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1第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征1课时说课稿（18号王婷）各位评委、各位老师大家下午好！我是18号说课教师王婷，我的说课内容是人教版地理八年级上册第三章第一节《自然资源的基本特征》，课时安排为1课时。今天，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书五方面来进行我的说课。一、说教材1.教材地位：本章节选自人教版地理八年级上册第三章《中国的自然资源》第一节《自然资源的基本特征》，本节教材在整章教材中起到了概述和引言的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先提到了可再生资源和非可再生资源的概念，教师需要为学生解释清楚。其次，利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。随着人口增长和经济发展，资源的需求量增加，资源的供给已不容忽视。针对资源供给不足，呼吁学生节约使用资源，从身边小事做起，从我做起。2.教学目标：本节课的课标，要求运用图片资料理解自然资源的概念、分类和特征，认识我国资源的现状，呼吁学生积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，时时讲环保，处处当节约。根据这样的理念，我把本节课教学目标制定如下，分别为知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。知识与技能方面，要求学生（1）了解自然资源的概念以及自然2资源与人类生产、生活的密切联系；（2）了解自然资源的主要类型；（3）我国的自然资源特点。过程与方法方面：（1）培养学生学会理论联系实际，探究知识、评价问题的能力；（2）从多媒体资源中筛选有用的地理信息的能力。情感态度与价值观方面，本课学习需要（1）引导学生树立保护资源，节约资源的理念；（2）正确认识我国资源的现状，引导学生从身边的点滴小事做起，节约和爱护资源。3.重点和难点：教学重点：（1）举例说明可再生资源和非可再生资源的区别；（2）正确认识我国的自然资源现状。教学难点：树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。二、说学情本节课教学主体为初二年级学生，他们已经有了一定的地理知识和读图能力的储备，但这个年龄的学生注意力水平有限，逻辑思维能力较弱，对知识的搭建能力还需加强。要引导初二年级的学生建立宏观的资源观、环境观和可持续发展观有一定难度，但基于该年龄段的孩子自我意识明确，自主、独立，具有较强的求知欲望和探索精神，大部分学生勤于思考、敢于表达，攻破重难点应该能够顺利达成。三、说教法学法：根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，教师应以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。在教学环节中，教师应运用大量的生活实3例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习惯。下面谈谈教法和学法。说教法：“学生希望自己是一个发现者、研究者、探索者”，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。因此，基于组织课前活动的基础上，我将运用演示法、读图法、讨论法、实验法为学生搭建课堂，使其能成为学习的主人。演示法可以直观展示学习资源能激发学习积极性和求知欲望；读图法能培养学生通过认读表，筛选有用的地理信息的技能；讨论法旨在指导学生以讨论为载体进行合作探究学习，从而落实课标要求；发现法则是使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。说学法：学生所用到的学习方法有自主学习、合作学习、探究学习、交流总结等。其中教师需要在合作学习中对学生进行组织，做到合理分组和分工；教师还要为学生自主学习、探究学习中提供帮助，及时进行有效的引导和评价，需要对学生的交流总结进行引导和提示等。四、说教学过程环节一：导入——大自然的恩赐导入截图：4导入：这是一片960万平方公里的辽阔陆地，金色的阳光将层峦浸染，在山之颠，在水之国，在密林深处，在土地的胸膛……这样浩大的国土里，到底与多少美景，到底蕴藏着多少资源？今天，就让我们一起走进大自然的恩赐，去了解自然资源的基本特征。设计意图：通过情境创设导入，激发学生的求知欲和热爱大自然的情操，为本课学习打下情感基础。环节二：自主学习——什么是自然资源教师提问：1.自然资源是自然界天然存在的还是人类创造出来的？2.自然资源对人类生活和生产来说有没有价值？活动设计：1.归纳自然资源的概念。2.找一找我们身边物品哪些和自然资源息息相关？设计意图：通过自主学习，总结出自然资源的概念，通过身边的物品举例，让学生直观感受到我们生活中的很多物品是和自然资源紧密相关的。让学生归纳自然资源的概念，可以培养学生的总结概括能力和语言表达能力，本环节可以达成知识与技能目标1——“了解自然资源的概念以及自然资源与人类生产、生活的密切联系”。在这个环节，教师为学生搭建知识框架，能让所有的学生参与学习并从简单的问题中找到学习的自信和乐趣。环节三：合作探究——自然资源的分类教师活动：多媒体演示大量资源照片活动设计：1.区分可再生资源和非可再生资源（课本P63活动）52.讨论：可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我们该如何正确使用自然资源？设计意图：1.通过读图和合作探究，得出自然资源的分类，了解可再生资源和非可再生资源的区别，并立刻学以致用巩固知识。达成知识与技能目标2——“了解自然资源的主要类型”；2.本环节通过讨论得出，可再生资源不是“取之不尽，用之不竭”的，如果不加以保护和培育，可再生资源也会变成不可再生资源。归纳总结如何正确使用自然资源，初步建立资源观、环境观和可持续发展观。环节四：合作探究——我国自然资源现状活动设计：1.读表分析我国自然资源的特点；2.讨论我国自然资源总量丰富，却人均不足的原因。图表展示：设计意图：本环节利用数字的形式进行对比，一目了然地显现出我国资源“总量丰富，人均不足”的特点，并且通过小组讨论探究出我国资源人均不足的原因。本环节除了达成知识与能力目标3——“了解我国自然资源的特点”以外，还达成了过程与方法目标——“学生学6会理论联系实际的能力，探究知识、评价问题的能力以及从图表中筛选有用的地理信息的能力”。环节五：交流与总结——自然资源与我们活动设计：学生展示课前活动成果——生活中的自然资源和我们。活动剪影：如图设计意图：通过指导学生课前参与社会实践活动，让学生们知道应从身边的小事做起保护自然资源，在为课堂系统学习打基础的同时，还能初步建立正确的资源观、环境观。本环节主要实现达成情感态度与价值观目标。环节六：课后作业——解读热点新闻【快递胶带1年可绕赤道425圈环保标准有望明年出台】据国家邮政局相关报告，按照平均每单快件使用1米长胶带计算，去年全国快递业所使用的胶带总长度为169.85亿米，可绕地球赤道425圈。据悉，快递包装标准的制定已启动，将遵循绿色化、减量化、可循环化利用三大目标。设计意图：引导学生关注生活中的地理问题，辐射社会、带动社会。7五、说板书本节课的设计理念是运用大量的图片和资料来学习自然资源的概念、分类和特征，认识我国资源的现状，呼吁学生积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，时时讲环保，处处当节约，最终达到在有限的教学时间内，帮助学生的地理知识、综合能力和学科素养有所提升。谢谢各位评委和老师的倾听！