搜索
漫画作文教学设计杭州市青蓝青华实验小学郑建平学情分析：五年级学生对于看图想象作文训练比较少，特别是如何去读漫画，体会漫画的内涵主旨，对于五年级的学生来说，相对还有一定的难度，如果对“漫画”这种艺术形式不了解，就不能很好的写出启示或感受来，所以要适当有对读漫画的引导。教学目标：1.仔细观察，看懂图意，简要了解漫画特点。2.合理想象，并能根据漫画创编故事，发表自己的见解或看法。教学重点：1.能够仔细观察，读懂漫画的意思。2.能从漫画展开想象，运用细节及环境描写，写画中之话，悟读画之感。教学难点：如何让学生透过画面，想象画面以外的东西，并联系生活实际谈自己的感受。教学过程：一、谈话导入，认知漫画。同学们，你们平时都读哪些类型的书？同学们读书很广泛，喜不喜欢读漫画？喜欢读哪些漫画？出示几幅漫画，说一说漫画的特点。今天我们要上的这节作文课就和漫画有关。二、观察漫画，概括梗概。1.简介《父与子》这部漫画，再引出一组漫画《离家出走的儿子》，请学生认真观察六幅图，说说看出了什么？2.概括漫画内容梗概。三、理解漫画，发挥想象。1.思考：画家想通过这组漫画告诉我们些什么呢？此时，你最想说点什么？2.学生发表自己的见解。（学生交流时，教师做适当点评，并进行引导。）3.这组漫画中最能体现父爱的应该是哪几幅图呢？为什么？四、漫画写作，对比学习。4.细读这几幅图，并让学生任选其中自己感兴趣的一幅来写。5.交流，反馈，注意细节描写的引导：动作、心理、神态出示图二范文，对比学习，说说你从这段文字中发现了哪些是自己没有想到的？父亲坐在沙发上，一边看杂志，一边等着儿子回家。时间一分一秒地过去了，儿子一直没有出现。父亲看不下去了，他呆呆地坐在沙发上，眼睛一会儿望着墙上的挂钟，一会儿又望向门边，然而，儿子还是没有出现。“当……当……当……”时钟的敲击声划破了屋内的沉寂，片刻，屋内又恢复了一片死寂。空气似乎在这一刻凝固了，父亲转身又望向墙上的挂钟，呆呆的。墙上的钟也冷冷地看着父亲，似乎在指责他先前的粗暴。6.选择教材中有环境描写的几类片段，引导理解环境描写。五、点评修改，悟读画之感。1.修改习作，加入环境描写，加深对人物情感的体会。2.汇报交流，展示成果。（备注：学生展示作品时，采用“教师点评”、“学生点评”等多种方式进行点评，让学生学会修改自己的作文。）3.画家画这组漫画的用意何在？（悟读画之感，引导父爱、感恩教育，时间允许可写，若时间来不及则以说代替，课后再写）六、写法回顾，总结拓展。亲情是永恒的主题。今天这堂课，借助《父与子》中的一组漫画学习运用细节描写、环境衬托的方法来表达父爱。课后，同学们修改自己的片断，并完成其它几幅画描写，然后把几幅图内容串连起来，完成一篇完整的作文。板书设计：漫画作文夸张讽刺幽默观察理解想象写作细节：动作、神态、心理环境画中之话读画之感