高三教学工作总结范文4篇现代工作环境中,编制和修订文件是必不可少的技能,样板文章的重要性在人们心目中不断增加。样板文章的方式和经验可以帮助我们更好地进行整体规划,现在我向大家推荐1篇关于“高三教学工作总结范文4篇”的文章,希望您能重视并下载收藏的内容!高三教学工作总结篇1转眼之间,本学年工作已经结束,回顾本学年的工作,感触颇多,现将一年来工作总结如下:本学年主要负责高三教学管理工作,这一届高三是特殊的一届,尤其是对于荥阳二高来讲更具有特别重要的意义。原因有三:第一,本届学生是老教材的最后一届,接下来的就是新课改高考,本届学生退无可退,只能是全力以赴,背水一战;第二,市委、市政府对荥阳二高高度关注,寄以厚望,荥阳二高的教育质量尤其是高三的高考成绩的好坏意义重大;第三,从20xx年到20xx年,荥阳二高的高考成绩逐年攀升,今年能否续写辉煌,再一次实现大的跨越,在此一举。因此,开学伊始,在胡校长的亲自指导下,我们就从学年规划、师资配备、教学管理等各个方面投入大量精力,充分考虑,精心谋划,确保万无一失。一、学年规划:制定了“高端突破,壮大力量,注重特长,全面发展”的发展思路。“高端突破”是指在特优生培养方面加大力度,争取培养出全国知名重点院校的学生;“壮大力量”是指20xx年高考本科上线人数要在20xx年的基础上再度实现大幅攀升,争取超过900人甚至达到1000人;“注重特长”是指对于底子薄弱的学生鼓励走特长生之路,通过体育、音乐、美术、编导、节目主持等专业的培训,帮助学生实现其人生梦想;通过三个方向上的努力奋斗,力争在20xx年高考中再一次创造辉煌。二、师资配备:组建一支实力强大的师资队伍,这些教师具有极强的敬业精神和深厚的专业功底,有很多是常年奋斗在高三一线的.优秀教师。理科班由陈玉东、杨诤亚两位主任具体负责,文科班由丁军伟、王立新两位主任具体负责。三、教学管理:把握好备课、讲课、考试、辅导、评价五大关键环节。备课方面,要做到一备学生,二备教材。备学生,要明确学生的原有知识水平和能力水平,要明确学生对教材、对题型的掌握程度和熟练程度,从而增强备课内容的针对性,做到有的放矢;备教材,要明确高考导向和要求,对于所讲知识,在明确高考考到什么程度,都考哪些题型?从而增强备课的科学性,做到高效备考,事半功倍;在具体做法上要做到两点:一是坚持集体教研,充分运用集体智慧;二是坚持学案教学,在充分教研的基础上形成学案,学案上要有明确的教学目标,教学过程,课堂反馈等环节,一节一学案,一节一批改,稳扎稳打。讲课方面,要充分发挥教师的导向作用,在备好学案的基础上把每一节课都变成在教师主导下学生自主学习的过程,教师主讲那些学生在自主学习过程中有疑问的问题,主讲易混点、易错点,从而做到高效课堂。考试方面,正确理解和充分发挥考试的功能,要真正明确考试的功能不仅仅在于检测学生对所讲知识的掌握程度,更在于如何通过考试充分调动学生学习的积极性。要顺利达成这一目标,就务必做到“讲、练、考”相统一,不盲目拔高,不存心刁难,要通过考试激发学生学习的信心和热情,通过考试收获学习的成功和尊严。在这一总体原则的指导下,认真处理好考前、考中、考后三个环节,考前认真准备、充分动员;考中一丝不苟、严肃考风;考后全面评价、深刻反思。要让考试成为学生学习的一种助推器,推动学生充满愉悦地投入到学习当中去。辅导方面,要做到三个“结合”:尖子生辅导与踩线生辅导相结合、集中辅导与个别辅导相结合、平时辅导与考前辅导相结合。要做到“五定”:定教师、定时间、定地点、定学生、定内容。把辅导作为课堂的有效延伸,充分解决学生的困惑和疑难。评价方面,要建立科学完善的评价体系,实行以平均分为主要依据的三级评价制度。通过评价,激发师生积极性,激发各科教师形成合力,增加有效上线人数,从而推动年级整体实力的增强。通过上述措施的推行,我们年级的教学工作在本学年中实现了逐步推进,大幅提升。在郑州市举行的三次质量测试中文化类考生本科上线人数分别为:473人、593人、703人(不含艺术类考生),尖子生方面也有重大突破,文科考生在三次质测中在全市名列前茅。目前,20xx年高考业已结束,相信通过辛勤努力,我们在高考中同样能取得更加优异的成绩。高三教学工作总结篇2一年的高三教学结束,我感觉收获颇多,其中既有成功的喜悦,也有因教学策略不对路而带来的经验教训。现在,我把这一年的心得体会写下来,一是为自己积累经验,也为后来者提供参考。**级教师队伍基本沿用了**级教师队伍模式,但在第二次摸底考试后加入了文综,理综的老师,这在一定程度上弥补了学生文理知识的缺陷,但因为文综,理综加入较晚,且基本能力与文综,理综的每周一次集体备课,教师之间沟通不够深入,影响了备考的效率。我个人认为,应在高三一开始的一轮复习中,就加入文综,理综的复习,一轮复习结束后,有基本能力组独自教学。这样既能弥补学生知识缺陷,又能改变因老师过多带来的备考效率下降的问题。这同时要求每位教师都要转变自己的观点,将自己置于“基本能力”教师的`地位,不能老认为自己就是某一科教师,每一位教师都要学习一些其它各专业的知识,互相取长补短。教师要教学的同时,不断地为自己“充电”,拓宽自己的知识面,要成为多面手,全能手,要无所不知,无所不能。同时还要在日常生活和工作中用自己渊博的知识去赢得学生,以良好形象去影响学生。教师在教学思路上也要更新观念。传统教学注重知识的传授,忽视了知识在生活中的应用,学生学习了知识无法应用到生活中来。所以平时的教学要紧密结合学生实际,用所学的知识解决生活实际问题,渗透基本能力思想。学生对待基本能力,有两种常见的态度。一种是认为基本能力是副科,高三的学习时间太宝贵,不舍得拿出时间来复习,因此直接放弃了基本能力这60分,到时考多少算多少,把时间用在其它学科上还可以弥补一部分;第二种是认为基本能力考试题比较简单,通过在本学科上多下功夫,可以考得明显的高分,以弥其它学科的不足。其实这两种态度都是不正确的。高考中基本能力的设置,旨在体现新课改精神,促使高中学校,将课程开全开足,以保证学生的全面发展和个性化发展。基本能力学科在理论上几乎没有区分度,虽然知识面较宽,但知识难度并不大,所以只要学生重视每门课的学习,注意联系生活实际,掌握好相关的答题技巧,就能在考试中取得较理想的成绩。高一高二的学生也应该提前想到这一步,要变一年备考为三年备考,学校所设的每一学科都应该认真学好,不能认为这些学科是副科或自己不爱好就不重视,到了高三再从头去补这些基础知识,太浪费时间了。各种社会实践活动要积极参加,认真对待,每一门课程都是对学生终身发展有益的。没有计划的工作是盲目的,合理安排复习进度和计划是十分重要的。整个高三复习过程一般可分为四个大的阶段:第一阶段为分专业复习阶段(约4个月,第二次摸底考试前)。本阶段一般可以音、体、美、技教师指导学生进行艺术、体育与健康、技术各领域的基础知识复习,其它教师则分文理分别进行人文与社会、科学与生活方面的基础知识与运用复习指导。这期间每两周要又一次正规的考试,可以是针对学生实际水平的,拼盘式的综合模拟题,要全批全改。第二阶段为热门重点话题专题复习阶段(约2个月)。教师要经过调查、讨论、分析,提前筛选一些重要的热门话题,如奥运会、能源问题、环保问题、航天与探月、青藏铁路与少数民族、爱滋病与健康、交通与安全……。然后以这些话题做为主题,从各个角度、各个专业拟定或搜集一些题目进行专题训练,逐步贴近高考。这一阶段应当把社会实践活动方面的内容加进去。每两周一次的模拟考试必不可少,试题质量要高,最好不用套题,要全批全改。高三教学工作总结篇3紧张忙碌的高三教学因高考而划上了句号,静心反思和总结一年来的教学,回顾平日教学的情形,探索问题解决的办法。现将我们备课组老师的集体智慧化为朴素平实的语言诉诸自己和来者,以期继往开来。一、制定备考计划,构建合理序列凡事预则立,不预则废。复习开始前,首先对高三学年的复习内容全面把握,整体安排复习计划,并详尽制定阶段复习计划。我们都知道,阅读和写作能力的提高都不是一日之功,是长期积累的结果。从写作的三项基本要求来看,高三学生语言表达基本定型,层次结构也大致规范,普遍性的弱点是思想内容的贫乏和空泛。我们从高二起,利用诗歌单元的学习,有意识地补充诗人名家的生平经历,典故轶事,印发给学生进行课外积累,并要求学生结合他们的美文佳作,以人物为话题,进行写作训练,为总复习的写作训练打下了坚实的基础。二、踏踏实实,抓好课本的复习语文课本是学生学习语文知识、培养语文能力、陶冶审美情趣的载体。语文高考试题是“题在课外,功在课内”。因此,虽然是高三,仍然以极其严肃的态度对待语文课本,不急功近利,认认真真地上好每一堂课,踏踏实实地教好每1篇课文。不仅“教好课本”,而“用课本教”。就如同做广播操,“教好课本”就是教动作要领,这是必不可少的,但这不是做广播操的目的,目的是要通过做广播操来增强体质。“用课本教”就是为了增强学生的“体质”,即加深学生的语文积累,拓宽学生的知识层面,掌握学习语文的方法,培养学生运用语文的能力,养成良好的语文学习习惯,提高学生的语文素养。过去我们常说,要给学生一杯水,老师就要有一桶水。这是单纯从传授知识的角度,就老师所必须的知识背景而言的。而一个好的老师,如果有一桶水,就可以给学生指一条河。真正地抓好课本,真正地抓好课堂,只做到“教好课本”是不够的,因为课文是有限的。只有做到“用课本教”,才能为学生开拓无限的学习空间,展示在学生面前的就不会仅仅是我们的一桶水,而就可能是一条河,一条可以奔向大海的河。三、研究高考,准确把握命题动向高三教学一定要重视每年的考点变化,命题模式是教学的指挥棒,而考点是考纲的具体化,是命题的根和源。06年福建语文增加了文化经典和文学名著的内容,我们在第一时间知道了这一变化,立即布置学生进行我们较有把握的文化经典的学习,同时依靠学校的支持,全语文组的力量,精诚协作,在最短的时间里,完成了高质量的《名著导读》,极大地提高了教学效率,并公开向全省发行,进一步提高了学校和语文组在全省的影响力。我们还深入钻研考试说明和历年高考试题,准确把握命题动向,自己头脑中首先有一套高考语文试题,并且不断地增补、修订。通过05、06年各省市以及全国卷的分析及培训学习,我们意识到语文学习越来越贴近生活,学以致用就是高考的基本原则。高考语文的命题思路是以能力立意,更加注重对学生潜能(即能力倾向)的考查;注重考查学生的基础文化素质;遵循中学语文教学大纲,但不拘泥与教学大纲;考查学生的创新精神和创新能力;增加应用性和能力性的试题。为此突出以下复习要点:1、遵循语文自身的规律和特点,兼顾基础知识、感悟能力和文化的积淀。2、突破语文学习的不等式,让学生“知”,让学生“会”,让学生“得(分)”。3、强化语境意识,必须具备在语境制约下思考、回答问题的习惯。四、精心组织,做好第一轮复习第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的.复习,做到:1、针对性(准)。2、系统性(全)。3、及时性(新)。4、指导性(导)。5、实战性(练)。五、统筹规划阅读和写作阅读和写作是语文之车的两大驱动轮,以读促写,以写带读,积累材料,丰富思想,应是高三语文复习不二法则。1、努力开掘学生自身的生活资源并使之转化为写作的题材。2、给学生提供积累材料、巩固材料的途径和时间,帮助学生建立写作“信息资源库”。积累内容:事实材料(发生在身边的事,听来的事,看来的事)语言材料(积累一些新鲜、活泼、生动的语言)思想材料(抓住日常生活中的闪光点、矛盾点、快乐与迷惘点,以及来自阅读或他人的新颖的思想观点,积累思想的火花)样式材料(新颖活泼的写作样式可以以俊遮丑)积累途径:自主阅读课(两周一节)指定阅读篇(早读课阅读)建立“周记本”(随时摘记名言警句,新颖词语,优美段落,积累阅读后激发的思想的火花,)材料共分享(学生打印,及时交流)编发“时文选”(由学生分工合作)写作制胜方略:①作文升格训练:以学生的习作文章为范例,紧扣高考基础等级与发展等级的要求,师生共同研究提升文章质