精编资料,供您参考论文答辩开场白和结束语【精选4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“论文答辩开场白和结束语【精选4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!论文答辩开场白和结束语【第一篇】关键词英语教学英文辩论中图分类号G712文献标识码A文章编号1674-4810(2014)08-0159-02现代科技的发展已经把整个世界变成了“地球村”,互联网使英语作为世界通用语言应用到了各个角落。随着中国加入WTO,社会需要更多既有专业技术,又能讲英语的人才。为了适应这一要求,各类专业院校也纷纷在强化技能训练的同时,加强了对学生的外语应用技能的培养。因此,在英语教学中,培养学生的实际语言运用能力是非常重要的。笔者在自己的英语教学活动中发现,如果把篇章课文的学习转化为让学生感兴趣的话题进行辩论,可以有效地提高学生的语言应用能力和英语口语水平。一英文辩论的类型英文辩论大致可以分为两类,即兴辩论和任务型辩论。1.即兴辩论在精读课文的学习过程中,我们总是会发现一些令人关注的主题,发人深省的内容,以及富含哲理的语句。这时,教师就可以临时定题,给学生几分钟准备时间,然后展开辩论。这种辩论形式是非正式的。学生可以就自己的观点确定立场。比如,我在学习“PsychologicalSpeaking”一课时,Eve提出了“experimentalmarriage”的想法,我们就以“ExperimentalMarriage”为题,进行了一场即兴辩论。支持者们认为“婚姻是两个人的事情,不应该制度化,而且可以避免嫁错人的终生遗憾”。而反对者也是理由充分,他们认为“试婚是不合法的,也是违反道德的,而且威胁到了家庭这一重要社会组织形式”。即兴辩论可以创造课堂中的“兴奋点”,激发学生的参与意识,活跃课堂气氛。2.任务型辩论任务型辩论是一种正式的辩论形式,主要表现为英文辩论会。这种正式的英文辩论赛一般在课文结束后进行,老师应提前一周告知学生“辩题”并将学生分组,使双方阵容相当。这是一种有准备的辩论,正反双方必须充分了解和熟悉课文内容,搜集相关信息,组织辩论材料,真正做到有的放矢。我们在学习完“Angelsonapin”后,组织了“Examinationsdomoregood/Examinationsdomoreharm”的辩论。在学习完“Touchedbythemoon”之后,我们组织了“EconomicDevelopment/EnvironmentalProtectionis精编资料,供您参考moreimportant”的辩论,均获得了极大的成功。二英文辩论会的步骤英文辩论会由正反双方进行辩论,因此,笔者在组织辩论会时,首先将全班同学(一般为21~25人)按宿舍分成两大组,并注意保持双方男女生人数平衡,要求辩论双方至少有一名男生辩手。之后,教师可以给学生讲述辩论的要求及规则,笔者要求两组同学均要出四名辩手,两名裁判及一名计时员,以确保比赛在公正和谐的气氛中进行。整个辩论会通常持续一节课(50分钟)左右,如下表所示。以单方为例显示辩论过程辩手一辩二辩三辩小组辩手辩手四辩内容立论陈词问答问答戏剧自由辩论答观众问总结陈词时间3分钟2分钟2分钟5分钟5分钟3分钟3分钟首先,正反双方一辩立论陈词,时间为3分钟;其次,正方二辩选择反方二辩或三辩提问,时间为2分钟,反之亦然,三辩也是选择对方二、三辩提问,时间亦为2分钟。第三项为小剧表演,要求两组人员(辩手或非辩手均可)均以一个5分钟戏剧来表述该方观点,之后,即是自由辩论时间,双方的辩论时间均为5分钟。下面为观众提问时间,双方都要回答观众的两个问题;最后,由双方四辩作总结陈词,时间为3分钟。由于两组均出了两名裁判,加上教师,共五名裁判。评判时,每位辩手的总分为100分,另外小剧与合作各占100分,这样,正反双方的满分均为700分。总分时,每项分数均去掉裁判所给分的一个最高分,一个最低分,然后取平均值,七项分数的较高者为胜方。此外,在每次的辩论赛中,我们都会评出一名最佳辩手,这名辩手会在学期期末英语考试中,可以得到3分的附加分,这样极大地激发了学生的积极性。三组织英文辩论的作用1.即兴英文辩论能活跃课堂气氛,提高课堂教学效果成功的外语教学应该为学生提供大量实践训练的机会。而在传统的课堂教学中,相互作用的双方往往只局限于教师和某位学生,当教师和一位学生在一问一答地对讲时,其他学生常常处在被动的听众席上。一堂课下来,每位学生实际上只有屈指可数的几次开口说的机会。更有甚者,有的学生干脆以“坐冷板凳”来结束一堂课。而即兴英文辩论则给学生提供了充分表达自己观点的机会。通常情况下,辩题是联系课文内容与实际生活的热门话题。比如,与课文“thekindnessofstrangers”相关的辩题为“Wecanstilldependonthekindnessofstrangersornot”,与课文“Anotherschoolyear…whatfor?”相关的辩题为“Iseducationforlivingormakingaliving?”与“Morecrimeandlesspunishment”相关的辩题为“Whichisthebetterwaytodetercrime,punishmentormoraleducation?”这些辩题都与学生的现实精编资料,供您参考生活密切相关,大多数同学都能积极参与,陈述自己的观点。有时一位同学刚刚讲完,就有几位同学同时举手要与之辩论,整个课堂气氛十分热烈,学生兴趣盎然,并不时报以热烈的掌声,为精彩的辩论喝彩。这样,在课文教学中进行即兴辩论,一方面活跃了课堂气氛,另一方面也激发了学生对课文内容的学习兴趣,加深了对课文的理解,提高了鉴赏能力。2.组织辩论会能增强学生的参与意识,变被动接受为主动参与英文辩论会是在论辩双方得到辩题后一周后进行,因此,双方同学都有一周的准备时间。在此期间,学生是以小组活动的形式来为辩论会作准备的。研究表明,小组活动比起大课堂的环境来,更有利于激发学生在学习中的自主性和主动性。以往,每个班级都会有几个在课堂上相当“沉默”的学生,他们往往不主动回答问题,更不会积极参与讨论。其实不然,通过认真的观察会发现,他们在人数明显减少并且没有老师参与的小组活动中比在大课堂上显得活跃得多。显然,小组活动的氛围大大减轻了这些性格内向的学生的压力。英文辩论会是一个整体参与的活动。如前所述,全班同学被分成两大组,各组均由10~12人组成,其中,四名辩手,两名裁判,一名计时员,其余同学要作为演员表演小剧,也可以作为观众向对方提问。因此,每位同学在辩论会中从准备到进行都给予高度关注。由此可见,通过组织英文辩论会,学生由被动接受转为积极参与,随着学生学习积极性的提高,外语实践训练的加强,学生的外语交际能力也就随之得到了提高。3.组织英文辩论有利于启发学生的思维,培养学生的创造性不论从即兴辩论还是从任务型辩论中,我们都会发现学生的思维是活跃的,潜力是巨大的,知识也是丰富的。从多次的辩论中,我们都可以从学生身上我们能学到很多东西。比如,在一次有关“不同种族通婚(MixedMarriage)”即兴辩论中,一位同学讲到“SomeChinesegirlsinAmericaputasignonherbody,andmyphonenumberis...”这位同学在陈述自己观点的同时,也告诉了我们某些社会文化知识。此外,在每次正式的辩论会中,同学们的创造性也得到了充分的发挥,比如,在题为“EconomicDevelopment/Environmentalprotectionismoreimportant”辩论中,反方同学表演的小品就很有创意。他们表演的小品为“白雪皇后(snowwhite)”,故事大意是这样的:从前,国王和白雪皇后生活得很快乐,但国王为了发展经济,把树木桑田变成了高楼大厦,而污染则危害了人们的健康。白雪皇后也由于呼吸不到新鲜空气而日益憔悴。国王最后退耕还林,改善环境,白雪皇后恢复了健康,国家也重新变得美丽了。5分钟的小剧表演集长笛伴奏、英文歌曲及故事对白于一体,博得了同学们热烈的掌声。这些极富创意的戏剧表演一方面活跃了辩论课的气氛,另一方面也给学生提供了展示才华的舞台。精编资料,供您参考总之,英文辩论使学生的注意力更为集中,思维的潜力得到了更充分地发掘,学习的积极性和创造性得到了更充分地发挥,他们在课内外学到的知识得到了更好地运用,外语语言和外语交际能力得到了有效的提高。参考文献[1]林海春。英语辩论[M].北京:中国传媒大学出版社,2008论文答辩开场白和结束语【第二篇】(一)答辩的准备工作学生可以从下列问题(第4~10题)中,根据自己实际,选取二三个问题,作好汇报准备,(第1~3题必选)。时间一般不超过10分钟。内容最好烂熟于心中,不看稿纸,语言简明流畅。1.为什么选择这个课题(或题目),研究、写作它有什么学术价值或现实意义。2.说明这个课题的历史和现状,即前人做过哪些研究,取得哪些成果,有哪些问题没有解决,自己有什么新的看法,提出并解决了哪些问题。3.文章的基本观点和立论的基本依据。4.学术界和社会上对某些问题的具体争论,自己的倾向性观点。5.重要引文的具体出处。6.本应涉及或解决但因力不从心而未接触的问题;因认为与本文中心关系不大而未写入的新见解。7.本文提出的见解的可行性。8.定稿交出后,自己重读审查新发现的缺陷。9.写作毕业论文(作业)的体会。10.本文的优缺点。总之,要作好口头表述的准备。不是宣读论文,也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。(二)答辩会程序1.学生作说明性汇报。(5~10分钟)2.毕业答辩小组提问。3.学生答辩。(一定要正面回答或辩解,一般允许准备10至20分钟)。4.评定成绩。(答辩会后答辩小组商定,交系、院学位委员会审定小组审定。)(三)学生答辩注意事项1.带上自己的论文、资料和笔记本。2.注意开场白、结束语的礼仪。3.坦然镇定,声音要大而准确,使在场的所有人都能听到。4.听取答辩小组成员的提问,精神要高度集中,同时,将提问的问题——记在本上。5.对提出的问题,要在短时间内迅速做出反应,以自信而流畅的语言,肯定的语气,不慌不忙地—一回答每个问题。6.对提出的疑问,要审慎地回答,对有把握的疑问要回答精编资料,供您参考或辩解、申明理由;对拿不准的问题,可不进行辩解,而实事求是地回答,态度要谦虚。7.回答问题要注意的几点:(1)正确、准确。正面回答问题,不转换论题,更不要答非所问。(2)重点突出。抓住主题、要领,抓住关键词语,言简意赅。(3)清晰明白。开门见山,直接入题,不绕圈子。(4)有答有辩。有坚持真理、修正错误的勇气。既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见,维护自己正确观点,反驳错误观点,又敢于承认自己的不足,修正失误。(5)辩才技巧。讲普通话,用词准确,讲究逻辑,吐词清楚,声音洪亮,抑扬顿挫,助以手势说明问题;力求深刻生动;对答如流,说服力、感染力强,给教师和听众留下良好的印象。各位老师,上午好!我叫……,是……级……班的学生,我的论文题目是……。论文是在……导师的悉心指点下完成的,在这里我向我的导师表示深深的谢意,向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢,并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报,恳请各位老师批评指导。首先,我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。……其次,我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。本文分成……个部分。第一部分是……。这部分主要论述……第二部分是……。这部分分析……第三部分是……最重要的是大方得体当然态度的背后,是你要自信,无论知识还是答辩前的准备首先,向老师,同学问好。自我介绍:哪个专业哪个班再介绍自己的题目,选题的原因,收集资料的来源,所费时间再介绍自己的框架,分几部分论述再具体介绍每部分内容。注:1.如果天热论文多,向老师辛苦表示下慰问,会有感情分2.提前打听下同组同学有相同题目否,撞车的话,如你次序在后,就要相当认真的