参考资料,少熬夜!爬山虎的脚教案【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“爬山虎的脚教案【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!爬山虎的脚教案【第一篇】教学要求:1.学会本课9个生字,正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。2.朗读课文,背诵第二至第四自然段。3.了解爬山虎的特点,理清课文叙述顺序,抓住课文主要内容。4.学习作者的观察方法和表达方法,培养留心周围事物的习惯。教学重、难点:了解爬山虎的特点,学习观察事物的方法,培养观察事物的能力。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、导入新课1.激趣导入:爬山虎,是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习25课《爬山虎的脚》,就能找到答案了。(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段,理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。2.填空:刚长出来的叶子的特点、。长大了的叶子的特点、、、。3.看插图,理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导:读出美感来。三、了解爬山虎脚的特点引言:爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子,学生说说每句话讲了什么,了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2.让全班学生选择适当的彩笔,边默读描写爬山虎脚的句参考资料,少熬夜!子,边画爬山虎的脚。3.对照课文有关内容,小组评议画的情况。4.观察实物,再一次默读课文有关内容,进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。5.结合板书小结:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细,那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读,学生一边听,一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2.学生汇报,老师板书:触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的,注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。4.小结:作者正是准确地运用这些动词,把爬山虎的脚怎么爬的过程写得很具体。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的,所以写得才这么有序。5.观察电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程,用课文语句来解说这一过程。6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。(1)假设黑板就是一堵墙,这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画),这是嫩叶(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的脚,用动作演示爬山虎是怎么爬的。(2)评议学生在黑板上的演示对不对。(3)再让学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。(4)教师小结:原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬,而是长一只脚巴住墙,再爬必须再长出一只,再巴住墙,一直往上长,必须不断长出新脚。所以,叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。(5)电脑演示爬山虎爬的过程,请学生用自己的话描述。爬山虎不只往上爬,还往左边、右边爬,茎紧贴在墙上,爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”。7.小结:刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的,那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。二、学习第5自然段1.对比学习触着墙和没触着墙的不同情况。没触着墙:(板书)萎了触着墙:(板书)牢固2.爬山虎的脚与墙的关系怎样?3.课文哪个自然段也告诉我们这个意思?三、总结1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。2.复习3、4、5这几段,讲讲围绕爬山虎的脚,先讲了什参考资料,少熬夜!么,再讲了什么,最后讲了什么。3.了解作者在观察方面有哪些地方值得我们学习。4.总结:这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写,为了说清楚这个意思,作者进行细心而有序地观察,并且用准确、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。附板书设计茎上长叶柄的反面脚枝状嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴(牢固)爬没触着墙——(萎了)爬山虎的脚教案【第二篇】教学目标知识:有感情朗读课文,理解重点词句,了解爬山虎的脚的特点。学习作者观察和表达方法。能力:在朗读、感悟、积累、合作学习中提高能力,掌握方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。思想:激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。教学重点:加强朗读,通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。教学难点:爬山虎是怎样向上爬的?教学过程:一、启情导入1.谈话:同学们,你们见过爬山虎吗?谁能说说你见过的爬山虎是什么样的?2.课件出示:请看屏幕,这就是爬山虎。平时我们看爬山虎都比较关注它的叶子,但是你知道吗,在爬山虎叶子下面却隐藏着不被我们关注的“脚”,这节课就让我们随叶圣陶老先生一同走进第六课。3.齐读课题,思考:看到课题,你想知道什么?二、初读感知1.自读课文,读准字音,读顺句子。2.检查字词掌握情况,出示词语领读并解释词义。3.指名朗读,其他学生边听边想,围绕爬山虎的脚,课文向我们介绍了什么?课文重点向我们介绍了什么?(爬山虎的脚)三、研读感悟(一)下面请同学们自读课文三到五自然段,边读边想,看看自己知道了什么?并画出有关句子来理解。(二)学生汇报1.介绍爬山虎的脚,要引导学生抓住爬山虎的脚的位置、参考资料,少熬夜!形状、颜色来理解。(1)学生介绍。(2)出示课件,观察爬山虎的脚。(3)谁能看图来说说爬山虎的脚长在哪?什么样?(4)这一自然段作者抓住爬山虎的脚。的什么特点,运用了什么方法向我们介绍的?(抓住脚的位置、形状、颜色,运用比喻、对比的写法)(5)作者把爬山虎的脚写得那么形象、具体,说明了什么?(观察细致)从这一段中那个词能看出?(注意)(6)指导朗读。2.介绍爬山虎的脚是怎样往上爬的要抓住动词来理解。(1)先画出爬山虎向上爬的动词,理解后再用自己的话说说。(2)出示课件:看爬山虎是如何向上爬的。(3)作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”换成“一步一步”行不行?为什么?(4)你能通过你的朗读把爬山虎爬的过程表现出来吗?(指导朗读,读出缓慢、用劲地爬的感觉。)3.触着墙的爬山虎的脚能巴住墙,没触着墙的爬山虎的脚会怎么样呢?(1)指读第五自然段。(2)出示课件:学生观察。(3)从这一段中可以看出爬山虎的脚与什么有关?(4)课文哪一自然段还说明爬山虎的脚与墙有关系?(一自然段)指读一、五自然段。想想这两个自然段有什么关系?(首尾照应)4.总结,朗读三到五自然段。爬山虎的脚如此吸引我们,那么作者又是怎样观察它的叶子呢?5.学习第二自然段。(1)指读,提问:读后你有何感受?(美)(2)从哪体会到的?作者是通过什么写出叶子的美的?(3)指读。四、总结练习拓展1.学完本课你有什么收获?(内容和写作方法)2.生活中有那些植物与爬山虎的特点是相似的?3.感情朗读全文。五、作业。请同学们选一种植物进行观察,抓其特点写一个片断。板书设计:6、爬山虎的脚位置:墙上叶子:绿、朝下、均匀长在哪儿脚形状、颜色怎样爬参考资料,少熬夜!爬山虎的脚教案【第三篇】教学准备:1、学生准备水彩笔。2、爬山虎实物。3、爬山虎的脚图片。教材分析:这篇讲读课文,按照从整体到部分,再到细节的顺序观察,介绍了爬山虎的特点,着重介绍了它的“脚”,即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文,还要引导学生学习作者的观察方法,抓住事物的特点,去学习写出内容具体的文章来。教学目标:1、学会本课的生字新词,区分“嫩”在不同的语境中的不同意思。2、会正确、流利有感情地朗读课文。3、了解爬山虎这种植物的特点,培养学生留心观察周围事物的好习惯。4、感受植物的无穷魅力,培养热爱大自然的情趣。教学难点:教学目标4教学重点:教学目标1、2、3教学过程:一、谈话导入、揭示课题1、同学们,大自然是神奇的,今天,咱们去观察大自然中的一种神奇的植物(出示实物)知道这是什么植物吗?2、板:爬山虎指导书写:虎3、今天,我们就来学习叶圣淘爷爷写的1篇文章(补充课题)读题,质疑。师:读了这个课题,你想知道什么?二、初渎课文、整体感知1、学生自由朗读全文,注意了要读准字音、读通课文,难读的地方多读几次。2、检查自学情况:(1)出示生字词均匀重叠空隙叶柄触角蛟龙痕迹逐渐(认读、动作表示“重叠”,实物指出“叶柄”,给“逐渐”说个近义词,课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”)(2)书写指导:“均匀”、“叠”(3)出示一组词语:嫩茎嫩叶嫩红嫩绿(区分“嫩”的不同意思)2、指名分节读课文,教师随机指导。3、想想哪些自然段写了爬山虎的脚?(学生找出写脚的3—5节)三、学习爬山虎的“脚”参考资料,少熬夜!1、学习第三自然段(1)自由读,划出写脚的句子,与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚。板书:位置样子颜色(2)引读句子。(3)你平时注意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(观察)你从哪个词知道?(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧(课件演示动画)(5)一个比喻句:“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确,也体现出作者观察的细致。(6)说话练习:看画面介绍爬山虎的脚。(自由说——指名说)2、学习第四自然段(1)多有趣的脚,那它又有怎样独特的本领呢?想不想看看(课件演示动画)(2)自由读第四节,找出爬的动作词。①抓住动作词:触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)②和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流,老师配以图示(课件出示)③同桌演一演爬的过程,也可以画一画。3、学习第五自然段(1)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?引读第五小节(2)触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?对比学习:没触着墙……萎了,没有痕迹触着墙的……变成灰色,相当牢固四、总结全文、悬念引导通过本节课的学习,我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣,课外再收集一些爬山虎的资料,也可以去观察校园旁边的爬山虎,下节课我们来作《爬山虎的自述》。均匀重叠空隙叶柄触角蛟龙痕迹逐渐嫩茎嫩叶嫩红嫩绿爬山虎的脚教案【第四篇】教学案例长沙市芙蓉区燕山小学崔妍《爬山虎的脚》是人教社小学语文课标实验教材第七册的1篇精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶老在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的,来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观参考资料,少熬夜!察身边的事物。这篇课文内容具体,条理清楚,文字浅显,学生在理解课文内容方面困难不大,应该把教学的重点放在了解爬山虎的脚的特点和学习作者是怎样围绕一个意思与具体的。教学时,注意围绕“理解课文内容,抓住事物的特点写”这一训练重点,引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的,从中学习作者观察和表达的地方,从中学习怎样写好片断,突破本课教学难点。教学片断1:品味美读1、师:这节课我们就来重点学习写爬山虎的叶子和脚这两部分。板书:叶子脚2、师:我们先来看一看爬山虎的叶子有什么特点(看课件)请同学们仔细观察。3、师引导学生边看边观察:(1)刚长出来的叶子是什么样子?(2)再看看长大的叶子又是什么样子?(3)你再仔细观察叶子的生长方向?4、师:课文中是怎么写的呢?谁来读?谁来说说爬山虎叶子有什么特点?5、师:书上说爬山虎的叶子绿得那么新鲜?(板书:绿得新鲜)新鲜这个词我们平常用来形容什么?在这里用新鲜这个词来形容爬山虎的叶子,你有什么感觉?这告诉了我们叶子的什么?生1:叶子的颜色。生2:叶尖朝下是他的生长方向。生3:叶子在墙上排列得顺序。铺得均匀)6、师:老师这有一句话。让我们一起来感受风吹时爬山虎叶子的美。出示“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”(1)请一名同学来美美的读读。(2)读着这句话,你仿佛看到什么?听到什么?(课件:叶动的样子)(3)瞧,叶儿动了,风轻轻地拂过叶子,叶子像波浪般轻轻漾起。谁能读出这种感觉来?我们一起来试试?男生?快让我听听女生们动听的声音?“新课标”特别强调“读”的重要性,提倡让学生充分地读,在读中整体感知,在读中