四年级二班读书计划

恒源小学四年级二班读书计划读书是充电，是积累，更是一种享受，一种幸福。孩提时代读书的收益更是成年后读书所不可比拟的，优秀的读物犹如甘甜的雨露，滋润学生稚嫩的心田，学生通过阅读了解自然奥妙，认识世间万物，丰富知识，开发智力，陶冶情操。结合四年级学生的接受能力及阅读水平，制定计划如下：一、学生阅读能力的一般情况四年级的学生已经具备一定的阅读能力，但是读书的兴趣和氛围还不是很浓厚，部分学生整日沉浸在电视及电脑游戏中，将书籍束之高阁，没有良好的读书习惯，更别谈个人素质的提升。还有部分学生虽然喜欢读书，但是苦于没有良好的读书方法，死读书，读死书，耗费时间不少，但是读书的收效却甚微，严重影响学生阅读能力和个人素质的提高，所以迫切需要合理有效的指导，帮助学生从小培养良好的读书兴趣，形成良好的读书习惯，使其在读书中增长知识、增长才干，乃至为将来的发展奠定基础。二、阅读的目标和要求；目标：（1）培养学生良好的阅读习惯，激发学生读的兴趣，扩大学生的阅读量，不少于100万字，背诵优秀诗文60篇（段），增加学生的文化底蕴，加强学生的人文素养。（2）掌握正确的读书方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力，使学生的阅读水平和阅读能力都再上一个台阶。（3）课内阅读与课外阅读进行有机的整合，改变作业内容的设置，减少学生的课业负担。使学生眼界开阔，思维敏捷，热爱科学、崇尚科学，形成科学的价值观和人生观。要求：1、阅读能力要求：学生学会略读和精读。略读，即学会通过看目录、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。精读即采用品读、背诵、摘录、写体会等方法促进对精读内容的理解、积累乃至运用。四年级学生每天至少读2000?3000字文章，能复述故事情节，背诵精彩语句，每天记录不少于100字或填好“课外阅读摘录卡”。一学年，读100万字，能养成良好的自觉读书习惯，学会正确的读书方法。2、阅读常规要求充分利用校内、校外资源：教室的图书角（全日开放，为图书编好目录、制作借书卡、找两名管理员、一周内归还、可续借）学校的阅览室（每天中午、下午4：00后、双休日下午开放）市图书馆（办借书卡，随时读）。学生在上好阅读课的同时要及时做好读书笔记，原则上每周两页，每页不少于300字。正反两用。正面做好摘记，反面用来填写课外阅读摘录卡。三、活动的形式和进度（一）步入书海感受书香要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。科学有效的指导将对学生步入书的天地产生很大的影响，所以，四年级第一阶段的读书工作便是引导为主，领学生以良好的姿态步入书香世界。1、营造氛围家校共读好的读书环境将对培养学生的读书兴趣产生重要的影响。本学期学校加强了对图书馆的建设为孩子找到了读书的好场所。但是我们不能忽视班级读书氛围的建设。我们充分发挥班级和走廊看版的作用，张贴读书宣传标语，让学生走进教室便会沉浸于读的氛围之中，不由自主想读书乐读书。加强班级图书角的建设及管理，让每个孩子都有书看。同时，不能忽视家庭读书氛围的创设。通过给家长的一封信及家校联系卡等方式了解家庭藏书及学生在家读书情况，并将学生在校读书情况及时反馈给家长，家校园携手共创读书的新格局。让孩子生活在书香世界，受到濡染及熏陶。2、方法指导读有所获有效的方法指导将会对学生起到事半功倍的效果，让学生用较少的时间读更多的书。教给学生图书借阅的方法，严格遵守阅览室的纪律规定，读书前要鼓励学生气定神闲，读深读透，切忌走马观花、囫囵吞枣，始终保持良好的读书心态，共同创设安静的读书环境，融入到读书的氛围中。教学中，教师要适时渗透读书方法。教给学生读书“六字诀”：即读、查、摘、想、记。及时了解学生读书中的困惑并有的放矢进行指导。使学生读有所获，读有所得。（二）品味书意共赏书趣1、好书推荐有了良好的习惯作开始，学生便会提起读的兴趣。这个时候的好书推荐便显得极为重要。每次阅读课之前，各班级要利用课前十分钟或晨会时间，由师生共同推荐课外的好文章，可以节选一段读给大家听，也可以简要说说文章的内容梗概，吸引大家自己去读。教师应适时选取一些合乎学生心理特点，与学生生活贴近的课外读物或文章介绍给同学们，让他们有亲近感。创造机会让同学们自己把喜欢的课外阅读材料向同学们介绍，促进大家多读书，争相读好书。2、读书交流会每两周阅读课后，各班级要组织学生开展一次读书交流会，可让学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，或谈自己读后的感受，教师也可根据学生的读书情况围绕某一主题开展专题讨论或综合评论课，让学生畅所欲言，共同分享读书的乐趣。既加深学生对所读内容的理解，又训练学生的口头表达能力，一举两得。3、读书笔记展教师要鼓励学生作好课外读书笔记。可采用摘抄、列提纲、写体会、制卡片等方法。每个月末，班级内要开展读书笔记展评，评出班级优秀读书笔记，颁发班级读书标志。并在班级进行公开展示，便于学生互相之间取长补短，完善自己的读书笔记。4、手抄报展评手抄报是课外阅读积累的另一个途径。每月要围绕读书办一份别开生面的手抄报，内容可以是新书推荐，可以是精彩文章选段，也可以是书中人物谩评，或者是学生自己的读书心得，图文并茂，让手抄报成为学生展示自己读书收获的平台。4读后习作交流课将读与写紧密的结合起来，教师要要求学生及时用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，也可以让学生随便将自己在近期的所见所闻记录下来，预定每周至少要有一篇日记，并定期进行班级优秀日记评比，使学生的读与写得到同步提高。此外，结合学校开展的如“快乐读书节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等活动，为学生创设表现自我的舞台，让学生体味读书的喜悦，巩固学生读书成果。五、评价的方式（一）评价的项目：学生的“课外阅读”评定从“态度”、“习惯”、“阅读量”、“积累与运用”四个方面进行。用积分法进行评分。每个月形成性评价一次，登记分数；期末进行终结性评价，成绩参与期末总评，占语文科总评的10%。（二）评价方法：1、日评价：以小组为单位进行检查“读书卡”，读书卡上，家长每天在卡上签名、写时间，组长检查，做好记录，各小组组长互相抽查，评出每日最佳读书小组，该小组在教室中的“读书榜”上，得到一枚小组喜欢的小标志，小组成员在“读书卡”可以得到1分。2、周评价：每周填写小学生“课外阅读”摘录卡2张，优秀者可以得到2分；读书笔记2页，优秀者得2分，老师进行检查。背诵优秀诗文2篇，可以得到2分。各项超额完成每周双份任务的，可以每项多加1分。每两周进行一次“读书交流会”，优秀者可以加1分。每周一篇优秀日记，加１分。一周内，读书卡上积5分以上，摘录卡积2分，读书笔记积2分，背诵优秀诗文积2分，“读书交流会”积1分，优秀习作积１分，共计积1３分以上者，可以得到“读书章”一枚。3、月评价：每月填写小学生“课外阅读”月登记卡最后一项，，填写认真积1分。每人办一份手抄报，每月评选一次优秀“小主编”，颁发“小主编”名片；同时设有“最佳创意奖”“最受欢迎文章奖”和“最佳版面设计奖”等。获奖作品除了张贴于专门为读书开设的长廊内，优秀者可以积2分。一月内，月登记卡积1分，积4个“读书章”，手抄报积2分，阅读考级成绩优秀，可以被评为“阅读小能手”。在剩下的同学中评出5名读书进步快的同学。4、学期评价：根据每月的“阅读小能手”的积分，评出“阅读之星”，参与学校图书的选购。主要篇目：1、盘古开天………..(中国)2、女娲造人………（中国）3、女娲补天……….(中国)4、神农尝百草……(中国)5、黄帝战蚩尤…….(中国)6、仓颉造字…….(中国)7、共工怒触不周山…….(中国)8、大禹治水……….(中国)9、牛郎织女……….(中国)10、钟馗捉鬼……….(中国)11、后羿射日的故事…….(中国)12、嫦娥奔月…….(中国)选读书目（20本）1、《中国古代寓言故事》邶笪钟编写北京人民文学出版社2003年版2、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版3、《严文井童话选》严文井四川少年儿童出版社1983年版4、《稻草人》和其他童话叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版5、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版6、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版7、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社1995年版8、《乌丢丢的奇遇》金波江苏少年儿童出版社2003年版9、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社10、《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版11、《漂亮老师和坏小子》杨红樱作家出版社2003年4月版12、《普希金童话》(俄)普希金著，亢甫，正成译浙江少年儿童出版社2001年版13、《丛林传奇》(英)吉卜林著，徐朴译少年儿童出版社1996年版14、《科学家故事１００个》叶永烈少年儿童出版社1992年版15、《中外探险故事精选》伊明选编中国少年儿童出版社1999年版16、《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版17、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000年版18、《我的野生动物朋友》(法)蒂皮.德格雷，黄天源译云南教育出版社2002年版19、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版文化教育20、《中国民间故事》宣仁选编中国友谊出版公司2000年版21、《上下五千年》林汉达曹余章著上海少年儿童出版社1990年版22、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版23、《假如给我三天光明》海伦.凯勒著李汉昭译华文出版社2002年版