中班科学教案【推荐5篇】

参考资料，少熬夜！中班科学教案【推荐5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班科学教案【推荐5篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！中班科学教案【第一篇】活动目标1、明白萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。2、仿照故事结构编故事。活动准备1、故事：调皮的光光。2、手电筒。3、萤火虫发光的原因及方式介绍，1～10的数字卡数套。活动过程一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的资料。2、引导幼儿相互交流彼此的想法。--让幼儿边看书边欣赏故事。二、与幼儿一齐展开讨论，帮忙幼儿理解故事资料。1、故事里有谁？说了什么事情？2、你喜欢光光吗？为什么？3、如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？三、见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。1、谁见过萤火虫？（如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）2、萤火虫为什么会发光？玩萤火虫找朋友的游戏：3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。6、各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自我这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿飞到教师身旁。四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。请幼儿结合个人的经验，想象一个自我与昆虫朋友的故事。指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自我的故事书中班科学教案【第二篇】活动背景：《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的“数学认参考资料，少熬夜！知”领域提出“初步感知生活中数学的有用和有趣”这一目标。“今天你喝水了吗？”这一数学活动正是源于幼儿的生活，让孩子从数学中量的感知出发，将600毫升这一抽象单位具体化，引导幼儿初步理解了喝水次数与600毫升这一量之间的对等关系。孩子们通过观察、测量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身体更健康。活动从幼儿的实际生活出发，让幼儿在玩水、做小实验的过程中理解喝水的重要性，从而乐意主动安排饮水计划，自觉喝水，养成良好的生活习惯，使幼儿的数学思维能力得到有效提高。活动目标：1.学习测量每天饮水量的方法，能够尝试安排饮水计划。2.懂得饮水对人体的重要性，有主动喝水的意识。重点、难点：1.重点：操作感知喝水次数与600毫升总量之间的对等关系。2.难点：初步感受理解总量不变，每次的倒水量和倒水次数呈反比关系。设计思路：迁移生活经验，了解喝水的重要性→学习测量饮水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒几次水才够600毫升→自主制订饮水计划表，讨论合理性。活动准备：1.课件：健康小博士；2.量杯、杯子、一瓶水，红色小贴纸和若干小杯子贴纸人手一份；3.每人一张计划表；4.一个大水桶；抹布。活动过程：1.讲一讲一了解喝水对健康的重要性。师：今天你喝水了吗？为什么要喝水？幼：口渴、健康。师：喝水之后有什么感觉？幼：舒服、不渴。师：如果你不口渴，还需要喝水吗？为什么？幼：结合生活经验，自由回答。看课件：健康小博士说喝水的好处。2.找一找——学习测量饮水量的方法。(1)了解幼儿大约每天必需的饮水量。师：我们每天需要喝多少水，才能保持身体健康呢？幼：自由猜测。看课件：健康小博士说“小朋友至少需要喝600毫升白开水。”(2)认识量杯，找600毫升的刻度。师：600毫升是多少水呢？我们能用一个特殊的杯子量出来。这个大杯子就叫量杯，它能告诉我们600毫升是多少水。参考资料，少熬夜！师：量杯上有什么？幼：观察发现有线——刻度，数字——多少毫升的水。幼：用红色贴纸给600毫升做个标记。3.量一量——操作探索，测量倒水的次数。(1)幼儿尝试探索测量倒几次水正好是600毫升。师：我们的小杯子上有没有刻度和数字？幼：观察平时喝水的小杯子。师：平时你每次要倒多少水喝呢？怎么才能知道我们每天喝多少水才够600毫升呢？我们要请大量杯来帮忙。教师示范测量方法。师：你平时喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒进量杯里，就像我们喝了一次水。试试要倒几次水才能到600毫升？幼：幼儿操作，倒一次水，就在桌角上贴一个水杯贴纸记录。师小结：矿泉水瓶里还有水吗？水到哪里去了？量杯里有多少水？原来，我们每天最少要喝差不多这样一瓶水呢！(2)幼儿比较倒水次数的多少与每次倒水量之间的关系。师：你贴了几个小杯子贴纸？幼：点数水杯贴纸。师：你倒了几次水？和xxx小朋友相比，是多了还是少了？师：同样倒了600毫升水，为什么有人倒4次水，有人要倒8次？幼：猜测倒水次数与每次倒多少水是有关系的。看录像：初步感受倒水量和倒水次数的关系。师：他们倒水的次数一样吗？为什么不一样多？(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少。所以要倒很多次呢！)4.贴一贴——自主设计饮水计划表，安排每天的喝水计划。师：现在我们知道了，每天至少要喝多少水呀？幼：600毫升。师：可是如果我们一次喝这样600毫升的水，行不行？我们一天要分好几次喝呢！这么多水怎么在一天中喝完呢？我们来计划一下吧！这里有一张计划表，上面画着什么？幼儿讨论什么时候需要多喝些水，为什么。师：请你把刚才贴在桌子上的水杯撕下来，贴到表格不同的时间里。幼：相互交流，讨论同伴的计划是否合理。展示个别幼儿的表格，共同讨论合理性。师小结：如果我们按自己订的计划喝水了，身体会变得更健康。但有的孩子每次只倒一点点水，那可能要喝十几次呢！所以每次喝水时可以适当多倒一点，这样就能减少喝水的次数了。在夏天、运动或生病之后，还可以增加喝水的次数。5.理一理——结束活动。师：让我们把桌上的水倒回大水桶里，回教室再调整一下参考资料，少熬夜！你们的计划，然后按计划喝水吧！中班科学教案【第三篇】［活动目标］1、对飞机的外形有初步认识，知道飞机的主要外形特征。2、通过认识飞机，知道飞机也是交通工具的一种，与其它交通工具的区别。3、激发幼儿探索事物的兴趣，培养孩子的创造力、想象力。［活动准备］1、课件各种交通工具图片2课件飞机各种形态图片实物3飞机模型4折纸飞机每个孩子一个5水彩笔［活动过程］一、知道自行车、汽车等交通工具（结合各种交通工具图片）1问小朋友怎么来幼儿园的？2从一个地方到另外一个地方需要搭载的交通工具？古代到现代船、马车、自行车等；3飞机的外形特点，找与其它交通工具的不同。二、随着科技的发展飞机的用途和优势1飞机的种类：出示飞机模型呜……我来了，翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过黄河，飞过长江，转进云彩里。小朋友坐过飞机吗？长大了想不想开飞机？{想}那今天老师就和小朋友先来认识一下飞机。在所有的交通工具中，飞机的速度是最快的。好吧！现在就请你们一起来认识飞机吧！师依次点击：各种各样的飞机飞机起飞的图片（跑道、窗景、天空等）2飞机的种类飞机有民用机和军用机两种，载送旅客或装货物用的是民用机，战争用的是军用机。A、点击大客机，依次出现几架不同型号的客机。B、点击战斗机（同上）。C、出示两种飞机模型，让幼儿观看并说出主要不同点。师：聪明的孩子爱动脑，好玩的游戏等你来。三、玩纸飞机1给每位小朋友一架纸飞机（白纸制作），进行添画，对机身进行装饰。2完成后户外展示，玩小飞机游戏小朋友们想不想飞上天空呀！好！现在开起你的小飞机，起飞了！大家一起说儿歌：翅膀抖一抖，飞上蓝天去，飞过……。到院子里做游戏：《飞机起飞》结束。参考资料，少熬夜！中班科学教案【第四篇】活动目标：1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。活动准备：1、收集吹泡泡玩具。2、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。活动过程：一、泡泡水的秘密。1、教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)可是泡泡水没了，怎么办？今天我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的兴趣)2、我为大家准备了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？这些材料做的泡泡水可以吹出泡泡吗？我们来试一试？二、探索、尝试。1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。(1)幼儿自由分组，尝试用不同的材料配制泡泡水。(2)边配制边试验能否吹出泡泡。2、交流讨论提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？请个别幼儿上来示范，介绍其成功的方法。3、幼儿第二次尝试配制泡泡水。让幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。三、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。1、大家都能吹出泡泡了吗？来比比看，谁的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，进一步激发幼儿的探究兴趣。2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？教师观察指导，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。(2)集中讨论。提问：你有什么发现？说说你们是怎么配制的？引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。四、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。比一比，谁吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)参考资料，少熬夜！五、活动延伸：小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了！不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？幼儿园中班的科学教案【第五篇】活动目标1、感受声音的轻和响。2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音。3、学会自我控制，兼顾他人。活动准备1、图片（午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一3、噪音的录音。活动过程一、讲述故事，引出轻和响。（声音越讲越轻，直至听不到）教师：能听到我的声音吗？为什么？原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。二、用响亮的声音介绍自己。三、听噪音录音感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？教师：听噪音的录音你能听清楚他们在说什么吗？为什么？有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。四、回忆幼儿园的`一日活动，区分轻和响1、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）2、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）3、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。五、实践轻和响1、大声的向老师问好、大声的唱歌2、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。