出一片属于自己的蓝天。由xx年升入省示范高中0人到xx年的172人,升入市示范高中也由几人到四、五百人。临泉四中不再是原来的临泉四中,现有36个教学班,在校学生3600多人,师生精神面貌焕然一新,校风校纪成为全县一流的,确实让世人刮目相看。周校长的人生价值随着临泉四中的崛起再一次得到突破,个人才华再一次得到充分展示。周之所以能实现自己人生价值的两次突破,是因为得宜与他严格的管理、高尚的人格、模范的言行。一、用严格的制度约束人古人云:“不以规矩不能成方圆。”管理学校必须有一整套科学的管理制度才行。人常说人管人累死人,人管人气死人,只有用制度管人才是最科学的。在学校管理上周校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调,分工协作、各司其职、各负其责”,他还拟订了一系列的管理制度,如引进竞争,实行聘任制,学校聘任班主任,班主任聘任课任教师,极大限度地调动了广大教师的工作积极性;实行量化考核制,制订《教职工七项考核细则》、《奖惩暂行条例》、《班主任考核细则》、《中学生行为规范量化考核办法》等;这些制度均是从群众中来到群众去,大家充分酝酿后形成条文执行的,所以执行起来大家没意见。如《教职工七项考核细则》对教职工从政治思想、任务完成、出勤、教案编写、作业批改、学生评议、教学成绩七个方面进行考核。考核结果作为评选先进、晋职晋级的重要依据。对班主任实行《班主任考核细则》,从学生纪律、学生成绩、大型活动、出勤、任务完成、公物保管、学生巩固率七个方面对班主任进行考核,考核结果作为评选优秀班主任的重要依据。另外,对在教学中,成绩突出的教师和学生学校将依据《奖惩暂行条例》进行物质奖励。实行学校领导值周和教师值周双轨制,领导检查教师上课、出勤情况,值周教师检查学生遵守纪律情况。在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”,在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态,强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。周校长正是依靠这一套科学的管理经验,让两个薄弱学校奇迹般的起死回生。制度容易订,执行难,到临泉四中上任后周校长公布了有关制度后,有位老师说,这些制度在临泉四中不可能执行下去,周校长就是不信这个邪,坚持制度面前人人平等,制度对事不对人的原则,克服种种阻力,在执行制度的过程中,多次挨骂,受威胁。有一次,一名教工家属到周校长家里把东西砸的一塌糊涂。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