阶段性工作总结范文【汇集4篇】

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阶段性工作总结范文【汇集4篇】在我们的工作和学习中文档非常重要,在开始撰写前,多看一些范文对我们是有好处的。模仿范文可以帮助我们打磨更优秀的写作风格,如果您对“阶段性工作总结范文【汇集4篇】”感兴趣那么这篇文章一定不要错过,欢迎您的到来愿这篇文章能够让您有所收获并请与您的家人分享!阶段性工作总结【第一篇】下午,xxxx学校召开了主题为“认清形势,奋勇争先,为实现‘四型校园’目标努力奋斗”的教职工大会,总结学校开学以来的各项工作,安排部署下一阶段的重点工作,促进学校教育教学工作的有效提升。大会由xx副校长主持。xx首先就主管的安全、德育工作进行了总结,强调了校园安全细节管理的重要性,并对后期平安校园创建、特殊体质学生摸底、学生养成教育、班主任论坛等工作做了安排,提出具体要求。接着主管教学的副校长李怀斌向全体教职工介绍了xx城区义务教育质量分析会的情况,并结合质量分析报告总结、反思了学校开学以来的教学工作,指出了学校在教学工作中存在的差距和不足,强调了抓好教学常规管理工作及培养学生良好学习习惯的重要性,重点强调了优秀生培养的必要性,希望全体教师能遵规守矩,做实做好常规教学工作,为学校实现年度目标,提质增优做出自己的贡献。他还对后一阶段期中考试、教研活动、学科竞赛、社团活动、三项常规检查等重点工作做了具体安排。最后,张焱红校长作了总结发言,她对学校开学以来的重点工作进行了全面总结、点评,肯定了成绩,指出了不足,并深入剖析了原因,强调落实、规范常规教学活动是提升教学质量,促进学校发展的'重要保证,希望全体教职工能高度重视常规教学工作,从点滴开始,从日常做起,从每一堂课抓起,尽职尽责做好本职工作,不断提高教学成绩。她特别谈到参加xx城区义务教育质量分析会及普教中心中小学德育工作推进会的观感,介绍了优秀学校的成绩及先进经验,希望全体教职工能看到自身的不足,认清面临的形势,潜下心来,查找不足,认真总结、反思,进而坚定信心和决心,直面困难、战胜困难,在师生管理上,加强“激励与制约并举”,用全新的理念、机制激活学生的潜能;学科建设上,主张“补短与扬长兼顾”,以“扬长”的心态落实“补差”的措施;教学方略上,坚持“苦干与巧干结合”,用科学的拼搏赢得超常的发展;向课堂要效益,以常规促发展。期望全体教职工以百倍的努力,共同促进学校教学质量不断提升,力求使学校各项工作能有新的突破,使学校“四型校园”的创建更上一个台阶。会上,学校还对在xx城区第四届小学生规范汉字书写大赛中获奖的优秀辅导员及在xx省教学能手大赛上获奖的老师进行了表彰奖励并颁发了证书。近年来,xxxx学校全力创建“四型校园”,在创建特色、打造亮点的同时,始终不忘常规教学这一根本,积极落实中心“抓实常规保质量”的要求,不断强化精细化管理,夯实常规教学工作,以确保学校教学质量的不断提高,促进学校各项工作的整体提升,实现学校持续稳步的发展。阶段性工作总结【第二篇】根据恩施州教科院《关于20XX~20XX年度教师个人课题申报工作的通知》有关规定,经过系列调查、筛选、论证,我确定以“小学科学教学中合作式探究学习策略”为课题,对我校科学教学策略进行研究。为有序开展序列课题研究活动,现结合我个人研究实际情况,将秋季学期的阶段性实验研究工作予以计划:(一)、前期准备阶段(20XX年6月至8月):1、调查研究,选择、确定有研究价值的课题;2、学习小学科学课程标准及有关著述;3、搜集文献资料及他人成果;4、完成个人课题研究前期申报工作。(二)、具体实施阶段(20XX年9月至20XX年12月):1、撰写课题实施前期调查报告;2、制订课题实施方案及开题报告等序列工作;3、实施课题研究,为专题研究准备第一手资料(如读书笔记、教学随笔、经验材料、教学案例、课堂实录等);4、修改、完善专题研究方案。(三)、结题阶段(20XX年1月至20XX年6月):1、主讲一节与个人研究课题相关的优质汇报课;2、根据个人课题研究实施及准备情况,撰写论文《初探小学科学教学活动中的合作探究方式》;3、整理汇编所有与课题研究相关的资料,申请结题。阶段性工作总结【第三篇】前期酝酿、调查、分析,确定课题名称,初步拟定研究方案,明确研究方向。整理、汇总研究资料,完成课题研究报告,做好课题研究结题验收工作。研究的主要目标:1通过研究、实践,寻求易于调动学生参与兴趣,并能取得良好诵读效果的活动形式,激发全体学生的参与热情。2通过研究、实践,探索出一条既不加重学生课业负担,又能开拓学生课外学习的诵读经验,促进学生“诵读生活化”,并通过成果的辐射效应,带动更多的学校投入诵读实践。3通过研究探索,寻求古诗文诵读的创新教学方法,总结出有效性的诵读成果展示方式。4以诵读为突破口,探索特色办学和实施素质教育的有效途径,构建书香校园,为孩子终身发展奠定人文底色。研究内容:1开展丰富多彩的活动,培养诵读兴趣,在实践中研究诵读策略。2科学选择教材,初步编辑出《趣味成语》和《五言古诗集》校本教材,各班根据学生的基础水平,心理和年龄特征,自选篇目,结合学生的课外读物选本组织教学,及时交流经验,提出问题探讨,总结与提升有效性策略。3开展古诗文经典诵读专题活动,尝试进行经典诵读成果展示,摸索出一套成果展示的方式。研究方法:1调查法:此方法使用于课题研究的前期工作,对学生的经典诵读情况进行摸底,并做好统计工作,并使用于研究的后期,对学生的古诗文情况进行统计并作对比分析。2文献法:搜集一些资料,为课题研究提供有力的理论支持,并对国内的研究情况作动态了解。3总结法:对研究的情况进行经常的总结,撰写课题研究论文和研究报告。4行动研究法:通过组织一系列的富有情趣的,适合儿童心理特征的活动,使儿童在愉悦的氛围中丰厚积累,增强底蕴。(课题研究的主要进程、主要工作、措施研究计划完成及突破性进展等)课题研究的主要进程:1营造书香班级。利用教室的后黑板建立诵读板块,举办诗文长廊、诗文图展以及班级黑板报等形式使学生随处可欣赏到诗文佳作佳句;建立图书角。每月为班内更换图书或学生将家中看过的图书拿到班级供大家阅读,举办“跳蚤市场”,举行好书拍卖和换书活动,创设良好的读书氛围。2经典诵读进课堂、进家庭。组织学生课前五分钟的读,经典诵读与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用有效空间。通过少先队开展“经典诵读”为主题内容的队会课;激励学生开展多种形式的诵读活动。开展家庭诵读比比看活动,孩子和家长共同受益,共同成长,活学活用古诗文,搭建平台,寻找机会让学生多接触古诗文,使古诗文诵读活动能够起到丰富学生的课内外学习生活。3开展多种形式的诵读活动。①、古诗接龙赛;结合实际情况开展小型而多样的活动,以激发学生的诵读积极性。每周固定时间确定为活动时间,开展多种形式的诵读活动,以学生之间的诵读交流,提高学生诵读积极性,达到互相学习,取长补短,使诵读活动得以深入实施之目的。②、经典诵读我能行;组织“中华经典诵读会”,“诵读小小擂台赛”、“诵读大考场”、“师生同台诵”,开展小品、故事、歌咏、表演、展示等活动。③、师生同诵读,班级满书香。老师和孩子一起读书,一起成长,共享文化精神之食粮。课题研究的主要工作:我们在各年级各班都进行了行之有效的诵读活动,并与提升学生素养有机结合,在一年级开展识记趣味成语活动,包括:数字成语、生肖成语和四季成语;在二年级开展诵读唐五言诗和四季五言诗活动;在三年级开展诵读《三字经》和《百家姓》活动;在四年级开展讲寓言成语故事和历史成语故事活动;在五年级开展名家系列活动,包括《走进李白》和《诗圣杜甫》;在六年级开展课外阅读和师生同台诵读活动。且已初步取得一定效果。(已形成的重要研究观点,出版、发表、获奖的论文、研讨课、研究报告及效果等)我校自开展经典诵读活动以来,先后参加克井中心校组织的诵读比赛两次,并均取得了一等奖和特等奖的荣誉,2010年10月,我校报送的节目在济源市“师生同台诵读”比赛中荣获一等奖。1.经典诵读受到学生的普遍欢迎,已经使学校显现的书香氛围更浓厚了。在开展经典诵读策略的课题研究的近一年的时间里,我们全校700余名学生始终显示出对这项活动的极大兴趣,以饱满的热情投入到活动中来,诵读趣味成语、古诗文、阅读经典名著成为学生们喜爱的一项学习任务。一年里,学生通过诵读趣味成语、古诗文,积累了语言,感受到祖国文化的博大精深,增强了自豪感。而老师在活动过程中采用的鼓励和表扬措施及竞赛和表演等形式使学生体会到了学习的乐趣,激发了他们的成就感。经典诵读真的成为了学校一道独特的风景,它对学生的影响是潜移默化的,会使他们受益终生。2.取得了一些成绩。1培养师生具有正确的人生观、科学的世界观和良好的道德品质。2学生具有良好的读书习惯,掌握了较科学的阅读方法,较强的自学能力和严谨的学习态度,特别加强自主创新学习的意识和能力。3学生能流利背诵古诗卡中的古诗、《三字经》、《百家姓》等经典诗文。超额完成《语文课程标准》中各年级的诗词背诵量,学生的课外阅读也达到了要求,部分学生远远超过规定量。低年级的学生不仅能熟练背诵近150个成语,而且还能背诵20多首古诗词,部分教师还指导学生背诵了10多首宋词;中年级的学生能背诵近200个成语,而且还能背诵30多首古诗词,个别老师已开始指导学生背诵《百家姓》;高年级的学生能背诵40多首古诗词,也能背诵《三字经》。4至少完成145万字的课外阅读量,能比较熟练地阅读一般读物和文艺作品,初步形成审美能力和鉴赏文学作品的能力。在课外阅读方面,低年级的学生都超过了课标规定的阅读量,一年级一个学期最高阅读两达到二十万字,平均阅读量在7万字,这样的阅读量是从来没有达到的。5在经典诵读的过程中,使学生强烈地感受到了中国传统文化的无穷魅力,受到了民族精神的熏陶与感染,学到了做人的道理,从而全方位地提升了学生的语文素养。6通过多种方式展现学生的诵读成果,锻炼了学生的组织能力、表演能力、合作能力等。7我们以课题为导向,以语文课与第二课堂为阵地,引领全体课题组成员对经典古诗词教学进行了有效的实践探索与理性思考。我们还将教研与科研有机地结合在一起,教研围绕课题进行,以科研促教研,以教研助科研,从而优化了教学研究的途径,提高了课题研究的效果。在课题研究中,课题组成员普遍提高了教学研究的意识,激发了研究的积极性,同时提高了研究的能力。他们积极实践,同时不断反思,随时积累研究素材,整理资料。他们自学教育教学理论,联系教学实际,同时科学总结自己的教学经验,形成了可观的古诗文诵读的活动课与教学论文、教学随笔,获奖的论文、案例近10篇。研究中存在的问题:1、教师在日复一日年复一年的“传道、授业”中磨平了锐气与棱角,丢失了进取与激情;2、教学内容与资源上缺少整合与挖掘;3、教学评价上不够到位,导致语言积累运用鉴赏能力缺失,从而剥落了语言与精神的共同构建;4、实验教师的理论、业务水平还有待于进一步提高。5、经典诵读的成果展示方式还比较单一。课题负责人所在单位审查意见:本课题符合我校现在正在开展的提升学生素养活动,其研究本身就是对学校工作的有益补充,学校将会在物力、财力和时间上对研究提供方便和必要的保障,使该课题研究能过顺利结项。[课题阶段性研究报告]阶段性工作总结【第四篇】在以往抓养成教育的基础上,进一步从思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生等方面对学生进行行为习惯的养成教育,以培养学生良好习惯,树立良好校风,做到校风、校容、校纪有较大改观,各班在卫生习惯、文明礼仪、生活安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展,并以此建立我校养成教育的长效机制。深化教育教学改革在教育方面,坚持育人为根本,狠抓德育工作和养成教育,重点培养学生高尚的道德品质和文明的行为习惯。本着“近一点,小一点,实一点”的原则出发,分阶段有重点的培养学生的良好习惯,形成序列化。二、阶段任务:1.按时上学,不迟到、不早退,不逃学,有病有事要请假,放学后按时回家。参加活动守时,不能参加事先请假。2.认真值日,保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗,维持学校良好秩序。3、爱护校舍和公物,不在黑板和墙壁、课桌、广告栏等处涂写刻画,借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