参考资料,少熬夜!幼儿园大班音乐律动教案《小雪花》含反思【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班音乐律动教案《小雪花》含反思【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《小雪花》音乐教学及反思【第一篇】在教学完《欢乐的小雪花》这节课,感受颇多。一节课下来,有收获,也有遗憾,更多的是成长。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验,来陶冶学生审美情操,满足学生对美的需要。在导入部分,我让孩子们翩翩起舞,通过猜谜语,让孩子们在愉快的音乐声中走进课堂。接着又让学生边欣赏边看图片,通过听觉带动视觉,即激发了学生的学习兴趣,又丰富学生的想象力,从而让学生体验了美。这节课的三节拍的节奏把握是个难点,我通过多种方法,来突破这一教学难点。节拍练习、按节奏读词、随着伴奏哼唱、伴着动作边唱边拍等,在不同形式的练习下,都在有意引导孩子感受三节拍的律动,感受歌曲的快乐。但颇让人遗憾的是,我的这个教学设计在落实过程中,还是未能达到我的预期目标,孩子们对附点的掌握还不是很好。我想这也是我这节课教学设计中不足的地方。我把太多的时间花在节奏的练习上,却没有顾及到孩子们的需求,压抑了他们想高歌一曲的欲望。我如果把有些教学环节简化,把课堂更多的时间,留在与孩子们放声歌唱上,在引导他们在不断的聆听、反复吟唱中,渐渐地解决教学难点,孩子们的收获会更多,课堂上也能听到更完美的歌声。每一次的付出都会得到收获,这一次,我不负此行。相信,在以后的课堂中,我会做得更好。大班音乐:小雪花【第二篇】活动构思:歌曲“小雪花”本身难度并不大,幼儿应该很容易学会唱,重点是把握3/4拍的音乐节奏,难点是幼儿用抒情、柔和的声音来合唱,并通过歌唱进一步体会小雪花飘落那种美的意境。另外,由于需要教幼儿使用小打击乐器来为歌曲伴奏,活动时间和纪律的掌控就很需要注意。最好可以事先让幼儿熟悉乐器及伴奏方式,以免在活动过程中幼儿过于关注乐器本身。活动目标:1、把握3/4拍得音乐节奏,用抒情、柔和的声音演唱歌曲,表现小雪花飘落的情景。2、体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。参考资料,少熬夜!活动准备:1.冬天的雪景画面数张2.节奏打击乐器3.歌曲mp3,歌词投影片活动过程:一、欣赏歌曲,学念歌词(12’)1、欣赏雪景,谈论雪天优美的景色导语:今天老师带了几张雪景的图片给你们欣赏,你们喜欢雪景吗?追问:雪景美在哪里?为什么喜欢雪景?小结:小雪花飘落的情景非常美。2、欣赏歌曲,感受小雪花飘落的景象。导语:今天老师还带来了一首歌,这首歌曲就是讲述了小雪花飘落的故事。你们在听的时候要用心,看看小雪花飘到了哪些地方?分段播放mp3音乐,每放完一段后暂停,提问:你听到了什么?追问1:小雪花飘到了哪些地方?追问2:它在田野里、小河边、院子里遇见了谁?3、运用乐曲的节奏一起学念歌词,尝试用语言展现雪花的美。老师先运用节奏朗读一遍歌词,再带着幼儿朗读完三段歌词。二、运用乐曲,表现3/4拍得节奏。(7’)1、欣赏教师弹奏歌曲,进一步体验雪花轻轻飞舞的情景。导语:老师来弹奏这首歌曲,你们在听的同时来思考怎么能用身体来扮演小雪花?体验雪花轻轻飞舞的情景。弹完之后请二三位幼儿来扮演小雪花。2、听音乐、用手轻轻地拍掌,拍出3/4拍的节奏。导语:我们在唱这首歌的时候还可以用手来拍掌,拍的时候需要用3/4拍的节奏。老师带着幼儿分组练习。三、学唱歌曲(10’)1、第一遍:听教师有感情地演唱歌曲。提问:老师唱的时候是怎么样的?2、第二遍:幼儿跟着教师将歌词嵌入其中,学习演唱。导语:注意倾听歌曲中的连音和延长音,想象小雪花在空中轻柔的飘动。注意,要像小雪花飘落一样,用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。3、第三遍:部分幼儿运用砂罐为歌曲敲打节拍,创造小雪花飞舞的意境。注意:同伴之间要有合作,能跟着节奏打。活动延伸:在个别化的时候每个人来画一幅有关“小雪花”的画。活动反思:这个教案是在原教案上做了一些修改和调整的。首先是活参考资料,少熬夜!动目标,其目标2原来是“了解雪花与动植物生长的关系”,对于这一点,在整个活动中只有从歌词中才能体现出来,而且是间接体现的。由于是音乐活动而非科学活动,因此我更改为一个情感方面的目标:体验用语言、肢体、乐器表现雪花飞落的乐趣。这使得活动目标更加凝聚一些。对于歌谱,我发现原谱有一些问题,比如f调的音太高,幼儿会唱不上去;3/4拍写成了2/4拍;结尾的时候很仓促;伴奏和弦很难配。针对以上问题我稍微对原谱进行了修改,结果见附件。实际上课的时候我想加强幼儿对雪花飘落的感受,临时加了一个用撕成条状的纸巾表现雪花飘落的样子,同时让幼儿跟着音乐来舞动。没有意料到的时很多幼儿看了示范后仍然不会撕,结果纷纷求助于老师,造成了一定的混乱。幼儿园大班主题教案《小雪花》含反思【第三篇】幼儿园大班主题教案《小雪花》含反思活动意图:艺术教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中也经常蕴含着艺术教育的因素,多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。结合季节教育,围绕“雪”展开此次艺术活动《小雪花》。激发幼儿的表现欲望。在潜移默化中培育幼儿美好的情操、健全的人格。活动目标:1、创编各种雪花旋转的动作,感受同伴合作游戏的快乐。2、感知空间方位,体会整体动作和谐的美感。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备:经验准备:1、看过下雪、玩过雪。2、会唱歌曲“小雪花”。音乐准备:儿童歌曲“小雪花”。活动重难点:创编各种雪花飞舞旋转的动作。活动过程:一、飘雪——碎步律动“快乐的小雪花”1、情景导入《小雪花》歌曲中的雪花在空中翩翩飞舞,太美了,今天我们也来变成小雪花一起飞舞吧!我想变成朵洁白的雪花妈妈。你们变成雪花宝宝,跟着妈妈一起飘吧。动作提示:双手臂伸直上举至头上方,手腕交叉五指张开。双脚小碎步。重点指导:碎步要做到轻柔,两腿加紧。参考资料,少熬夜!2、讨论分享小碎步要求雪花从天空中飘下来,一大片一大片美极了。怎样使雪花飘得轻松,又很美丽的。?小结:脚要踮得高、五个手指要张开、两腿夹紧,碎步要小,这样的小雪花才美丽。3、再次尝试集体飘雪教师观察幼儿是否动作与要求一致。4、互动示范飘雪每朵雪花就是一个雪花精灵,我们来一朵朵的飘。我先来做第一朵快乐的雪花精灵。你们看我是什么时候飘,什么时候落下休息。(1)引导幼儿总结一朵朵飘的要点:每一乐句开始一位幼儿开始飘,乐句结束要落下来定格,然后第二个幼儿开始飘,依次推类。(2)教师总结雪花精灵首先要飘得碎碎的、轻轻的、美美的;接着要想好唱到什么地方停下;最后想好飘在哪里,找空地,也可以飘在另外一朵雪花上和它作个伴。(3)幼儿听音乐逐个飘雪引导幼儿依次一个乐句扮演一朵雪花飘到中间做个定格动作,最后全班形成一个雪花自由创编的整体造型。二、尝试创编雪花旋转动作1、发现旋转飘动的“雪花精灵”示范有一朵雪花和你们飘得不一样,看看他是怎样飘的。2、创编雪花旋转的动作雪花精灵在跳舞,想想除了这样旋转,还可以怎样转?幼儿讨论并做归纳旋转舞动的姿态(如:跳着旋转、滑步旋转、单腿旋转、跳步旋转等)3、集体尝试不同的旋转舞动的方法鼓励幼儿跟着音乐创编各种旋转的动作。发现有创意的幼儿,请他与同伴示范、分享动作,把动作迁移给同伴。然后再次集体尝试,让幼儿发现即使同样的旋转脚步,配上不同的舞动手的方法、在不同方位舞动效果也不一样。4、依次独个舞雪下雪时有时会一朵有时两朵,雪花妈妈点到谁,那么这朵雪花就旋转着跳舞。三、戏雪——和雪花妈妈玩游戏当妈妈向你们招招手时,你们就慢慢的飘到妈妈身边,当妈妈向你们轻轻吹口气,你们马上旋转着离开妈妈,找到自己飘落的地方。四、扫雪——听着音乐回教室下雪路滑,为防止大家摔倒,我来做个扫雪的人,让我把雪花们扫在一起吧。教师做扫地状,幼儿随着教师手的提示方向碎步回教室。活动结束:参考资料,少熬夜!幼儿随着《小雪花》音乐,做雪花飞舞的动作出活动室。活动反思:本节活动内容简单易懂,贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习,理解歌词的内容,并感受在寒冷的天气里运动的快乐。整个活动幼儿的积极性高,对旋律熟记的能力较好,鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现,通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。做出雪花旋转的动作。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。让幼儿更好地表现歌曲的意境。所以,只要给孩子一个展示自我的舞台,我想他们一定会学的更好。小班语言《小雪花》【第四篇】活动目标:1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。3、认识汉字:糖、盐、雪花。活动准备:1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动过程:(一)倾听故事第一遍。1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!2、教师讲述故事提问:故事中有哪些动物?小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?幼儿边说了事边出示相应的字卡(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。(三)听录音,请幼儿再次欣赏故事。1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的'样子。(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。