校本培训个人总结（精选5篇）

校本培训个人总结（精选5篇）许多人在写工作总结的时候没有点子，不知道怎么下笔，要是有了可以参考学习的范本，我们的灵感也会随之而来，那么，个人工作总结优秀范文有哪些可以参考，以及需要我们注意的还有哪些方面呢？以下是网友为大家分享的“校本培训个人总结（精选5篇）”，希望能帮助到有需要的朋友。校本培训个人总结【第一篇】为提高全体教师的信息技术水平，使全体教师能充分利用现代信息技术教学资源，使用多媒体设备教学，提升教学效益，从20xx年12月开始，开展了对学校全体教师信息化校本培训活动。经过五次培训，教师们在信息技术运用方面都有了较大的进步。现将此次活动开展情况总结如下：一、认真开展工作1、良好的氛围是是校本培训工作顺利开展的外部保证。为了顺利开展此项活动，学校领导高度重视，组建了以学校校长为组长、学校副校长为副组长的领导小组，以学校教务主任和各教研组长为成员，坚强的领导小组，保障了校本培训工作的顺利开展。2、在培训过程中，注意做到三个重视，即重视教师在讲座中所咨询问题的及时解答；重视理论联系实际；重视培训交流研讨。本着“边培训、边研究、边行动、边总结”的思路，在培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。3、不断探索校本培训工作的新机制，努力实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“听”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高我校教育的工作效率。二、收到的成效1、通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育、教学观念，拓宽了思路，对信息技术的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。2、通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高成为每位老师的共识。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。每一位教师必须善于学习，善于思考，善于研究。只能不断更新自己的知识与技能，才能做到与时俱进，开拓创新，才不会被社会所淘汰。3、通过培训，广大教师获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去，总之，这次湖北省中小学教师信息技术能力提升培训，为教师的运用信息技术开展教育教学工作起到了促进作用。我们将不断总结和研究，争取在以后的培训中取得更大成绩。校本培训个人总结【第二篇】而我们在平日的教学中，大多以音乐游戏、和故事、语言结合这两点为主，形式比较单一，其实我们完全可以打开思路，从更广阔的角度来提高孩子的兴趣。而这些兴趣点的来源是保存在教师心中的那颗童心，是教师善于观察儿童、发现儿童兴趣的结果。针对音乐游戏，邵院长详细的分析了它之所以这么受孩子喜欢的原因：一方面因为它有“玩”的以要素在，玩是孩子的天性;二，因为它经常是有情节、角色的，这可以消除孩子紧张的情绪;三，音乐游戏往往有一定的自由度。通过一学年的校本培训，令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。(2)校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。二、在教学活动中，教师要当好组织者。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并及时与教师交换意见，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各年级指导工作，充分发挥骨干教师的示范和“一对一”帮带作用，各年级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡发展。教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口;以学习研究新课程为重点，以提高教师创新意识和创新能力为主线;以教师参与研究培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍。现将培训工作开展情况总结汇报如下：三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设，加强了计算机基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与经验进行了交流。总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。校本培训个人总结【第三篇】11月22日，参观了梁山小学、新金带小学的校园文化建设，观摩了梁山小学的大课间操和两所学校的课堂教学，听取了学校校本研修负责人经验介绍。23日到29日分别听取了几位专家和许多学校的有关校本研修的专题讲座。通过这几天的培训学习，本人感受非常深。身为农村小学的我，对待自己的教学，以前一直停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行思考，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的工作。随着新课程改革的不断深入，校本教研越来越成为每一个教师专业成长和素质提高的需要。新的一轮教学改革，有许多新的教学理念、教学行为等着我们去实践，去思考，很多问题等着我们去解决，如何去研究解决这些问题，而我们作为普通的教师却又缺乏专家们的具体指导，无从下手。而这次校本研修培训的契机给了我一个极好的机会，让我与专家们面对面进行直接的对话和交流，我一定努力做到学有所成，学有所用。聆听了几位专家的专题讲座。使我明白了何谓校本研修，校本研修的目的是什么？学校要发展，教育质量要提高，教师的教育教学能力要有所提升，教师要走专业化成长道路，校本研修势在必行。从这些专家的报告中我发现了许多值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处，收获颇丰。从教师的专业素质、发展成长和校本教研的能力培养的角度来看，这些专家和各位学校所做的专题报告，彰显了他们的素质和能力，给我们农村教师进行校本研修指明了方向，值得我们去学习和效仿。通过这次培训，我觉得作为一名普通教师，自己要从事好教学研究必须要着手培养以下几个方面的素质和能力：一、从教研型教师的角度来看，必须要具备静心和沉着的基本素质。要静下心来，加强理论学习。学习是社会发展的需要，是课程改革的需要，更是我们自身求得生存与发展的需要。学习方式有多种。1、从听课中学习利用空节多听听同事的课将对自身成长大有益处，因为教师们各具千秋，听课有利于博采众长；同时也有利于发现不足，有时一个缺点表现在自己身上，可能不以为然；如果表现在别人身上，会更容易发现。2、从电脑上学习“人民教育出版社”“特级教师家园”等很多教育网站上有专家讲座，课堂教学实录、教学设计等丰富的内容，我们随时点击都可以学习。很多时候我们可以实行“拿来主义”，只有我们教得轻松，学生学得愉快时，教育才真正成为师生共同享受的幸福生活。3、从书中学习充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。只有博览群书把有用的东西提炼出来化为自己的思想，才能灵活的驾驭各种教学活动。4、向同事学习我们在工作中遇到的问题，常常是同事遇到过，并在实践中摸索出处理的办法，很多人总有一些绝招。这些绝招是书本上学不到的，将其拿来为我所用才能促使自己不断进步。二、作为一名研究型教师，要践身科研，不断提高自己的教学水平学以致用，学习的目的是为了指导实践，学习的内容是否实用还需要用实践来验证。教师进行教育科研的途径有很多，在今后的教学工作中我准备从以下几个方面去实现自己的“科研型”教师之路。每节课过后，我们会很自然地感受成功的喜悦，或对缺憾的思考，把这些上升为理论并及时记录下来就是反思。就教学而言，实践本身产生的是经验，并不会产生智慧，只有在实践后反思，才会产生真正的智慧。这次培训使我明白做一个科研型的教师必须多读书、勤动笔。勤动笔就是随时总结，随时有感想就随时写，不一定要全面，有什么就写什么，不拘一格，积少成多，从量变到质变。如写些课后小结，课后自评、随笔，随想录之类的小文章。过一段时间就整理一次，调整自己的思路，养成这样的习惯就一定可以获得效果。同时将自己的教学随笔进行归纳总结再上升到理论高度就是很好的教学论文。综合运用多种方法，观察、调查收集教学中的突发事件，然后进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，并提出适当的教育建议，不断提高自己的科研水平。三、作为教研人，除了需有较强的专业素质，较好的团队协作能力，还需具备较好的语言表达能力和沟通技巧。总之，通过培训，学到了许多书本上无法直接学到的知识。内心真切地希望自己能够好好地将各位专家给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的消化、吸收，尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用，有效地指导自己的教育教学工作和提高自身素质和工作质量，同时开劈出具有自己特色的教学新天地。