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参考资料，不熬夜1/15[1000字]实用观看榜样的力量心得体会范文观看榜样的力量心得体会范文字民警4篇【预览】此例优秀文档“[1000字]实用观看榜样的力量心得体会范文观看榜样的力量心得体会范文字民警4篇”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！观看榜样的力量心得体会1000字观看榜样的力量心得体会字民警篇1每一个誓言都能看到你的初心，每一道掌纹都有一个动人的故事，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领，“两优一先”“两学一做”特别节目《榜样》，中共中央组织部、中央电视台真诚奉献。罗官章，一位曾在牛庄乡握有10余年“一把手”大印的党委书记，也在五峰县人大常委会副主任位置上任职的“县官”。20年前，当年满花甲的这位曾是有“官”有“章”的“县官”退休之后，没有在家享清福，也没在县上“发挥余热”当顾问搞调研，而是和老伴带着行李，以常人难以想象的代价，在那块被誉为“宜昌xz”的深山老林的牛庄扎根20年，用“忠诚、担当、科学、实干”的精神，带领8000多村民挖掉参考资料，不熬夜2/15了穷根，为党赢得了民心。坚守信念、责任担当是这位60年党龄老党员一种情怀、一种境界、一种追求、一种奉献、一种心甘情愿为百姓谋幸福的秉性和品节。罗官章退休回乡虽不是“官”而是“民”，当然手里也没有“权”，但他有对贫困山区群众的无私大爱20年如一日，他像烧不尽的“火种”，用失去两根手指的代价，去点燃乡亲们“挖穷根”的激情，在“屡败屡战”中探索出了一条适合高山致富的新路子，在百折不挠中把新知识、新技术“转移”到高山，“转让”给高山农民，让他们品尝到知识和财富的甜头。“忠诚、担当、科学、实干”的罗官章精神成为五峰走向更广阔舞台的新名片。握住奉献攥住信念。20年来，一生为民的罗老脸庞被晒成古铜色，双手磨出厚厚的老茧，手掌糙得像松树皮，早已没有昔日“县官”的模样，但他身先士卒的实干作风，影响了乡亲们，带动了乡亲们，终于在耄耋之年，帮助山区群众搬走了那座贫困的大山：荷包有了票子，脸上有了笑容，高山有了楼房，路上有了私车。从罗官章身上，看到的不仅是汗水与智慧的结晶，而是舍小家，为大家奉献精神，看到的是共产党人高尚品德下为了人民谋福祉而不惧风险的信念坚守精神，更是他对党和人民群众忠心耿耿的生动体现。在五峰县牛庄农民的心目中，他是当之无愧优秀的共产党人，是人人称颂的真正大山英雄。参考资料，不熬夜3/15党员是一面旗，要引领一队人;党员是一盏灯，要照亮一片路。罗官章，实现了他“热爱山区，扎根高山，立志带领群众改变牛庄穷困面貌”的誓言。在当今“精准扶贫”攻坚关键时期，在决胜小康和实现“中国梦”的伟大征途中，罗官章是党员干部的榜样，更是全国人大干部队伍的榜样、标杆、旗帜。时光阅，天地鉴，百姓证。榜样罗官章：老来回山再忙碌的20年坚守，壮志未酬誓不休的忠诚执着;辛勤耕耘终不悔的追梦圆梦;攥住信念谱写了人生最丰厚奉献华章。观看榜样的力量心得体会1000字观看榜样的力量心得体会字民警篇2每一个誓言都能看到你的初心，每一道掌纹都有一个动人的故事，伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领，“两优一先”“两学一做”特别节目《榜样》，中共中央组织部、中央电视台真诚奉献。罗官章，一位曾在牛庄乡握有10余年“一把手”大印的党委书记，也在五峰县人大常委会副主任位置上任职的“县官”。20年前，当年满花甲的这位曾是有“官”有“章”的“县官”退休之后，没有在家享清福，也没在县上“发挥余热”当顾问搞调研，而是和老伴带着行李，以常人难以想象的代价，在那块被誉为“宜昌xz”的深山老林的牛庄扎根20年，用“忠诚、担当、科学、实干”的精神，带领8000多村民挖掉参考资料，不熬夜4/15了穷根，为党赢得了民心。坚守信念、责任担当是这位60年党龄老党员一种情怀、一种境界、一种追求、一种奉献、一种心甘情愿为百姓谋幸福的秉性和品节。罗官章退休回乡虽不是“官”而是“民”，当然手里也没有“权”，但他有对贫困山区群众的无私大爱20年如一日，他像烧不尽的“火种”，用失去两根手指的代价，去点燃乡亲们“挖穷根”的激情，在“屡败屡战”中探索出了一条适合高山致富的新路子，在百折不挠中把新知识、新技术“转移”到高山，“转让”给高山农民，让他们品尝到知识和财富的甜头。“忠诚、担当、科学、实干”的罗官章精神成为五峰走向更广阔舞台的新名片。握住奉献攥住信念。20年来，一生为民的罗老脸庞被晒成古铜色，双手磨出厚厚的老茧，手掌糙得像松树皮，早已没有昔日“县官”的模样，但他身先士卒的实干作风，影响了乡亲们，带动了乡亲们，终于在耄耋之年，帮助山区群众搬走了那座贫困的大山：荷包有了票子，脸上有了笑容，高山有了楼房，路上有了私车。从罗官章身上，看到的不仅是汗水与智慧的结晶，而是舍小家，为大家奉献精神，看到的是共产党人高尚品德下为了人民谋福祉而不惧风险的信念坚守精神，更是他对党和人民群众忠心耿耿的生动体现。在五峰县牛庄农民的心目中，他是当之无愧优秀的共产党人，是人人称颂的真正大山英雄。参考资料，不熬夜5/15党员是一面旗，要引领一队人;党员是一盏灯，要照亮一片路。罗官章，实现了他“热爱山区，扎根高山，立志带领群众改变牛庄穷困面貌”的誓言。在当今“精准扶贫”攻坚关键时期，在决胜小康和实现“中国梦”的伟大征途中，罗官章是党员干部的榜样，更是全国人大干部队伍的榜样、标杆、旗帜。时光阅，天地鉴，百姓证。榜样罗官章：老来回山再忙碌的20年坚守，壮志未酬誓不休的忠诚执着;辛勤耕耘终不悔的追梦圆梦;攥住信念谱写了人生最丰厚奉献华章。观看榜样的力量心得体会1000字观看榜样的力量心得体会字民警篇3法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼.罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网参考资料，不熬夜6/15膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用，教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。然而在实践中，教师的榜样作用受到了来自各方面的挑战，如何迎接这种挑战，迫使我们重新反思教师的榜样作用。小学生正处在身心迅速成长时期，模仿性极强。教师怎样做，他们就会怎样学。教师是学生的榜样，教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。一、教师榜样存在的必然性1.学生具有强烈的“向师性”学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬;教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望。教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。2.教师是学生成长中的重要他人无论教师是否被学生喜欢，他留给学生的印象在学生的脑海中都显得很突出。每个教师都有所不同，如教师准备教案和参考资料，不熬夜7/15课堂教学的方式;教师排遣失望、错误和耻辱的方式;教师是否有幽默感，教师是否宽恕和既往不咎，教师是否对待学生公平，教师是否诚实以待;教师是否有耐心;教师开的那些愚蠢的玩笑、教师的癖好、教师习惯的手势等都在学生敏锐的知觉内，并被学生津津乐道。正如罗伯特?库尔斯在他的《儿童的道德智慧》一书中所总结的，儿童“目睹”我们的生活，由此学会了怎样与他人相处，怎样在这个世界上做出正确的行为，在这样的过程中，孩子对道德准则逐渐形成认同感，这种学习是通过牢记他们的所见所闻而得到激励的。儿童是目击者，是一个时刻关注成人道德行为的目击者。可以这样说，与学生最亲近的教师是最重要的道德教育者，是学生成长中不可忽视的人。二、教师榜样的育人作用对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。教育家马卡连柯认为，教育者对被教育者的作用首先是教师品格的熏陶、行为的教育，然后是科学知识和技能的训练。学生只有在理解老师、信任老师、尊重老师的时候才会向老师敞开心灵的大门，从而愿意接受老师的教导，听取老师的见解，参考资料，不熬夜8/15把老师所倡导的价值观念、道德标准接受下来并转化为自己成长、发展需要的内在信念和意志，并以此指导自己的行为。因此教师榜样育人主要体现在以下几个方面：1.健全人格的塑造者教师的榜样育人，就是保证人人享有充分发挥自己才能的自由，用判断力、想象力以及思想、情感来牢牢把握自己命运的自由，更充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来付诸行动，“使每个人都能发现、发挥和加强自己的创造潜力”、“挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富”。日本教育家柴田荣一说，教师的职业“是以教师的人格形象决一胜负的职业”，因此，教师要用自己的人格去潜移默化地影响学生的品格与德性。2.未来生活的引领者当今世界仍有暴力存在，人类历史就如同一部冲突史。因而教师应该着力于扩大学生对他人或其他文化及价值观的认识和理解，这样才有助于解决学生冲突和纠纷，教导学生学会共同生活。要学会认识自己，学会发现他人，真正设身处地地去理解他人的反应，从而为实现共同目标而努力。3.优良品格的践行者教会学生有效地应付变化不定的情况，实践他所学的知识，参与对未来的创造，教师要表现出好奇心，表现出开放的思想，表现出尊重事实的科学精神和科学思维方法，表现出极大的学参考资料，不熬夜9/15习兴趣并把学习的兴趣传授给学生，教学生思考、让学生产生更努力深入某个问题的强烈愿望等等。总之，教师榜样育人的核心是由“知”的传授向“人”的发展转变，即促进每个人在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。三、发挥教师榜样育人作用的主渠道1.建立“我—你”型师生关系人类主体性的弘扬及儿童独立意识的增强，是历史的必然，也带来了儿童与教师之间关系的新变化。儿童被当作是社会或父母的附属品，没有自己独立的人格和个性价值，对父母和教师只有绝对服从的时代一去不复返。教育不再仅仅以是否“听话”作为判断孩子好坏的标准，儿童的独立意识增强，能动性、批判性增强，不满足于教师的包办代替和“填鸭式”的满堂灌，不满足于过去那种教师高高在上、学生惟命是从的不平等关系。教师过去习惯的教育方式已不能对儿童产生实质性的影响力，儿童要求与教师建立一种更加平等、民主、友爱的和谐关系，这种平等的师生关系是教师榜样育人作用发挥的前提。奥地利哲学家马丁?贝布尔关于教育的论述贯穿着一种通过“我与你”、“人与人”之间的交往和相遇来恢复和建立人们之间的信任感的思想。“我—你”关系是一种“人与人”的关系，是一种人格上平等的、互相信任的关系。为了更好发挥教师榜样育人的作用，应当确认教师和学生在教育中的地位，参考资料，不熬夜10/15建立“我—你”型的师生关系，即教师和学生各以自己独特的人格和平等身份与对方交往，是具有同等权利的师生之间的平等交往，双方在信任的基础上，通过对话互相发生作用，以达到教育的目的。这种人与人互相尊重信任、人人平等的思想对我们正确处理教师与儿童之间的关系以及发挥教师