幼儿园诗歌教案【热选4篇】

好文供参考!1/12幼儿园诗歌教案【热选4篇】【引读】这篇优秀的文档“幼儿园诗歌教案【热选4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园大班语言诗歌教案【第一篇】活动目标：1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。活动准备：诗歌配图一张。活动过程：一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。1、教师有表情的朗诵诗歌师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上还有水帘洞呢！”好文供参考!2/122、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。2、教师讨论：（1）、为什么说春天的山是花篮？（2）、为什么说夏天的山是金篮？（3）、为什么说秋天的山是果篮？（4）、为什么说冬天的山是银篮？（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成好文供参考!3/12果篮；冬天的山比喻成银篮。四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式进行能够仿编诗歌活动。老师示范：花春天的花——是迎春花；夏天的花——是荷花；秋天的花——是菊花；冬天的花——是梅花。啊，我们的家乡——一年四季盛开鲜花。附：诗歌：山春天的山——是花篮。夏天的山——是金篮。秋天的山——是果篮。冬天的山——是银篮。“啊”，家乡的山——是宝山。幼儿园中班诗歌教案【第二篇】活动目标：1、感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。2、理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。好文供参考!4/123、乐于主动，积极的参与表演。活动重点：感受诗歌的美好意境，以及对答形式的诗歌特点。活动难点：理解诗歌内容，尝试模仿创编诗句。活动过程：一、音乐导入，引出活动。伴随着《雪绒花》，老师和幼儿一起进入教室。（师）刚才我们一起欣赏了一段优美的音乐，小朋友伴着音乐跳了一段美丽的舞蹈，提问：这首音乐里面唱到了谁？（小雪花）雪花是什么颜色的？看到雪花你有什么样的感觉？二、引导幼儿初步了解诗歌的内容，学诗歌。1、（师）今天老师也给大家带来了一首诗歌，名字叫“小雪花”，我们一起来听听，诗歌里面都说了些什么？（音乐，视频下雪背景）老师朗诵诗歌：小雪花是谁敲着窗户沙沙沙，是我，是我，我是小雪花，我从天空中飘下来，好文供参考!5/12告诉你，告诉他，冬天来到了。提问：这首诗歌叫什么名字？诗歌里面小雪花都说了些什么呢？2、（师）我们再来听一听，诗歌里的两个人是怎样对话的？教师分角色，主班教师与配课教师扮演示范朗诵诗歌。小雪花……提问：诗歌里的两个人是怎样对话的？（边贴图边引导幼儿说诗句）问的人说了什么？小雪花是怎么回答的？小雪花从哪里飘下来？告诉人们什么？3、（教师与幼儿分角色朗诵诗歌）现在，小朋友们来当小雪花，我们试着来对话，你们准备好了吗？4、（幼儿两人一组朗诵诗歌）小朋友们太厉害了，现在请喜悦每两人一组，一个人问，一个人当小雪花，尝试说一下这首儿歌，一会请小朋友上台表演。5、（幼儿展示）哪两个小朋友愿意给我们大家展示一下？好文供参考!6/126、（创编模仿动作）小雪花在诗歌里说：“我从天空中飘下来。”小朋友想一下可以用什么动作来表示？（转圈、蹲地…）谁来试一试？7、（师幼一起做动作表演诗歌）这一次我们边说诗歌边学雪花飞舞的样子吧……8、（两个幼儿上台带动作表演诗歌）小雪花们太漂亮了，我们请两位小朋友上台来表演一下吧，谁愿意试一试？9、小结：每一朵漂亮的小雪花都给冬天增添了无穷的乐趣，冬天也正因为有了小雪花才变得更有生机。三、创编诗歌。1、（师）小雪花给冬天编了一首优美的诗歌，因为雪花是冬天特有的，我们一起来看看下面这段视频是哪个季节？你看到了什么？（音乐，视频飘落叶背景）提问：现在我们也用落叶给秋天编一首诗歌吧，谁来试一试？树叶会发出什么样的声音？（呼呼呼、咚咚咚…）我们应该怎么提问？试一试（是谁敲着窗户呼呼呼，边说边贴图）谁来了？怎么回答？（是我，是我，我是小树叶）好文供参考!7/12小树叶从哪里来？（我从大树上飘下来）告诉人们什么？（告诉你，告诉他）哪个季节来了？（秋天来到了）2、我们一起（看图识）试着说一说秋天的诗歌吧…谁来帮我们新编的诗歌起一个好听的名字？（小树叶）活动反思：在本节课程中，我采用了多种教学方法（情景表演、视频、图片、音乐、表演等），引导幼儿主动并积极学说诗歌，另外，我抓住本首诗歌对答形式的特点，激发幼儿兴趣与创编的欲望，鼓励幼儿大胆说，大胆表演，让幼儿在朗诵与表演诗歌的同时找到自信，乐于参与本节活动。另外，在创编完秋天的诗歌后，应趁热打铁，引导幼儿继续给春天和夏天创编诗歌，丰富幼儿的语言；并结合艺术课程，将本节课继续用音乐的形式表现出来，让幼儿持续性的学习；再者，将图示卡片投放到语言区，供幼儿在区角活动时表演诗歌并继续创编诗歌。幼儿诗歌教案【第三篇】活动目标：1、了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。2、用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。好文供参考!8/123、能大胆地用动作和语言表达爱的方式，感受拥抱的温暖。活动准备：1、小花猫手偶。2、PPT课件。3、歌曲《爱我你就抱抱我》。活动重难点：1、重点：了解传递“抱抱”的过程，理解故事内容。2、难点：用较完整、连贯的语言大胆讲述小花猫给奶奶送礼物的过程。活动过程：1、听歌曲《爱我你就抱抱我》，引导幼儿分享爱的情感经验，引发幼儿的活动兴趣。提问：“小朋友，你们听过这首歌吗？这首歌叫什么名字？你最喜欢谁？你会用什么方式表达你对他的爱？”2、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）讲述故事第一段，帮助幼儿理解抱抱的含义。提问：“小花猫会送奶奶什么礼物？”“怎样抱抱？”“故事里是小猫想给奶奶一个什么样的抱抱？谁来做一做？”小结：你们的抱抱真是太大了，如果奶奶收到这么大的抱抱一定会很开心的。好文供参考!9/12（2）讲述第2—4段，学说故事对话，帮助幼儿了解邮寄“抱抱”的过程。讲述故事第2段，提问：“妈妈是怎么问小花猫的？”“故事里小花猫是怎么说的？”“你们有什么办法可以帮助小花猫把大大的抱抱传到奶奶那里去？”讲述故事第3段，提问：“邮局里是谁呀？小花猫是怎么说的？它说了什么？”讲述故事第4段，提问：“兔子先生是怎么说的？小花猫是怎样邮寄抱抱的？”（3）讲述最后一段，帮助幼儿感受爱的传递。提问：“这个好大好大的拥抱传到奶奶那里了吗？”“是通过谁传过去的？”“奶奶又送给小花猫什么？”小结：小动物们用互相抱抱接力的方式传递“爱的抱抱”。奶奶给了邮递员小鸭一个吻，请小鸭将吻邮寄给小猫。3、结合PPT，完整欣赏故事，理解爱是可以传递的。（1）播放背景音乐和课件，教师有感情地讲述故事。提问：“这个故事叫什么名字？”“小花猫的抱抱是怎样飞到奶奶那里的？”（2）幼儿玩游戏“爱的接力棒”，进一步理解爱是可以传递的。4、感受拥抱的温暖，体会家人、朋友间浓浓的爱意。好文供参考!10/12提问：“你们知道重阳节是谁的节日吗？”“小花猫要在重阳节给奶奶送抱抱，你想给你的爷爷奶奶送什么？”“在我们身边还有很多爱我们和我们爱的人，那除了爷爷奶奶，你还可以把你的爱给谁？”小结：中一班的小朋友真是懂事、有爱的小朋友，他们收到你们的爱，心里一定会很温暖。活动延伸：在我们身边还有为我们做事情的人，我们听着好听的音乐，一起去表达小朋友们浓浓的爱吧！幼儿园中班诗歌教案【第四篇】活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。活动准备：家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。活动过程：一、观察背景图，熟悉诗歌内容。1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图好文供参考!11/12画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）2、根据自己已有经验，说说它们的特征。天空是什么样子的？树林长得怎么样？河水是什么样子的？小草是什么样子的？花儿是什么样子的？幼儿园你觉得怎样？大家一起说一遍。（如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等）二、初步引出诗歌：1、师：“刚才，我们说的这些都是一个个的家？那么，它们都会是谁的家呢？”教师给出诗歌中的语句。2、给贴绒动物找家（1）师：“老师这里有很多小图片，看看它们都是谁？”教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。（2）给贴绒动物找家，并说清楚谁是谁的家。二、完整倾听、朗诵诗歌1、师：“小图片们都找到家了，他们好开心啊。老师告诉你们，把这里所有的‘家’连起来，就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。”2、教师朗诵。3、教师与幼儿一起朗诵。4、这个诗歌还没有名字呢，我们一起来给它取个好听的名字？5、再次朗诵一遍。好文供参考!12/12三、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师：“蓝蓝的天空？密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢？现在，小朋友的小椅子下面，都有一张小小的图片，请你们说说谁是他们的家（要求幼儿把话说完整）并相应的贴到家里。2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。