远程教育教师培训总结【汇集4篇】在学习中,我们可能需要写不同类型的文档,当遇到困难时,建议在网上搜索相关范文。多多地去借鉴范文的整体框架很重要,您之前有写过范文吗?想要深入了解“远程教育教师培训总结【汇集4篇】”的人不妨继续参考下载下文,我们将为您提供更多实用的信息希望您能够继续关注我们的网站!远程教育教师培训总结【第一篇】我参加了国家高中新课程远程教育培训。我每天上午、下午、晚上分三个时段,短短几天,坚持学完了通识培训的视频内容,对整个培训有了一个整体认识,在此,作一个阶段性的小结。通过上专家们的精彩讲授,网上互动交流,我深深地体会到这次培训的意义非同寻常,感觉国家高中新课程远程培训的重大意义,不但在于改变旧的教学模式和教学方法,而且带来的是全新的教育理论和理念。我们传统的教育方针,也只能培养”传统人才”而扼杀了学生积极主动、创造、创新等好的一面。新课改倡导以发展学生的主体性为宗旨的教学,把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手,形成积极主动的学习习惯,在获得知识和技能的同时,学会学习,形成正确的价值观。总的说来感慨良多,心得和体会可概括为几点,下面就是本人的学习总结:一、随着中小学新课程的实施,对于高中的教育也要有相应的新课程理念和标准为指导。否则就会使学生的教育体系脱节、断层。新课程标准符合我国“以人为本,学生为本”的现代教育思想,符合新时期教育发展的历史潮流,把每个学生在现代生活中所需要的基础知识、学习能力、探究能力、分析问题能力、解决问题、实际操作等能力的发展,以及学生心理健康教育和注重健全人格最充分的发展作为教学的根本目标和任务。二、新课程标准是以先进的现代教育理论,如“掌握学习理论”“多元智能理论”等和现代的计算机信息技术为特点的先进现代教学模式。这种先进的教学培养出的人,才是最具备和符合现代社会发展所需求的。三、新课程标准是我国“素质教育”具体的体现。根据素质教育要求,不但要使学生德、智、体、美、劳动技术、心理健康基本素质的全面发展,而且还特别注重要使学生学习能力、收集处理信息的能力、分析问题解决问题的能力、研究创新的能力,与人交往的能力、善与他人合作的能力等素质的发展。新课程标准的教学理念和教学实践,都尤其注重在使学生基本素质发展的基础上各种能力素质的培养。四、在培训学习中,从“教学的有效性”、“教学的生成”到“三维目标”,再到“教学情境、“教学关系”的学习使我深刻地认识到:在有效的教学中去捕捉、判断、重组学生有价值的信息,就能产生有价值的生成;有效的、有价值的情境创设不但能激发学生的学习兴趣,调动他们全身心投入学习之中。一些案例,把抽象、枯燥的知识变得直观形象、有趣、生动。一句话、一个动作、一个眼神都将对学生产生极大的影响;因为教育教学的目的是促进人的发展;它承认学生的个性差异,允许不同特长的学生选择不同的项目,注重的是学生的学习过程和学生的发展,而非注重学生学习结果,每个学生只要在原有的基础上以最有效的学习获得应有的发展。五、通过此次培训,使我认识到此次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教学观念、教学方式、教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想,最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。因此教师在教学中的角色也必须随之改变,才能适应教育改革发展的需要。六、这种新型网络的远程培训也让我耳目一新,不仅适应了信息社会的发展,也为各位老师节约了宝贵的时间同时也给了各位老师很大的发展空间。下面我谈谈是如何完成这次这次远程培训任务:1、积极参与到新课程改革的远程培训中来,认真学习视频,认真完成作业,达到真正的效果。2、在自己的教育教学中一定要让自己的教师角色和教师观念得到转变,结束教师唱独角戏的教学方式,大胆的让学生参与,大胆的旁观,创设良好的探究的学习氛围,让学生的主体地位得到体现,做好引导的任务。3、引导学生建立自己的学习方式。教师的观念、方式的转变的最终目的是改善和转变学生的学习方式,当然学习方式的转变和学生的思维方式、主观能动性创造性有关,这样才能真正的实现新课程所赋予的新的教育教学目标。4、与老师们进行在线交流和讨论,把品是教学中的疑惑和收获与大家一起分享探讨!从中收益匪浅。总之,通过远程培训,为我营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了我原先的传统学习模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念,为我今后的人生开辟了新环境。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来,让此次远程教育的价值在我们的工作中得到最大的体现。远程教育教师培训总结【第二篇】通过新课程远程培训班的学习,通过观看专家远程视频教学以及网上远程交流学习,我受益匪浅。以下浅谈我对于这次远程培训的一点心得体会。通过学习专家的讲座,我认识到,综合实践活动课程的开设,不只是社会发展对学生的各种基本能力和综合素质的一个客观的要求,同时也是教育内在的要求,因为只有通过实践操作,才能有深刻的感受,就如学生做练习一样,没有练习过程,就是理论学得再好,也许不能解决学习过程中碰到的各种问题,这就是所谓要有知识又要有能力。另一方面,在综合实践活动中,本身也是在学习,本身也是在发展,学生在综合实践活动课程中,就会学会学习、学会思考、学会发现问题,同时也学会了探究、学会了操作、学会了实践,学会运用工具和技术去解决实际问题。综合实践活动课程的开设,为学生的个性的发展和全面的发展,提高学生适应社会的能力,提高学生的创新精神,提供了更为广阔的发展空间。初中的教学内容是比高中要简单很多,但随着“二期”课改的推进,英语的初中版也涵盖了很多的知识点,词汇量也大,有些单词连目前的高中生也无法认知,所以,教师的备课量和难度都增加了不少。而且,初中生的求知欲非常强烈,对新鲜事物的联想力也很丰富,很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握,所以老师上课前要做好充分的准备,以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外,课本的另一特点便是内容贴近生活,所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合,那么更加能够产生吸引力,增加同学们的学习兴趣。现在,我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物,推荐订阅英语报,一方面可以培养他们对英语的兴趣,另一方面也是扩大他们的知识面,增加词汇量,为今后的课堂教学做准备。在课堂上课时,初中学生是喜欢有趣味的活动,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼,所以上课时要多鼓励他们举手发言,进行学生间的配对对话练习,结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜,或者短小的英语小品表演,以提高学生学习的主动性和积极性。远程教育教师培训总结【第三篇】作为远程教育三种模式的试点项目学校之一,为了确保远程教育工作在我校顺利开展,发挥远程教育资源的最佳应用效益,为教师提供教学资源,辅助教师备课,支持教师再学习,转变课堂的教育教学模式,更新教师的教育教学观念,提高远程教育资源的使用率,使现代远程教育设备与资源面向学生、走进课堂、用于教学,并结合省、市、县教师远程培训文件精神,现将我校实施远程教育三年以来的校本培训工作总结如下:一、领导重视、层层落实、确保培训工作到位自远程教育教学设备在我校安装调试成功之后,学校领导对设备的使用,教师的培训工作高度重视,成立了学校教师远程教育培训工作领导小组,制订各项管理规章制度,确保培训工作顺利开展。1、成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组,并设有分管领导、下设办公室,明确领导小组,办公室人员职责,落实各成员分工,专门负责远程教育设备调试、数据接收、刻录、播放、教师培训等各项具体工作。2、制定了详实的远程教育校本培训工作计划,并根据计划开展培训工作。学校制订的培训计划是:①20xx年~20xx年培训卫星数据广播(IP)节目的接收与应用,使每位教师学会接收卫星数据广播,使用媒体播放器播放流媒体,接收因特网,懂得在网上查阅资料,学习发达地区优秀教师的先进教学模式、优秀课件、优秀论文、优秀教案等,提高我校教师的教学水平和教学质量。②20xx年~20xx年培训计算机基础知识,Word20xx和Excel20xx、Powetpoint20xx,使每位教师学会文档的编辑和制作表格,学会演示文稿的制作,利用演示文稿辅助教学,改变了以往的“一支粉笔一块黑板”的简单教学模式,使课堂教学充满了现代化的生机和活力。③20xx~20xx年培训网络技术的应用,多媒体技术的应用及开发等,并根据情况的变化增减培训内容,使培训内容切合教学实际、教师个人实际,符合现代教学需要。3、制定了远程教育各项规章制度,确保培训工作落实。三年来,学校培训工作领导小组,做到年初有年度培训计划,有月工作安排表,年末有年度工作总结,建立健全了教师远程培训档案和各项制度,使培训工作,设备维护使用管理规范化。要求管理人员做到一是对设备的管理及维修,要求设备使用正常,病毒防止与清除及时,设备实行专人管理、专项使用。二是对资源管理,要求各类教育资源、文本、VCD光盘及系统工具等软件资料,整理、归类、保管妥善;使用、借还记录资料完整。三是保证教师的上网学习时间,及时完整的接收信息、指导、动员和督促教师利用教育资源辅助教学。四是做好信息保质保量的接收、整理、归类,通知发布工作,并做好校本资源开发利用工作。三年多来,学校共组织教师全员培训120多次,下载记录网上教学资源光盘300多盘,教师收看网上名校课堂,名师讲座,光盘播放共80多次。二、全员参与,内容丰富,形式多样,效果显著1、三年来,参培的对象是全校所有在职教师,体现了全员参与的初衷,教师参培率达100%。2、负责校本培训的教师均为参加了省市县级相关培训的教师,每次培训有备课,有记录,有成绩考核记录。3、通过培训教师们深知远程教育的意义、作用,因此,每次培训时教师们都能按时到场,无迟到、早退和无故缺席现象。4、学校统一发放了远程教育培训及应用专用记录本,并在每学期结束后收交检查。5、培训内容丰富,培训形式多样。通过三年的培训,教师们已经达到了如下要求:⑴掌握了必要的计算机基础知识,能够进行Windows的简单操作。如文件(文件夹)的建立,复制、移动、删除等。⑵掌握了电视机,DVD的基本操作,具备了对远程教育资源的查找、下载,并应用于教学的能力。⑶很多教师已经能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用。在三年多的课堂多媒体教学过关评定中,参加过关评定的教师使用资源上课达到了100%,利用资源自制课件上课达到了95%以上。⑷针对实际情况,学校采取形式多样的有效培训形式,或集中,或分散,或个别指导,或播放室、或多媒体网络教室,或出去学习,或请进来,旨在通过教师的全员培训工作,使远程教育资源应用于提高教师的操作技能和转变教师的传统观念,让教师在掌握计算机基础知识的情况下,学会对远程教育资源的查找、下载及结合本班学生实际对资源的修改利用,学会对多媒体的熟练操作。增强教师信息技术能力、课件制作能力、利用远程教育资源组织新课程改革培训和提高教师的理论水平、业务能力。⑸学校远程教育教师培训内容全、覆盖广、措施硬,确保了培训质量,对提高教师的业务素质,保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。三、坚持“面向学生,走进课堂,用于教学”,努力提高“三种模式”的应用水平。1、要求教师按学校实际情况,将利用光盘教学迅速普及起来,发挥教学光盘在课堂教学中的作用。2、充分利用多媒体网络教室,注重计算机教室和多媒体教室的有机结合,尽最大限度地用于各学科的教学和开展各种教育活动。3、根据教育电视台同步课堂播出时间,合理安排适当的年级收看,使卫星教学节目进课堂,并把接收下来的课程资源进行编排和再加工,在课堂教学中广泛应用起来。三年来,全校42个班级都能够使用光盘资源教学,每学期每个班在多媒体教室和计算机教室上课45节次,收看同步课堂节目20节次,使现代远程教育资源真正走向课堂,改变了课堂教学的旧模式,转变了教师的教学观