参考资料,少熬夜!《桥之美》人教八上【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《桥之美》人教八上【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!桥之美【第一篇】一、课文分析:本课的教学难点有二,一是如何让学生理解一位大画家对桥之美专业的解读,二是如何将桥之美与文章中所举的例子联系起来,且不能上成美术欣赏课。我采取的主要方法就是分段落、分层次,再引导学生在不同的层次中找到相同点,通过比较引发思考,由此来把握桥之美的含义。上课时自然也选择了一些图片,但主要用来让学生有直观的感受,直到讲完所有内容,才展示了吴冠中先生的几幅作品,以对应文中对桥之美的描写。二、教学目标:1、通过对照关键句、结合旧知,理解桥之美的内容。2、通过划分层次、比较阅读,分析文中所举例子的作用。三、教学准备:吴冠中先生的相关画作四、教学过程:1、导入:南唐大词人冯延巳有两句非常的词:“独立小桥风满袖,平林新月人归后。”孤独的身影,苦苦地等待,轻风吹拂的衣裳,平林、新月,构成了一幅凄凉而又极富诗意的画面,而这幅画面的中心就是那座小桥。小桥是诗歌中最常见的形象,它能一直吸引着历代诗人的目光,必然有其独特之美。吴冠中先生是一位大画家,他从画家的角度来描述桥之美,同样也能给我们以启示,让我们发现桥的独特之美。2、划分层次,了解桥之美。(学生给全文划分层次,归纳文中有关桥之美的内容)提示:(1)本文同样按照“总-分-总”的结构来写,找出文中举例说明的内容,就可以将层次划分清楚。(1-3,4-7,8)(2)画家偏重的是桥的什么美?作者更偏重于将桥与什么联系起来?归纳:“桥,多么美!‘小桥流水人家’,固然具有诗境之美,其实更偏于绘画的形式美。”“石拱桥自身的结构就很美……而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”“凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美”(3)作者所说的“形式美”,具体指什么?(学生读下参考资料,少熬夜!文,分析关键字句的含义)①“线与块面组成了对比美”(线与块面之间的对比,在古诗中也出现了,例如“大漠孤烟直,长河落日圆”,)②桥“富有形式上的变化,同时也是线与面的媒介,它是沟通线、面间形式转变的桥”。(。同样,桥处于河流之上,联结着两侧的人家,也将线与面联系了起来,并且还多了变化)③“圆的桥洞(面)、方的石块(面)、弧的桥背(线)”(桥自身就有线与面的对比,联系不同的线与面就显得更加“和谐,得体”④“不同环境中的多种多样的形式作用”,作者没有将桥单独欣赏,而重视桥在什么之中的作用?(不同环境中的作用)桥可以联系不同的线与面,它在环境中的作用是什么?(联系不同的形象)⑤由此我们可以发现,这里的“形式美”主要指什么?(变化、联系)文末所说道的“构成及联系之关键作用”,“构成”就是指构成富有变化的画面,“联系”就是指联系不同的形象,正好与之对应。只是作者在此处拓展了一步,认为无论什么形式,绘画、诗歌、散文……,只要起到了这个作用,就都具备了“桥之美”。那么,作者如何阐述桥之美呢?他主要通过举例的方法。他举了哪些例子?起了什么作用呢?3、分析例子,体会桥之美。(1)归纳4-6中所举的事例,注意这些桥所处的环境。4乌镇密密苇丛中的石桥、江南乡间细柳拂着的石桥、苍茫湖水中的长桥、山区的风雨桥。补充:①“即使碰不见晓风残月”,作者在此化用了北宋大词人柳永的《雨霖铃》中的词句“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”。这首词也是写分别的场景,主人公想象自己在分离之后,无奈上路,酒醒来,伴随自己的只有微风,一轮新月和飘拂的岸上杨柳。作者在这里指即使没有“晓风残月”,仅有杨柳及小桥就足以令人心动意迷。②“风雨桥”之所以如此命名,就是因为桥上有廊有亭,可以遮风挡雨。它在山区,山区多急流,多飞瀑流泉。5《清明上河图》画面*中的桥(虹桥)、庄稼地里的小桥、险峻环境中的索桥6南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上直线桥补充:③成昆路是成都至昆明的铁路,这里正处于西南山区,铁路要穿过许多险峻的高山峡谷。(2)4中的四个例子之间有什么关系,被放在一起?提示:作者在描写环境时,常常反复强调环境的特点,找出反复出现的词语,归纳不同环境的特点。再来看桥,与环境之间有什么关系。①乌镇芦苇,“密密的”“密不透风”。桥,“透了一口舒畅的气”,“构成鲜明的对照”。“对照”就是对比,什么对比?(密疏)参考资料,少熬夜!②乡间细柳,“飘丝”,“纤细的游丝”。桥,“坚硬的石块”。两者间同样有对比,什么对比?(软硬)补充:这里的“软硬”也可以指情感的软与硬。留恋,依依不舍,就是表现内心柔软的一面。无奈分离,就要“硬”起心肠。《诗经小雅采薇》中的“昔我往兮,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”,就是表现了“软硬”情感的对比。因为包含这种情感,才会令人“*”。③湖水,“苍茫”“水天一色”“单纯明亮”,空旷而有些单调。“卧龙一般”的长桥给湖水带来了什么?提示:坐小船与在桥上走,有什么区别?(可以看到桥洞中的风景)作者说此时“像读了1篇史诗似的满足”,“史诗”有两个特征,一是要有足够的长度,二是要有丰富的内容。长桥有这两个特征吗?(长桥有足够的长度,每个桥洞中可以展现不同的画面,53孔就是53幅画,这些画还会因天空、水面、光线、船只的变化而变化,同样具有丰富的内容)这里是什么对比(疏密,不过于乌镇的石桥刚好相反)④山区,“桥下多半是急流”“飞瀑流泉”。在风雨桥上,人们在干什么?(“驻足欣赏”,风雨桥可以遮风挡雨,人们在此也就自然要停留下来。)这是什么对比?(动静)为什么作者用“搏斗”一词中来描写“画家和摄影家”?(与“驻足”对应,同样形成了动静对比。同时,也说明他们寻找一个合适的角度,来表现这种动静对比之美非常的艰难。当然,这也是他们的天职所在。)⑤总结,四个例子都表现了桥与环境之间的什么关系?(对比)桥与环境的对比,使画面有了变化,这就是桥的“形式美”的一个重要的内容。(3)5与6之间有什么关系,又说明了桥之美的什么内容?提示:5,作者是在欣赏桥之美;6,作者则是通过自身的实践来说明如何表现桥之美。注意两节之间有什么联系。①观赏《清明上河图》局部虹桥画面,桥上有人,桥下有船,两旁是密密麻麻的店铺,而焦点就是桥。“矛盾的发展”为什么能“促成戏剧的*”?(矛盾的发展,必然使许多人物卷入其中,许多相关的事件在此刻交织)同样,桥也联系了许多的形象,作者如何指出其作用?(“形象的重叠及交错”)在6中,作者是如何描写自己努力寻找“重叠及交错”的形象?(“寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面”)同样,因为无法找到能够让六和塔与钱塘江大桥“相衬托、呼应”的角度,他无法构图。补充:虹桥下实际发生了一次事故,运河中的船只是不能调头的,而这条船只冲向对岸,明显失控了。桥上有人扔下绳子,船上有人试图接绳子,都是为了控制住船,但没有成功。运河相当于古代的高速公路,虹桥下应当是一个码头,原本就人流不断,此时更是吸引了许多人的注意力,形成了画面的*。参考资料,少熬夜!②一片广阔的庄稼地,只有庄稼,的确有些单调。桥联系了哪些形象?(桥下的流水,浮萍、杂草,而且它们还随着水流动,就打破原有单调。因此作者使用了“刺破”一词,表现桥联系了不同的形象,打破了单调的场面)作者称“画家爱于无声处静听桥之歌唱”,“仿佛孩子们寻找热闹”。桥如何歌唱?(那些形象就是桥的音符,打破了单调,给环境带来了“热闹”)③索桥只是一道线,它的生命力从何而来?(“险峻的环境孕育了桥之生命”,“多种多样的线的衬托”使索桥有了生命力)同样,为什么成昆路上的直线桥“有时显得险而美,有时却险而不美”?(是否能够找到衬托它的“多种多样的线”)④作者在这两节用了几次“寻”、“寻找”?(“他们寻桥”“寻找与桥身的……”,都在寻找与桥相联系的不同形象)因此,在成昆路上,作者“前瞻后顾”,也是在寻找能够与直线桥相衬托的线。⑤5、6,一重点谈理论,一谈实践,但都表现了桥对于不同形象的联系作用。(4)作者在文末举出鹊桥的例子,想说明什么?(鹊桥形象与意义都好,还能够联系古代的神话与古今人们内心的美好愿望,飞动的喜鹊也让桥富有变化,虽然在现实中并不存在,但同样有着桥之美)4、举例拓展,感悟桥之美。我们在上课伊始所举的词句“独立小桥风满袖,平林新月人归后”,诗中的小桥不仅联系了不同的形象,还带来画面的变化——人独立小桥之上,是平静的,但内心的思念却是激烈的;人虽未动,但送别时人就从桥上走向远方,目光一直追随而去,同样也是动的。诗的桥,同样让画面发生变化,联系了不同的形象,也具有“桥之美”。桥正因为有这样独特的魅力,才会令历代文人画家倾心。桥之美【第二篇】《桥之美》是1篇带有说明性质的小品文,阐述了作者对“桥之美”的认识和看法文字极富表现力和感染力,具有很高的美学价值首先,在布局谋篇上新颖独到文章用画家的眼光来写桥之美画家眼中的桥有什么特殊的美感呢?概括地说,是桥在不同环境中,起着各不相同的形式作用,即具有不同的美学效果为了能让我们理解和接受这个观点,文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手,先摆出一个看法:“固然具诗境之美,其实更偏于绘画的形式美”接着以粗线条勾勒;大块涂抹的方式迅速将小桥;流水;人家提炼成构成图所需要的块;线;面,并把它们搭配;组合起来,构成画面,强调了桥在其中所起的重要作用然后又大而言之,指出桥在江南水乡和威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺这段文字为我们开辟了一个视角:可以完全从审美的角度来看桥,同时为下文展开参考资料,少熬夜!描述预设了心理准备接着作者举了四个例子,桥在外观;材料与所处位置上各不相同,而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐第一个例子,是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽第二个例子,是写石桥与细柳合作创造的动人景致细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强与弱;轻与重之分,有动静之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,差距如此之大而仍能和谐统一,可能就在于桥有着经过精心设计的轮廓吧第三个例子,是写长桥之美长桥一般建在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感同时,如前所说,桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现从这个意义上说,它似乎也具有了生命第四个例子,写的是形式比较独特的桥──风雨桥作者没有明言桥所起的作用,不过,我们不妨做一些揣测如,从作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”,再结合我们欣赏国画的经验,可以想象得到,桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲;自在的感觉这种感觉恰好与险峻的山峰;桥下的急流给人的感觉形成对照这四个例子,桥或为主体,或为陪衬,或起着画龙点睛的作用,但都与周围景物成为和谐的一体,共同构成入画的景致其次,本文短小精悍,生动活泼,语言极富哲理性作者起笔轻松,如话家常“我走过的桥比你走过的路还长”,自然而然地引出画家见到的桥是最多的这个话题,在简略谈桥之结构与形式美后,却轻轻避开众人的议论话题,转向本文要表达的主题上来:“不过我之爱桥,并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏,也并非着眼于李春的赵州桥以来的桥梁的发展,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”作者并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用以画家的标准和眼光,发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果,引领我们用“另一种眼光”去看美好的景物,而文中所揭示的一些美学原则,如讲究对比;变化;和谐等,不光适用于发现;欣赏;品味“桥之美”,还可以作为通用的原则来进行一些审美活动,提高我们的艺术欣赏水平再次,本文语言优美,富有情味比如:“茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气”用“密不透风”形容小河两岸芦苇的严实;“仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口