双班语文教学计划5篇

双班语文教学计划5篇时光匆匆而过，新的学期又开始了。教师们可以开始制定新学期的工作规划，确保教学事务有条不紊地展开。一份出色的教学计划将为新学期的教学注入更多活力和激情。在本文中，我们将分享有关“双班语文教学计划5篇”的相关内容，为大家提供一个参考，以供需要时使用！双班语文教学计划1学前班语文教学计划第一学期一、教学目标语言是人类交流和表达的工具，切实加强幼儿语文启蒙教育的重要性不言而喻。学前班语文教学旨在通过多种教学形式，培养幼儿在语言表达、情感沟通、创意想象等方面的能力，建立起正确、美好的语言习惯，为进入小学打下坚实的基础。语言能力方面：通过各种语言游戏和活动，能让幼儿掌握基本的字母、拼音和汉字，培养幼儿语音听辨、语音模仿能力和口头表达能力。情感社交方面：培养幼儿敬重师长、珍爱生命和预防意外事故的观念，同时教育幼儿要友善、关爱周围的人，形成乐于分享和团结合作的好习惯。思维创新方面：激发幼儿兴趣，拓展视野，提升思维能力和想象力，同时还能避免压力和疲劳，为幼儿开辟一片想象的天地。二、教学内容本学期的教学内容包括：字母、拼音、汉字的学习、词语的认读、听说读写知识、儿歌、小诗、童话故事、成语、口才表演和课外阅读等。1.字母、拼音和汉字：教学目标：掌握26个字母及其发音，初步了解汉字构成及拼音读法，为日后的汉字学习奠定良好基础。教学方法：通过造字游戏、点读字卡和多媒体工具等形式，让幼儿在玩乐中学习字母和拼音，提高他们的记忆力和发音准确性。引入有趣易懂的故事，让幼儿了解汉字的来源。2.词语的认读：教学目标：培养幼儿对基本词语的认读，为形成初步的交际能力打下良好的基础。教学方法：通过重复学读、听读等多种方式，培养幼儿对基本词语的理解和记忆。同时在生活中创设语言情境，让幼儿自然而然地掌握语言。3.听说读写：教学目标：提高幼儿的听说读写能力，为幼儿建立语言习惯和语文意识。教学方法：通过多媒体工具、游戏和生活情境的引导，提高幼儿的语言学习积极性，让幼儿从生活中获取语言材料，进而进行分析、组织和表达。同时采用多媒体文件等形式培养幼儿的写作能力，让幼儿逐渐形成“写一遍，读十遍”的习惯。4.儿歌、小诗和童话故事：教学目标：培养幼儿音乐性、文学性等方面的审美能力，让幼儿在欣赏美妙的文艺作品的同时，提升听、说、读、写四项技能。教学方法：通过听、唱、诵、写等多种方式，让幼儿从注重听力、语感和感觉体验、通过音乐儿歌、小诗等有声读物，提升幼儿的情感体验和语音节奏。再通过美丽动人的童话故事，让幼儿在想象空间中，通过朗读、接龙等形式，提高阅读和口语能力。5.成语：教学目标：学好成语，能使幼儿富有语言文化常识，使幼儿语言表达更加丰富多彩，提高幼儿语文水平。教学方法：通过熟识常用成语，提高幼儿理解和应用成语能力，为日后的学习打下基础。6.口才表演：教学目标：培养幼儿自信、勇于表达、有意我们的口才表演能力。教学方法：通过模拟情景，让幼儿进行文艺表演和朗读、角色扮演等方式，以及合唱表演等形式，拓展幼儿视野，提升口才表演能力和自信心。7.课外阅读教学目标：培养幼儿爱阅读的习惯，注重幼儿学习画面阅读，使幼儿在阅读中感受快乐、获取知识。教学方法：在教学内容中含有适合幼儿阅读的童话、故事，并鼓励家长陪伴幼儿阅读，让故事在幼儿的心灵中生根发芽。三、教学组织1.教学方法：采取游戏模拟的形式进行语言学习，包括制作教学课件，采取多媒体工具、图文教材等，提高幼儿的学习兴趣和专注度，并适当听取幼儿的意见，增强互动性和可操作性。2.课程安排：周一至周五上午两个小时，下午一小时进行语言启蒙教育。每天按照主题展开教学，定期开展语文角等互动活动。3.评价方式：通过平时成绩、期中期末成绩、评价报告等形式进行综合评价，发现幼儿的学习不足与优点，为下一阶段教学提供改进方向。学前班语文教学计划第一学期概括：本学期的教学内容主要包括字母、拼音、汉字的学习，词语的认读，听说读写知识，童话故事，成语，口才表演和课外阅读等。同时采取多种教学形式，培养幼儿的语言能力、情感社交、思维创新等方面的能力。教学方法采用游戏模拟，增强学习的趣味性和可操作性。评价方式包括平时成绩、期中期末成绩等形式。通过本学期的教学，为幼儿打下坚实的语文基础，为幼儿的小学生活提供帮助。双班语文教学计划21、包括底稿与正稿。1底稿：需包括学生自我批改、互相交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。2正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超过4个，不准随意涂改。2、批改要求:文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批（50岁以上老教师可1行半），教师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改，3、字数要求：一般情况下三年级200-300字，四年级300字以上，五年级400字以上。1、时间：课前或者午练前十分钟。每周集体研讨时间交学校。3、要求：硬笔字学校统一用60字田字格作业纸，书写规范得体，要能看出教师对学生的指导，教师要对学生写字情况（比如规范、不规范、错别字）等等做出不同的批改与标记，并提前与学生说明。1、时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，教师批改并进行质量分析；2、内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。1、内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实），书面作业（含必写作业和选做作业）2、要求：以班级为单位，统一作业本使用格式与要求，作业要求正规；不允许随意乱写乱涂乱画，同时保持作业本的干净、整洁。教师要及时批改，学生要及时改错。作业量必控制在40分钟以内。2、具体要求：经典背诵：按照教研室推荐的经典背诵内容进行合理选取，不在多而在精。既要注重“背”，背熟，会默写，又要注重“诵”，教师要引导学生把握整体的感情基调，注重对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。2朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“感情运用”的指导，各班级要培养优秀学生，以带动班级整体的朗读水平；3口语交际要根据每一次主题的具体要求，认真指导学生开展交际活动，在语言表达上教师要加强指导，做会说、会听、会接、会问。1、级部及任课教师制定语文教学教研计划，以及各教研组磨课计划。2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。6、语文教师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，教师以有效朗读为观察点进行评课、议课。1、学科基本能力及常规检查。2、全校开展“班级读书交流会”课堂教学研讨、展示比赛活动。3、开展读书盘点、举办读书小报。4、进行经典诵读比赛，组织市经典诵读成果验收。1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。2、开展“我与好书共成长”读书演讲比赛。1、组织学年末教学工作管理情况质量评估活动。2、进行语文基本能力检查。3、读书笔记、每月盘点、读书小报、《燎原》三期，《星火》九期。4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评选活动。5、进行全校学生课外阅读能力检测，总结学生课外阅读成果。1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。2、学生假日读书推荐。双班语文教学计划3一、指导思想：以《教研室小学语文教研工作要点》和《xx二小语文教育教学工作计划》为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培养学生的阅读能力和写作能力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探索，备课程序应包括：上周工作总结、分析出现的问题与不足、研究有效解决问题的对策、制定下一周工作计划。研讨的形式采用级部共性问题研讨——各班典型问题研讨——方法总结与行动计划。2、个性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中教师对学生有效朗读能力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感。3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，教师要培养各班的优秀朗读小老师，采用领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生根据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感，做到“字正腔圆”。4、课堂教学：要重点突出对学生有效朗读能力的训练和指导，抓住时机，采用形式多样的方式，朗读在能使用普通话的基础上着重加强对“有感情朗读”的指导，使学生在有效朗读中有所感悟。5、观课议课：将语文有效朗读指导作为教师讲课、观课的观察点，以我校平时语文公开课比赛活动为契机，结合每周集体备课，研讨、总结提高教师语文有效朗读指导能力。1教研室推荐书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本进行精读，其余泛读。如《绿山墙的安妮》《科学家故事100个》。2图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、《实用文摘》等。1早读：每班每周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所推荐各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵读可采用教师或学生领读、朗诵的形式进行。2午练（或阅读课）：每周一个午练时间（约40分钟），读学校推荐图书，在对学生进行阅读方法技巧的适时指导的同时，及时了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给学生正确的读书方法。3课外：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时减少书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录，每天家长签字，语文教师要及时批改掌握学生的课外阅读情况。1每天一句、“生字开花”①一年级每课三个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习；②二年级要求每课三个造句练习；③三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。④教师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句，四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿写；⑤教师要及时批改学生的课外读书笔记本，要注重质量，及时引导学生进行交流学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进行指导，还要要求学生及时重新改正。①时间：每周四午练时间；每次交流的时间为三十分钟，十分钟的分组交流，后二十分钟由每组推荐一名同学，上台交流，每人交流的时间控制在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台锻炼和发言的机会。②要求：教师要引导学生确定好每次交流的主题，培养并选出优秀的小主持人，分好交流的小组，选出小组长，并做好记录；③内容：交流的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培养学生的语言表达能力。3每月举办一期读书盘点，读书小报；由学校设计统一的格式，具体包括书的题目、作者、主人公、主要内容、学生对书中主人公的评价以及读后感等。4每学期举办一次《燎原》校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲比赛等活动。《燎原》校报：由各班语文教师每月推荐1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等，由指定教师评选出优秀的习作刊登在《燎原》校报上。被选中的作品由所在班级语文教师进行进一步的批改（错别字，语病，语句通顺与否），并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文教师每月要至少推荐2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简单的文字说明，发给教研组长，编辑在《燎原》简报。阅读每本书之前要开展好书推荐课，激发学生的阅读兴趣，阅读结束后要开展读书交流会，总结展示学生的读书情况。要求一学期开展一次好书推荐课和一个读书交流会，并都要有备课。根据《xx二小学生课外阅读能力星级评价标准》，设计不同层次的考核问题，从学生的复述主要内容的能力—