精编资料,供您参考班级凝聚心得体会范文精编班级凝聚力心得【推荐4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“班级凝聚心得体会范文精编班级凝聚力心得【推荐4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!如何使班级具有凝聚力【第一篇】一、班级凝聚力不强的原因分析1.价值观因素价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。主要表现为价值取向、价值追求,凝结为一定的价值目标。当一个班级有着共同的价值追求时,班级的凝聚力就会特别强。由于职业学校的学生在兴趣爱好、人生追求等方面的不同,导致他们在价值观上存在较大的差异。班级内拥有相似价值观的学生容易形成小团体,导致班级凝聚力下降。2.班主任因素班主任是班集体的组织者和领导者,对班级凝聚力有着重要的影响。职校生由于成绩等原因,初中阶段得不到班主任的重视,导致他们对班主任存在复杂的情感:既希望得到班主任的认可,又对班主任带有一定的抵触情绪。有时班主任不恰当的管理方式,甚至一句话就可能导致师生关系紧张,班级凝聚力无从谈起。3.班干部因素班干部是班集体的核心和中坚力量,在班集体建设中发挥着组织管理、服务同学和示范带头的作用。班干能否得到班级同学的认可与支持,直接影响着班级的凝聚力。然而,一些班干部对工作职能认识片面,他们比较看重班干的管理职能,忽略了其服务与示范的职能。在工作中喜欢发号施令,以命令的语气安排别人做这做那,而不注重他人的感受,导致班干与学生之间的人际关系紧张,致使班级凝聚力下降。4.沟通因素经常有一些班主任和班干部抱怨自己为班级付出了大量心血,却得不到学生的理解和支持。这种付出得不到认可所导致的失落心理使大家的。工作热情不断下降,一些教师甚至不再愿意担任班主任,班干部对班级活动也是疲于应付。既然出发点是好的,为什么得不到理解与支持呢?究其原因还是沟通上出现了问题,在一个沟通不畅的班级里,班主任、班干、学生三者之间就容易产生误解,影响班级人际关系和谐,导致班级凝聚力下降。二、增强班级凝聚力的对策与方法1.树立科学合理的班级目标科学合理的班级目标能引导全班同学树立共同的价值观,是班级人际关系和谐的基础。在制定班级目标时应注意以下几精编资料,供您参考个方面。(1)充分发挥班主任的引导作用。班主任应该将班级工作计划真诚地告诉学生,并引导学生明白班级目标的制定关系到每一位同学的切身利益,调动大家参与的积极性。(2)广泛征求班级成员的意见。在发扬民主的基础上,班级每位成员或小组结合班级工作计划从一个或多个方面为班级制定某一活动或某一阶段的目标,并给出理由和保障措施。2.“以人为本”开展班级工作班主任在工作中应加强师德修养,尊重学生人格,关注学生需求,构建和谐的师生关系。(1)以身作则,严于律己。班主任在工作中必须以身作则,尤其在工作出现失误时应勇敢地进行自我批评,接受学生的监督。能帮助班主任在学生中树立威信,拉近与学生的关系。(2)关心学生,了解学生需求。班主任要与学生多交流,帮助他们解决学习生活中的困难。要多关注学生的优点与特长,为他们创造施展才华的机会,助其体验成功的快乐,感受集体的温暖。3.强化班干队伍建设(1)树立服务意识。应将那些愿意服务同学,奉献班级的学生纳入到班干队伍中来,做好思想教育工作,引导他们树立全心全意为班级服务的意识。(2)加强方法指导,提高工作能力。班主任要多关心班干的工作,帮助他们掌握有效的工作方法,提高效率,使他们获得同学的认可,增强作为一名班级干部的责任感与荣誉感。(3)明确分工,落实责任。要结合每位班干的特点进行科学合理地分工并明确权责,这样既能有效防止因工作扯皮导致的矛盾,又方便大家对班干进行监督,督促其做好本职工作。(4)培养班干的合作意识。班级工作通常需要多位班干合作开展,提高班干的合作意识不仅能提高他们的工作效率,还能让他们在合作中加深了解与信任,增强班干队伍的凝聚力。4.采用多样、灵活的沟通方式(1)开展丰富多彩的集体活动。集体活动是集体成员进行交流的平台,是最能够提升班级凝聚力、向心力和战斗力的有效工具。活动要做到精心准备,全员参与,及时总结。班主任要适时给予学生必要的帮助,引导大家在活动中互助互动,深化交流,消除误会,加强团结。(2)引导学生利用好网络平台。目前学生采用的网络平台主要有QQ、微信、博客等,引导学生合理地利用网络平台将有助于大家抛开面子,坦诚相待,消除误解,实现班级人际和谐。此外,还可以将班级集体活动的照片、荣誉证书等发布到班级博客上,能提升学生的集体归属感、荣誉感与自豪感,增强班级凝聚力。总之,只要在一个科学合理价值观的引领下,灵活运用各种方法实现班主任、班干、学生之间人际关系的和谐,班级凝聚力就会得到有效增强。精编资料,供您参考主题班级凝聚心得体会【第二篇】一、班级教师密切配合,共同促进幼儿健康和谐发展。一个班级就是一个团体,搞好班上老师的团结是非常重要的,只有大家团结协作,各项工作才能得到顺利开展,但要注意与人相处的艺术性。作为班主任,我与班里两位老师团结合作,我经常给我班里的老师说,既然选择了教育,就要爱孩子,要善于观察孩子各种情况,及时处理,对待孩子,就像对自己的孩子一样。首先我坚持做到以身作则、勤勤恳恳,做好并检查班级的各项晨检记录、消毒记录、服药记录工作。如实传达园领导布置的任务和领悟的精神,我班配班老师能积极的完成任务,在工作中我经常换位思考,互相理解,互相体谅,时时处处为他人着想,一切以工作为重,作为班主任,我要求别人做到的,首先我自己先做到,当然教育方法每个老师不一样,但在要求上必须是一致的,特别在幼儿常规上我们三个老师齐抓共管,统一要求,我们三位老师从不计较个人得失,充分发挥“你中有我,我中有你”的团队精神作用,团结一致地做好班级工作。二、重视良好行为习惯培养,形成良好的班风俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,家长常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见,幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求,作为班主任,我在平时一定处处做到模仿带头作用,做好配班老师的榜样,用自己的实际行动带动两位配班老师,平时注意自己的言行,做到以园为家,全身投入工作中。例如,要求幼儿做端正,自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲,老师在上课时就必须全力以赴,充分做好准备,决不能漫不经心,总之,要求幼儿做到的,自己首先要做到。第二、培养幼儿良好的行为习惯,选择好的时机与方法。例如,从小班起我们就要求对玩具进行分类,收拾玩具,在幼儿玩玩具之前,首先引导幼儿按类别、颜色分好类,认识每一种玩具,了解每一种玩具的玩法,这样即便于幼儿操作,又培养了幼儿的分类能力,一举两得;又比如,物归原处,我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到,否则就一遍二遍的反复练习,当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了,立刻就觉得“不核算”了,从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。第三、培养幼儿良好的行为习惯,最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求,那个老师那个要求,或者今天这样说,明天那样说,孩子不知所措,久而久之,孩子就会疲沓了。例如,我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面,然后和其他两个配班老师达成一致,不论是谁带班都这样要求孩子,长久下来,孩子良好的习惯就养成了!还可通过谈话,讲培养幼儿好习惯故事、儿歌、游戏等形精编资料,供您参考式,强化幼儿的活动常规,加强生活能力的培养,如:整理书包、管理好自己的物品、准时入园、早睡早起、安静就餐、关心别人、节约用水、讲卫生。幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在,它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来轻松自如。三、注意培养幼儿的自理能力,提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于我所接手的是小班幼儿,孩子的自理能力很差经常有孩子尿到裤子或拉到裤子里的情况;一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,边洗边玩,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具乱扔乱放,弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。因此,为了培养孩子的自理能力,我们班三个老师针对我班幼儿的具体表现对幼儿在不同阶段做出不同的要求。对于一些幼儿力所能及的事,老师绝对不帮他们做。比如,让幼儿自己独立进餐,老师在旁鼓励。午睡时,自己脱鞋、脱衣服,并且能摆放整齐。等孩子熟练了以后再培养他们自己穿鞋、穿衣服,并且还能和同伴互相帮忙一起穿脱。并每日选一名幼儿做值日小班长,负责班里的一日工作,如端水果,发碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活学习习惯,每天轮流担任。让孩子们在服务与督促中也能发展自己的自理能力。四、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师爱心是教育的阳光,要教育孩子,首先要爱孩子。如果你深入到孩子的内心世界,你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。“热爱教育事业,热爱孩子”是教师职业道德的核心,也是班主任工作的前提和基础。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,就像妈妈一样搂抱她,亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,就像朋友一样同她开心大笑,让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴……只有做到这些,孩子才会爱我们,想我们,愿意靠近我们,同时还要注意发现幼儿的闪光点,并给予表扬,使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此,作为班主任在爱孩子的同时,一定要注意感情的投入,用真挚的爱感化每一个孩子,使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。既然作为班主任,我对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心,我不怕累不怕烦的精神,带动两个配班老师,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不能急于求成。可以说,孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察,耐心询问,了解幼儿的动机,对症下药,才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿,更要有诲人不倦的精神,循循善诱。再者做幼儿工作,不能简单处理,要考虑到孩子的心理行为,个体需求,晓之以理,动之以情,耐心帮助他们克服自己的缺点,凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿,就一定能产生良好的教育效果。精编资料,供您参考五、勤于钻研业务,扎实做好班主任工作。从事幼教行业的人都知道,幼儿园的班主任工作并不是一项独立的工作。教师扎实认真的日常工作是做好班主任工作的基础。作为一名班主任,我不断地钻研教材、探索创新。踏实开展好每天的教学活动,同时我也会督促自己及时撰写教育笔记、幼儿成长个案记录。学习中,不但提升了我的专业理论知识,还进一步增进了我对幼儿教育的认识和理解。六、做好家长工作家长既然将孩子交给了我们,我们就要给家长一个放心的承诺,照顾和教育好每一位幼儿是我们应尽的责任,班级管理工作的成功与否,要看家长工作做的是否到位。作为班主任我要针对性的做好家长工作,通过家长会主动向家长反馈孩子在园的情况与表现,还可以利用安康家园与家长沟通,发现问题及时解决,共同帮助孩子进步。同时,我要充分利用家长开放日和接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合、理解,使家园教育能协调一致。孩子未入园时及时和家长联系,确保孩子的安全,孩子生病了我就打电话送去问候,在与家长谈话时,让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,我与家长交谈时,我先向家长肯定孩子的优点,表扬孩子闪光的一面,委婉的提出幼儿不足之处,虚心听取家长们提出的合理化建议,耐心的为家长排忧解难,热心的为家长提供帮助。家长和孩子一样,其实是也有虚荣心,也需要表扬和激励。在每个主题的开始我们总会和家长进行各方面的交流,如:收集有关资料,孩子习惯、能力的共同培养等等,我们总是把做的比较好的家长加以表扬、感谢,让付出劳动的家长也觉得做的很有价值,同时让没有很好配合工作的家长有所触动。通过表扬和激励,家长配合更多了,孩子能力提高的更快了。主题班级凝聚心得体会【第三篇】一、活动目标1、结合学校开