品味生活【推荐4篇】

好文供参考!1/41品味生活【推荐4篇】【引读】这篇优秀的文档“品味生活【推荐4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！品味生活【第一篇】使用说明1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。学习目标知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生好文供参考!2/41活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。学习重点情趣的雅与俗学习难点培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。（10分钟）1、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然好文供参考!3/41后相互交流。例：我最感兴趣的事情的踢足球。当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。从上面的体验可以看出。探究活动二：课本p72页活动，思考问题并回答探究活动三：材料一最近，初一学生小刚家里刚购买了一台电脑。他父母只允许他双休日摆弄电脑。每到双休日，小刚自觉完成功课后，在家长的陪同下上网1-2小时，从网络上获取有益知识。材料二目前，有些学生沉迷于网吧，对学习文化知识不感兴趣，缺乏刻苦学习的精神，不认真完成作业，经常逃学到网吧打游戏、聊天、浏览不良信息。请问：（1）情趣有高雅和庸俗之分，下面两种行为，那个是高雅的情趣，那个是庸俗的情趣？好文供参考!4/41并说明理由。（2）两种生活情趣对人有什么影响？当堂检测一、判断题1、凡是生活情趣都是健康、向上、文明和科学的情趣。（）2、一切有效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。（）3、生活处处有情趣。（）4、中学生的主要任务是学习，不应该花时间去培养兴趣。（）5、我们应该努力把所有的兴趣发展成为情趣。（）二、选择题1、下列说法正确的是（）a.庸俗的情趣指违法的情趣b.庸俗的情趣指违反道德的情趣c.高雅的情趣有益于人的身心健康d.情趣就是兴趣，二者没有差好文供参考!5/41别2、关于情趣的说法，以下正确的是（）a.情趣没有高低雅俗之分b.高雅的情趣有益于人的身心健康c.兴趣源于情趣d.情趣就是兴趣，二者没有差别3、庸俗的生活情趣追求的是（）a.崇高理想和远大目标b.积极向上的情趣，乐观开朗的心理c.暂时的感观快乐和一时兴趣d.科学的生活方式和文明的举止4、在我们身旁，环绕着众多美的对象：自然风光，自然事物，人的自身，人的服饰打扮，人的言行举止等等，美的对象，就在我们身旁，摸得着，看得见，能反映在人们的心里、思想情感之中。这说明（）a.人们对大自然的热爱b.生活中处处有情趣，情趣是多种多样的好文供参考!6/41c.情趣就是对美的追求d.人与人之间的美好情感5、一下情趣中，属于健康高雅的是（）①小丽热衷于化妆打扮，追求时尚②小刚在课余时间收藏电话卡③小明喜欢玩电脑游戏，由于水平不断提高，由玩游戏转向了游戏编程④小果因痴迷自焚受伤a.①②b.②③c.③④d.②④品味生活【第二篇】第七课品味生活第一框情趣与兴趣班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿一、学习目标：懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。二、学习重点：重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。养成积极向上、乐观健康的生活情趣好文供参考!7/41三、课前准备：上网查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。四、自主学习1、情趣是以为基础而产生的，同时，情趣通过表现出来。2、什么是高雅情趣？3、情趣有什么作用？4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。5、我的疑惑五、课堂助学（合作探究）1、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？2、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？3、阅读课本p74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各好文供参考!8/41有什么影响？六、巩固与练习1、兴趣和情趣之间的关系是（）a.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来b.有了兴趣就有了情趣c.兴趣和情趣没有多大区别d.兴趣是以情趣为基础而产生的2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（）a.培养兴趣有利于我们把工作做好b.所有的工作都是有趣的c.有趣的才是工作d.对某种工作有兴趣就一定能成功3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话是说（）a.别人做什么就做什么b.要培养良好的品格c.学会鉴别不同的情趣d.不能跟别人学4、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明（）a、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成b、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑好文供参考!9/41等学科c、文学家才会有高雅情趣d、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质5、庸俗的生活情趣会损害人的身心健康，丧失远大的志向。下列情趣中，你认为属于庸俗情趣的是（）a.沉溺于电子游戏b.热爱阅读c.参加公益劳动d.乐于助人6、材料分析：小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷跑到网吧玩个通宵。由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度、以致上课时常常打瞌睡。没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师，甚至发展到勒索同学的财物。小明喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？结合材料，写出小明上述的所作所为给自己造成了哪些后果？（3）小明应该怎么办？品味生活【第三篇】第七课品味生活一、本课的教学目标好文供参考!10/41启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。二、设计本课的原因⑴新阶段的生活需要新的情趣，⑵生活情趣有雅与俗的区别⑶高雅的生活情趣需要培养和引导⑷相对应的课标要求：本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。三、教学方法选择1、尽可能地组织学生全员参与的活动。活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。2、突出导课活动。3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。四、教学时数：4课时。（1）我和我的特长。通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。（2）我和我的童年。经验交流，选取代表性的几个学生，好文供参考!11/41在作充分准备的基础上，进行介绍。旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。（3）我和我的同伴。通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。（4）我和我的未来。通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。第一框情趣与兴趣第一课时情趣源于兴趣一、教学目标：1、知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。2、能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。3、情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。二、教学重难点：1、重点：正确认识兴趣及情趣。2、难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。三、教学方法：启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循好文供参考!12/41循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。四、教学过程：1、导入新课：同学们，这节课老师先送给大家一首乐曲《高山流水》，希望大家用心去感受。（展示自然风光。）从刚才的音乐与画面中你能感受到什么？（进入“你说我说大家说”：学生讨论。）引出――自然界处处有情趣。2、新课教学：问：大家平时都有那些兴趣于爱好？（进入“七嘴八舌话兴趣”：学生讨论。）从刚才的发言中，发现大家的兴趣非常广泛。但是也有同学为兴趣烦恼。读一位初一学生的来信：为如何处理学习于兴趣的关系而烦恼。妈妈为了他的学习，限制了他的所有兴趣爱好。他不快乐，对学习也失去了兴趣。讨论：这位同学的烦恼源自何处？你怎么看待他妈妈观点？你又怎样理解学习于其他兴趣的关系？（进入“畅所欲言，出谋划策”：鼓励学生发表不同的观好文供参考!13/41点。）我们要培养学习的兴趣，也要培养其他的各种各样兴趣。多彩多姿的兴趣构成了多彩多姿的生活。而且不同兴趣对我们的生活也会产生不同的影响。会产生怎样的影响？请大家结合自己的实际谈谈。老师当记者，采访几位同学。（入“记者在行动”环节：老师边采访边总结概况出兴趣对生活的影响。）当这些兴趣通过我们的努力换得成功、成效时，我们会有怎样的情感体验？让我们走出学校，看看生活中不同的人有那些情趣。（进入“生活情趣大搜索”：结合课文内容。在学生讨论交流中，老师进行适当引导。）3、课小结：生活中处处有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去发现、体味，都有情趣存在。4、作业：设计一个富有情趣的主题班会或星期天活动方案。歌曲：《生活多美好》。第二课时情趣的雅与俗一、教学目标：知识目标：让学生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，伤害青少年的身心健康。好文供参考!14/41能力目标：培养学生的主动参与、探究、合作的能力；尝试从不同角度，结合身边所见所闻，进一步培养学生的综合分析和是非判断能力，用辩证的眼光分析生活情趣的差异性。情感、态度、价值观目标：从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。二、教学重难点：重点：区分雅与俗不同的情趣。难点：培养区分不同情趣的能力。三、教学方法：事例教学法：通过对事例的分析以及对一些生活现象的思考讨论，把课堂教学与社会现实连接为一体，让学生自主地生成观念、看法，胜于外部强加式说教。四、板书设计：生活情趣高雅的生活情趣庸俗的生活情趣健康向上文明科学庸俗底下粗俗狭隘五、教学过程：导入新课：出示有关情趣的图片与文字材料。好文供参考!15/41问：这些材料反映了什么？（学生自由讨论、发言。）教师总结：由此可见，情趣是多种多样的，但也有高雅与庸俗之分，我们应该提倡健康、向上、文明、科学的情操。高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求。指导学生学习课文材料，问：1、晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？2、两种不同的生活情趣观，对她们个人生活会有什么不同的影响？（学生自由讨论、发言。）教师总结：与生活情趣高雅相反，生活情趣底级、庸俗的人，往往看不到生活中丰富多彩的一面，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至有害身心健康。调查报告：出示有关青少年上网的调查报告材料。问：这一材料说明了什么？针对不少学生双休日整日上网打游戏