一年级家长会总结、建议发言稿(样稿)精编4篇

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精编资料,供您参考一年级家长会总结、建议发言稿(样稿)精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“一年级家长会总结、建议发言稿(样稿)精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!一年级家长会总结、建议发言稿1各位家长,各位来宾:下午好!上学期,一年级的家长会主题是“好习惯,好人生”。本学期的主题是“与新课改同行”。为什么要召开这样的主题家长会?我想,假如用一句话来概括的话,就是:希望我、我们的教师、我们的家长,在教育小朋友时,能“站得高些,看得远些,想得深些,做得实些”。如何与新课改同行?今天,我主要讲几个故事,希望能给大家一些启发:第一个故事是《校长画画的故事》。有48位校长参与北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结束时,人人迟疑满志,个个觉得学到了很多东西,回家一定要好好干一场。这时,他们的教授组织了一项考试:教授让每一个校长拿出一张纸,用简笔画,画自身未来的学校,让大家互相学习学习。校长们没有异议,埋头作画,很快作画完毕。教授把校长们的画认真看了一遍,什么也没有说,当时只提了四个问题:第一个问题是,画到人的请举手?48位校长中只有12位举手,大多数画的是学校的大楼、树木、花坛、设备等,就是没有人。接着,教授问第二个问题:画出了同学的请举手?只有4人举手,其中有一位校长在图中画了两排人。他解释说:第一排画的是学校领导,第二排画的是老师,但没有画同学。接着,教授问第三个问题:画出了学校所在社会环境的请举手?举手的人很少。第四个问题是:画出了学校特色的请举手?基本上没有人。四个问题提问了,教授当时没有作什么解释,但校长们震惊了。这是个真实的故事。去年刊登在《中国教育报》上,题目就是《画学校,画出了震惊》。请大家考虑一下,是什么让校长们震惊了?当前现代教育管理的核心是“学校要以人为本”、“学校要办出特色”等。这些先进的教育理念,在培训课上,这些校长们早已耳熟能详,烂熟于心,在理论认识上一点都没有障碍,然而落在一幅画上时,却很少体现出来。这说明什么?这说明:观念理解容易,转变行动困难,假如要把观念变为自身血液中的东西,那就更是难上加难。现在,学校教育、家庭教育,新观念很多。这就要求我、我们的教师、我们的家→←长不只要勤于学习新课改,更要勇精编资料,供您参考于实践新课改。学校要以同学为本,家庭要以小朋友为本。第二个故事是《同学答题的故事》:有一位著名的节目主持人,在一个谈话节目中设置了这样一个情景,一架飞机满载乘客,飞行途中没油了,可飞机上只有一个降落伞,他问参与做节目的小朋友,你看这伞给谁用?小朋友几乎不假思索回答:“给我自身用”。这时,台下一片骚动,很多观众想:多么自私的小朋友啊?可是主持人没有急于下定义,而是蹲下来,耐心地问小朋友“为什么呢?”小朋友满脸泪水,清晰地说道:“我要跳下去,找到油后,回来救飞机上所有的人”。这位主持人是一个善于倾听者,由于他的细腻,让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白,也让那些当初急于评定小朋友的人感到羞愧。我说这个故事目的是:我们真该经常光顾小朋友的内心世界,与他们的思想一起漫游,而不是拔苗助长似的牵引,总急于把小朋友引向成人的世界。其实,生活中,小朋友有很多方面比我们大人要纯真得多、可爱得多、强得多。小朋友的同情心比大人强,小朋友的神圣感比大人强,小朋友的想像力、发明力要比大人强。有这样一个调查:北师大一位教授问参与会议的师生:树上有五只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只?结果被调查的师生中,99%回答一只也没有了,因为都吓跑了,但有一名小同学作了精彩的回答,还有三只,因为五只鸟是一家人,打死了爸爸,吓跑了妈妈,还剩下三只不会飞的鸟婴幼儿。新课改明确规定:教师要善于蹲下身子欣赏同学,倾听同学,向同学学习,要和同学一起生长。我想,我们的家长,也要善于蹲下身子欣赏小朋友,倾听小朋友,向小朋友学习,要和小朋友一起生长。我觉得,“蹲下身子”是优秀老师幼稚的标志;“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。你只有蹲下身子,你才干真正看到小朋友眼中丰富多彩的世界,真正感受到小朋友的心是世界上最真、最善、最美。第三个故事是《家长孝心的故事》。很久以前,有一户人家,家里有五口人,三代同堂,爷爷奶奶、爸爸妈妈和一个儿子。爷爷、奶奶七、八十岁了,老了,走不动了,爸爸妈妈很讨厌,觉得是一个包袱。两人一商量,决定把爷爷奶奶丢进大山里去。一天晚上,他们把爷爷奶奶装进一个大竹篮里,两人把他们抬进大山。当他们正准备把爷爷奶奶扔下不论时,他们的儿子在旁边说话了:“爸爸妈妈,你们把爷爷奶奶丢在大山里,这个大篮子就不要丢了。”爸爸妈妈感到很奇怪,问儿子,为什么要把篮子带回家。儿子回答:“等你们老的时候,我也要用这个大篮子抬你们进山,把你们丢进大山里。”爸爸妈妈听了,心里慌了,赶紧把爷爷奶奶抬回家,好心侍候,再也不敢不孝敬家长了。今天,我为什么要讲这个故事?“言传身教”是中国家庭的优秀保守,其实,新课改并不是一味求新,更多的继承了中精编资料,供您参考国教育的优秀保守。我们知道:在学校,同学是老师的镜子,教师要为同学师表;在家庭,小朋友是家长的镜子,家长要为小朋友师表;设想一下:一对家长,假如事事认真,他们的小朋友肯定事事认真;一对家长,假如事事马虎,他们的小朋友肯定事事马虎。你迟到,他肯定迟到;你撒谎,他肯定撒谎;你爱发脾气,他肯定爱发脾气;你不认真填反馈表,他肯定不认真写作业;你今天骂小朋友,日后小朋友肯定会骂你。今天你主动与小朋友握手,明天他肯定会主动与你握手;今天你主动与小朋友打招呼,明天他肯定会主动与你打招呼。新课改有两句话,说得非常好:“字写得不好,不能怪纸笔;小朋友没教育好,不能怪小朋友”。教育小朋友需要言传身教。第四个故事是《上海修地铁的故事》。上海地铁一号线是由德国人设计的,二号线是由中国人自身设计的。两者初看上去并没有什么特别的地方。但是运营一段时间后,二号线运营成本却远远高于一号线。原因在哪里?原来二号线忽略了一些细节。比方:地铁一号线的每一个室外入口,都设有三级台阶。要进入地铁口,首先必需上三级台阶,然后再往下进入地铁站。地铁二号线没有这个设计。结果,一号线从来没有发生过雨水倒灌的现象;而地铁二号线却发生过雨天被淹的惨剧。再比方:地铁一号线的每一个出口都会转一个弯,而二号线却没有注意到这一点。结果,这一个小转弯,使得一号线的空调电费大大小于二号线。再比方:一号线的站台最外边采用金属装饰,里面又用黑色大理石嵌了一条边。而二号线地面全部用同色的地砖铺成。结果是,二号线站台,乘客稍不注意,就会过于靠近轨道,造成平安事故。二号线站台不得不布置工作人员经常提醒乘客。我讲这个故事,其实我想说的就是:生活是由很多细节组成。谁关注细节,谁就有很大胜利的掌握。地铁如此,教育也是如此。在我们的教育小朋友活动中,我们有一个感受,谁关注小朋友细节越多,小朋友进步越大。今天,我讲了四个故事,其实,我主要讲的就是四句话:第一句话:教育小朋友要以人为本。不论你学了多少先进教育知识,最重要的是要落实到小朋友身上。第二句话:教育小朋友要蹲下身子。小朋友有很多方面值得我们学习,我们要学会欣赏小朋友、倾听小朋友,不能用大人眼光来看小朋友。第三句话:教育小朋友要言传身教。小朋友是家长的镜子。没有教不好的小朋友,只有不好的教育方法。第四句话:教育小朋友要从细节做起。谁关注小朋友细节越多,小朋友进步越大。细节决定教育的成败。精编资料,供您参考一年级家长会总结、建议发言稿2尊敬的各位家长:大家好!首先感谢各位家长抽出时间来校参加这次家长会,提到新教育实验,关于班级实施新教育晨诵午读暮省儿童课程情况介绍以及如何开展亲子共读,在这里和大家介绍一下。从上个学期我校就展开了新教育实验活动,一学期下来,老师与孩子们的收获是颇多的。当然受益最大的,还是孩子们,许多家长已经看到了孩子身上的改变有的真的很大。今年新教育实验在我们__小学全部铺开,学校领导对于新教育也给予了重大的关注和期望。因此,学期开始我们召开这次家长会就是希望向家长传达新教育的基本理念,同时也希望取得各位家长的支持,使新教育真正成为对学生受益终身的教育。这就是我们今天家长会上我要重点跟大家一起商讨的问题。一、新教育的基本理念新教育实验是一个以教师专业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。作为一项综合性、整体性、长期性的改革实验,新教育实验追求这样四重教育境界:成为学生享受成长快乐的理想乐园;成为教师实现专业发展的理想舞台;成为学校提升教育品质的理想平台;成为新教育共同体的精神家园和共同成长的理想村落。新教育实验的核心理念是:为了一切人,为了人的一切。新教育实验的探索和实施可归纳为“六大行动”,即营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建立数码社区、构建理想课堂。实施新教育儿童课程的核心内容就是阅读。其实教育的所有问题都可以归结为阅读的问题。阅读是学校里最重要的一门课程,其重要性远远超过其他课程。如果孩子不能学着好好读书并且喜欢阅读,那么这个孩子在其他方面发现成功和幸福的机会就很低。儿童时代是阅读的黄金时代,儿童时代是不可再生的时代。我想,很多家长可能正在为自己的孩子不喜欢阅读而苦恼……教师和家长,应该如何引领孩子们走进书籍这神圣的殿堂?如何在班级开展师生共读、如何在家里开展亲子共读?二、新教育实施的基本情况我们学校所开展的新教育有四个项目,即一、晨诵、午读、暮醒;二、师生共写随笔;三、缔造完美教室;四、构筑理想课堂。很荣幸的是,上个学期我带的班(也就是现在的四年级二班)已经接触过新教育,在学生和各位家长的帮助下,我们确定了我们的班级名称“蒲公英”,同时也确定了班规、班训、班歌、班诗、班级博客。上学期,作为新教育的探索者,不管是午读时间还是中午午休时间,还是课间十分钟班里很多同学都会手捧一本书,或是认真的读,或是热烈的讨论,或是写写划划做标注,就连班里最不愿意看书不愿意写字的赵恒兴(这孩子很特别,字写得太差,语文作文很不感兴趣,有时候最多写七八十个字就算是很好了。起初为了督促他看书要妈妈每天精编资料,供您参考监督签字的,后来他妈妈给我打电话很高兴地说字写得比以前写的也好了,书也不用催着读了。)也读得起劲,有时候读得扑哧一笑,有时候激动的直跺脚,还有的时候着急的直叹气,起初大家还奇怪他怎么了?时间一长才知道是入了迷,真的被书中情景吸引了。班里每周进行的读书交流活动他都抢着说自己的感受。(有时说话还有点结巴)这不有时候打个照面好说老师现在我有看完了一本书,里面可好看了,我可崇拜里面的人物了。其实在班里这样的孩子还有好多,像是张洋幔,平均每周读五六本书,一个月就是近三十本书,一学期就近百本书,这孩子的阅读理解能力和作文水平明显提高。(一)读写绘一年级我在班上开展的是读写绘实践。一二年级我们提倡多读绘本,绘本是最适合共读的儿童读物之一,对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力,都有着潜移默化的影响。首先我们要知道读写绘的真正内涵。“读”,指的是读写绘在幼儿阶段所读的绘本及儿歌、童谣,这是生命在这个特定阶段的最佳营养;而“写绘”,是生命在这个特定阶段的完整讲述。“读写绘”的核心是“读”(而不是画),是开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读的最初一级,通过大量阅读人类最优秀的读物,为学生学习构建丰厚的智力背景,通过儿童喜闻乐见的方式,使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱,改善师生、亲子、家校关系。通过读物的主题,以最佳的方式,实现思想道德、情感方面的教育。写绘作品,是一个整合了图画、语言、文字的特殊作品,严格意义上,它不是一幅画,而是一个“故事”——模仿故事、原创故事和生活真实故事。一个完整的读写绘作品由三部分组成:绘画语言(画面);口头语言(孩子的讲述);文字语言(画面上的相关文字对白、解释,相关情节)。每次绘本都是要求孩子将老师讲的故事复述给你们听,然后再完成写绘作业,将故事进行创造性地续编并以“绘画+文字”的方式呈现出来。绘本评价不以“画”的“好不好”、“像不像”来评价作品,而应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