搜索
说课稿《开花和结果》一、教材分析（一）、教材的地位与作用本节课编排于人教版生物学七年级上册第三单元第二章的第三节。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。（二）、教学目标：根据课标的要求,以及本课内容在教材中的地位和学生实际,确定以下教学目标。1、知识与技能：（1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。2、过程与方法：（1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。（2）能说出传粉和受精的过程，提高口头表达能力。3、情感态度与价值观养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木。（三）重难点的确立：根据本节知识点多、涉及范围广和七年级学生对事物好奇的心理我确定如下的教学重、难点。重点:概述花的主要结构,描述传粉和受精的过程。难点:分析讨论“对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的”。二、教学设计（一）学生状况分析及对策：七年级学生朝气蓬勃,热爱大自然,对新奇的事物充满好奇,希望探索其中的奥妙.而开花之后会结出果实,这是学生司空见惯的现象,并不稀奇.若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果开花和结果到底有什么关系”学生即会被此问题所吸引,而迫切想揭开谜底.把握学生这一心理,我逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识.（二）教学内容安排：1、内容结构：三部分知识点（花的结构,传粉和受精,果实和种子的形成）和随堂练习。2、课时安排：1课时（三）课前准备：1、学生准备：各小组准备鲜花两朵以上。2、教师准备：放大镜、刀片、显微镜、鲜花两盆、完整的玉米秸秆一棵、自制多媒体课件。三、教法和学法分析新课标倡导探究性学习,在本课中怎样才能做到这一点？我认为把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。因此我用flash动画、视频资料、自制的多媒体课件以及实物样品来辅助讲述重点知识，进而激发学生的求知欲。四、教学过程1、首先，我给学生准备了一些花的图片,学生在欣赏美丽的鲜花图片时，不仅注意力马上被吸引,而且情感也得到熏陶。情景导入,给学生以美的享受,激发学生的兴趣。并通过三个问题“为什么开花之后会结出果实”“花是怎样产生果实的”“开花和结果有什么关系”,来激起学生的学习兴趣,使其明确学习目标,自主进行探究.2、关于《花的结构》的教学,根据我们本地区已进入冬季的实际情况,我要求学生以小组为单位，发挥集体力量，搜集室内栽种的花,在课堂上对照课本上的图Ⅲ—15,观察花的各部分结构,让学生有真实的体验。学生通过对花的解剖观察了解了花的基本结构,通过分组实验和讨论,从而让学生自己动手去探究,去讨论,归纳结果,发挥学生的主体地位,培养学生的实验能力和分析能力,以及探究精神和合作精神,体现新课标的教学理念。接下来用自制的多媒体展示花的各部分结构,以补充实验的不足,加强知识内容的直观性。再通过想一想:“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。3、在教学《传粉和受精》时,由于传粉和受精比较抽象,所以我先用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识,并用课前准备的鲜花和玉米秸秆对比来介绍虫媒花和风媒花。然后再让学生观看视频《受精过程》,使学生看到平时看不到的生命现象，从而使学生对这部分内容有一个直观的了解,不断吸引学生的注意力,提高学习兴趣，这也体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求.最后请两名学生描述传粉和受精的过程,进而培养学生的口头表达能力.通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程,那么,你知道花落后,果实和种子是怎么形成的？”引入对果实和种子的形成的学习。4、关于《果实和种子的形成》的教学,我主要在大屏幕中放出花和果实、种子的对比图，让学生通过对比分析来掌握这一知识点。5、课堂总结。通过幻灯片出示本节的重点内容，引导学生自己总结。6、随堂练习幻灯片出示一些练习题，这些题目与学生日常生活有着紧密联系，既能达到巩固新学知识点的目的，又能煅炼思维，使学有所用，不断提高学生解决实际问题的能力。7、课后作业。五、教学效果预测