蒙氏数学： 《认识时间》精编4篇

好文供参考!1/10蒙氏数学：《认识时间》精编4篇【引读】这篇优秀的文档“蒙氏数学：《认识时间》精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！认识时间教案1活动目的：1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。2、理解简单时间先后发生的时序关系。活动内容：活动一：早上和晚上1、出示早上和晚上的图片，请孩子观察。2、比较2张图片上的不同之处。3、表述联系：早上，天亮了！太阳出来了！小朋友起床了！晚上，天黑了！月亮，星星出来了！小朋友睡觉了！提示：结合一日生活的具体细节给孩子进行相应的语言输入。活动二：我们的一天1、结合家庭实际情况，把孩子和家人一天当中做的事情都记录下来（照片式的图片式的）例如：早晨---起床，洗漱，好文供参考!2/10吃早餐，上幼儿园。白天---孩子上幼儿园，爸妈上班。晚上---回到家，吃完饭，看电视，做游戏，做家务，洗漱，准备睡觉。黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡觉了。2、对话交流：早晨起床之后要做哪些事情？白天谁去上幼儿园？谁要上班？晚上我们可以做哪些事情？天黑了，大家都睡着了，这是什么时候？提示：可以根据孩子的理解水平，学习“先……然后/再……”，理解简单时间的先后顺序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗脸刷牙。”“我先洗洗手，然后再吃东西。”活动三：游戏1、成人说情景，让孩子判断是什么时间。（白天，晚上，早上，黑夜）如：天黑了，大家都睡觉了---黑夜小朋友在幼儿园做游戏---白天太阳出来了，小朋友坐在床上穿衣服---早上洗澡，准备睡觉----晚上2、成人准备不同时间的背景图，和孩子一起玩过家家的游戏。好文供参考!3/10活动要点：结合日常生活中的具体活动帮助孩子理解时间的概念。蒙氏数学：《认识时间》2本文是第一范文网小编为大家整理的中班数学《认识时间》教学反思范文，希望对大家有所帮助。时间是我们每个人时刻都能感受的，人们在工作生活中经常依据时间来做事情。但时间对于孩子来说是抽象的，我们教孩子学会从钟表看时间，具有很大的意义。对于大班的孩子来说，主要教孩子学会认识整点和半点。我设立的目标是：1、教幼儿学会认识整点和半点，并用数字标出时间。2、培养幼儿的时间观念，鼓励孩子做一个爱惜时间的小朋友。本活动的重点是：教幼儿学会看整点和半点。难点是：教幼儿准确地认识半点。由于孩子在大班有认识钟表的经历，孩子认识整点比较准确。在认识半点的时候，有些孩子没有能掌握半点。于是我换了一下教学方法，运用比较的方法来引导孩子。第一次，我引导幼儿观察整点，让他们知道无论几点整，分针都对着十二，时针对着相应的数字。我用不同颜色的粉笔分别画出时针和分针，让幼儿清楚地知道时针是长的，分针是短的。第二次我让好文供参考!4/10幼儿观察半点，请幼儿注意半点的分针指着六，时针走在两个数字中间，两个数字以小的数字为几点。在小朋友认识半点的时候，有些小朋友不能准确地说出是几点半，我就让幼儿学时针滴答走，让幼儿知道时针走过两数之间的小数，并没有走到大数。启发幼儿几点半，时针以小的数字为准。第三次，我让幼儿同时观察一个正点和半点，比如：8点和8点半，10点和10点半等，使幼儿通过比较，很好地掌握时间。本活动幼儿的学习兴趣浓，达到先前设立的教学目标。教师启发幼儿在生活中要多看时间，要节约时间，做一个有时间观念的人。蒙氏数学：《认识时间》3教学内容：书第82页例2，练习十五第4—6题教学目标：1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生学会用1分1分数的方法读出某一时间。2.让学生在动手中感知数学的乐趣。重点难点：使学生学会用1分1分数的方法读出某一时间。教学过程：一、复习好文供参考!5/101.1时=（）分让学生说说是怎么理解的？二、引导操作，探究新知1.出示例2的第一个钟面图，让学生说说是几时几分。让学生说说是怎么读出钟面上的时间是几时几分的，再用两种方法记录下时间。2.出示例2的第二个钟面图，让学生观察是几时几分。说说自己是怎么读的？从4时15分接着数4时16分、4时17分、4时18分、4时19分；或先读出4时20分，再往回数1分，也就是4时19分。3.做一做第2题引导学生尽量使用钟表外圈已有的分钟数很快读出时间。三、巩固练习。1.练习十五第4题让学生记录钟表上的时间，学生可以选用自己喜欢的记录方式。2.拨一拨，读一读游戏。可师生玩，再由四人小组或同桌进行。3.连线（第6题）。4.第7题：让学生说出钟表上的时间再过几分是几时几分。有困难的学生可利用学具，实际拨一拨。5.第8题：快乐的星期天。先让学生按图中的四个事件好文供参考!6/10顺序讲一下这个小故事（这个小朋友干了什么事，先做什么，后做什么。）然后看下面的四个时间哪个最早，对应的是哪个事件。再让学生按时间的先后顺序讲一遍这个小故事，并和自己的生活经验结合起来，看是不是符合实际。6.“生活中的数学”。学生看图说说升旗时间和降旗时间分别是什么时候。让学生说说是怎么看车票的。教师再补充说明。让学生说说在生活中时间应用的实际例子。四、课堂小结说说你这节课有什么收获？教学反思：认识时间这部分知识学生学起来有一定困难，较多孩子原有的生活经验是：能看着种面说出是几点几个字，要求他们用几时几分来表述钟面上准确的时刻一片空白，通过教学，有部分学生已能用几时几分来表述钟面上准确的时刻，并且能非常清楚地把自己的识别过程用言语表述，可还有三分之一的学生还是有困难。他们只能写出整时，半时以及分针对着钟面上某个数字的钟面时间，对那种分针指向钟面上某个小格的钟面时间就无法准确表示，更别提那种只差几分钟就到下一个整时的钟面时间，连优秀学生也时常弄错。为使他们能分辨清楚还要借助直观事物的演示帮助他们理解，加强这方面知识的练习。好文供参考!7/10蒙氏数学：《认识时间》4教学内容：书第81页、例1、例2，练习六第1—2题教学目标：1.通过学生的动手操作、探索、直观演示，使学生会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。2.使学生知道1时=60分。3.使学生充分感受时间就在身边的生活中，培养学生珍惜时间的意识和习惯。重点难点：使学生知道1时=60分，会用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。教学过程：一、创设情景，揭示课题1.出示主题图。让学生说一说图上画的是什么？钟表上表示的时间是多少？引导学生利用“几时半”的认识，根据时针的位置在8和9之间粗略地说出是8时多。2.让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间？二、引导操作，探究新知㈠认识钟面刻度。1.出示钟面：让学生观察钟表上的刻度，说出一共有多少个大格，每一个大格里有多少小格，每个大格的刻度所对应的数表示什么？教师对学生说明：时针转过一大格1小时，好文供参考!8/10分针转1小格是1分钟。2.让学生观察分针从刻度12转到刻度1，一共转过了多少小格，是多少分，刻度1可以表示几分？学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。3.学生观察操作：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟。4.学生以四人小组为单位讨论一下钟面上每个大格的刻度作为时针的单位时是几时，作为分针的单位时又是多少分。5.学生交流、总结。㈡用5分5分数的方法来读、写某些比较特殊的时间。1.出示时间是9时5分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？根据学生回答板书“9时5分”，并让学生说说如果用电子表的表示法应如何表示（9：05），向学生说明：如果分钟数不到10，在分钟数的前面要写0。2.出示时间是6时25分的钟面。让学生说说钟面上时间是几时几分，是怎么看的？让学生用两种时间表示法表示。3.学生小组讨论应如何读出钟面上的时间。小结归纳：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。还可以先根据分针位置确定是多少分，再根据时针来确定是几时几分。好文供参考!9/10㈢认识时与分的关系。1.出示三幅图，表示时针与分针的动态关系。让学生观察这三幅图的变化，使学生看到时针与分针转动范围（即阴影部分）的对比和关系。2.学生拨一拨：从12时到12时半。学生观察时刻12时30分，让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。3.思考：为什么12时半和12时30分是一回事？使学生明白在几时半时，时针转过的是一大格的一半（半小时），而分针转过的是整个钟面的一半（分针指向刻度6，即30分）。4.学生拨一拨：从12时半到1时。同时让学生观察时针和分针分别是怎么转的。5.讨论：时针转一大格（走1小时），分针转了几小格，也就是几分。1时等于几分。6.小结：1时=60分。7.做一做第1题。三、巩固练习1.练习十五第1题先让学生说一说每幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下时间。最后让学生说说自己在生活中做这些事情时大概是几时几分，使学生充分感受时间和自己生活的联系。好文供参考!10/10第2题：连线。四、拨一拨，读一读四人小组为单位进行“拨一拨，读一读”的游戏。五、课堂小结说说你这节课有什么收获？板书设计：认识时间钟面有12个大格，每个大格里面有5小格时针转过一大格是1小时，1时=60分分针转过一小格是1分，分针转过一大格是5分