跷跷板小班活动教案【最新5篇】

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!跷跷板小班活动教案【最新5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“跷跷板小班活动教案【最新5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!跷跷板教案【第一篇】教学目标1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识,使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。教学重点会比较物体轻重的方法教学难点轻重的含义以及比较物体轻重的方法教学过程一、小实验,感受重量引入:今天我们一起做个小实验,有兴趣吗?将一名同学叫到讲台上,两臂侧平举。将不同重量的两个书包同时放到手臂上。提问:大家观察这位同学,你发现了什么?提问2:问做实验的同学,你有什么感受?引出“轻重”今天我们一起来学习关于“轻重”的知识板书课题二、互动探究1、说一说看图说一说谁轻谁重?①你是怎么看出来的?引导学生说出:往下沉得说明比较重,往上翘的说明比较轻。②看第二图这次小老虎又跟其它的小朋友玩了,这次谁重?提问:根据这副图,你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗?2、掂一掂、比一比①操作1:把你的数学书拿到一只手上,练习本拿到另一只手上,两手同时掂一掂,比一比,练习本和数学书谁比谁重,谁比谁轻?学生动手操作②操作2:再拿出铅笔盒和语文书掂一掂,比一比,说一说,谁轻、谁重?参考资料,少熬夜!3、猜一猜、称一称出示:大小差不多的梨和苹果各一个活动:小朋友们猜一猜,谁比谁轻,谁比谁重?提问:想一想,用什么办法能判断出究竟谁轻谁重?出示天枰来称一称三、巩固练习完成课本23页“练一练”1---4题四、小结同学们,本节课学会了什么?跷跷板教案【第二篇】第一单元游戏里的科学一、教学目标1.能用观察。体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释;能通过观察。实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。2.善于在游戏中发现问题。提出问题;关心人们运用杠杆平衡的技术成果;愿意与人合作与交流。3.知道杠杆尺的平衡条件;了解天平的主要构造;了解生活中的平衡现象。二、教学重点、难点:学生能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡的规律。三、教学准备:1.课前让学生玩一玩跷跷板2.支架、杠杆尺、直尺、钩码、记录表四、教学过程:(一)观察现象,提出问题教师出示课本第六页图片,(可用投影或播放有关视频资料)请同学们仔细观察小朋友玩跷跷板的情境,你能发现哪些有趣的现象?学生充分交流。(让学生联想到他们玩跷跷板时的体验回答)引导学生提出问题:在什么情况下,跷跷板才能平衡?(二)探究交流,解决问题猜想假设,尝试解释师:大家想知道跷跷板保持平衡的秘密,我们猜一猜,到底是怎么回事?学生猜:(指名答)师:刚才,大家的讨论很积极,猜的都有一定的道理。怎样才能证明这些猜测对不对?(做实验)制定方案,实施探究小组讨论交流,制定实验方案。学生汇报交流。认识杠杆尺。师:请看,这是一个特殊的跷跷板,它叫杠杆尺,这是底座。竖杆。平衡尺,仔细观察杠杆尺,大家有什么发现?学生观察:知道杠杆尺左右两边的距离相等,有等量的刻参考资料,少熬夜!度等。教师演示:在杠杆尺左边第一格挂1个钩码,(左边沉下去了),问:怎样使杠杆尺平衡?根据学生回答操作。并把杠杆尺图画到黑板上。师:刚才,我们演示的只是一种玩法,要想研究平衡的秘密,仅靠一种玩法是不行的,需要大量的`玩法,你们还想怎样玩,使杠杆尺平衡呢?学生自由发言,教师予以鼓励。师:同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少!下面让我们按自己的想法使桌上的杠杆尺平衡,注意两点要求:一是小组要分工,要有操作员、记录员、汇报员、问题员,问题员可以随时提问题,让操作员讲一讲为什么能平衡?二是平衡了的杠杆尺可以放到一边,别乱动。学生分组实验,并做好记录。汇报交流师:同学们找到这么多平衡的方法,真了不起,下面让我们以自己喜欢的方法交流一下,可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍,可以展示你的杠杆尺图,谁的玩法有趣,我们就把它贴在黑板上。贴学生记录的图,师引导学生把图分成两类:(一类:两边格数是相同的,两边挂的钩码一样多;另一类:左右挂的不一样多,距离不一样长。)使学生明确:当杠杆尺两端所挂重物一样多,左右的距离一样时,能平衡。当杠杆尺两端所挂重物不一样多,左右的距离不一样时,也能平衡。总结:杠杆尺平衡时,不仅与所挂钩码的数量有关,还与钩码到支点的距离有关。(三)联系生活,知识应用1.谈话:平衡现象在我们生活中的应用十分广泛,如杂技演员走钢丝(可播放有关视频资料),你还知道生活中有哪些类似的现象?学生自由交流:人们利用平衡现象发明了秤。天平。体重计等。2.学生阅读课本第七页资料卡:了解天平主要结构的名称和作用。教师讲解演示:天平的使用方法(四)总结评价,课下制作1.这节课你有什么收获?你觉得哪个同学表现最好?你觉得自己表现怎么样?2.课下请同学们发挥自己的聪明才智,利用平衡的原理制作一个跷跷板小玩具。小班教案《跷跷板》【第三篇】教学意图:跷跷板在我们的生活中随处可见,公园里,幼儿园里,游乐园内都有,也很受幼儿喜爱。何不利用幼儿的兴趣,让幼儿参考资料,少熬夜!初步理解跷跷板的制作原理——杠杆原理。许多和我们生产生活息息相关的事物中都蕴含着这个科学原理。而利用制作跷跷板这个有趣的实验就像搭建起一座学习的桥,让小朋友可以很容易理解杠杆原理的最基本内容。我们力图通过这种生活中最常见的形象,培养幼儿关注生活,并在生活中养成主动学习和探索科学的习惯。活动目标1、在探索活动中,初步了解平衡原理。2、激发幼儿的好奇心和对科学的兴趣。3、在动手操作中,体验玩的乐趣。活动准备长蜡烛、针、盘子两个、杯子两个。活动过程1、请幼儿猜谜语,引导幼儿说出跷跷板。教师:谜语是“一匹马儿两人骑,这边高来那边低;马儿虽然不走路,两人骑得笑嘻嘻。”知道谜底是什么吗?幼儿:跷跷板。教师:对,谜底是跷跷板,跷跷板有两头,一人做一头,一边上来一边下去。2、出示实验要用的材料,制作蜡烛跷跷板。教师:今天我要做一个特殊的玩具,首先请小朋友边看边说制作玩具的材料,有一长根蜡烛、一根针、两个杯子和两个盘子(幼儿一起说)。教师:现在要开始制作这个跷跷板,首先把蜡烛的尾部削掉一点,拉出灯芯,接着在蜡烛的中央插一根针,并把它横放在两个杯子的中间,然后将两个盘子放在蜡烛两端的下面。这个时候蜡烛是平衡的。3、请幼儿观察,会出现什么现象?并说一说原理。教师:我将蜡烛的两头点上火,看看出现了什么现象?幼儿:蜡烛的两端上下压动,像跷跷板。教师:恩,这个玩具就是蜡烛跷跷板,为什么将蜡烛的两头点着之后会出现上下压动这种现象呢?(请幼儿回答)教师总结:大家说出了许多答案来解释这种现象,蜡烛两边的重量是一样的,用来支撑的针是在蜡烛的中间,两边的长度就一样了。将两头点上火之后,一定会有边在下面有边在上面,但是火焰始终是向上的,所以在下面的一端火焰直接烧在蜡烛的蜡上,所以烧得快,上面的一端就烧得慢,这样下面一端就相对上面一端越来越轻,所以就跷起来了。这个时侯下面这端的火变成直接烧在蜡上,也烧得快,变轻了往上翘,就这样反反复复,像跷跷板一样。4、幼儿动手制作平衡玩具,体验玩的乐趣。给每个小朋友人手一份积木制作平衡的玩具,为幼儿的探究指明方向。跷跷板教案【第四篇】参考资料,少熬夜!教学目标:1.通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。教学重点:通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。教学难点:1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。2.运用多种方法比较物体的轻重。教学过程:(一)看轻重:(1)师:我们一起做个小实验,大家有兴趣吗?叫一位小朋友上来两臂侧平举,老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上(2)师:大家观察这位同学,你发现了什么?师:今天我们要一起来学习轻重。(教师出示课题)(3)师:根据你们刚才获得的经验,说说哪个轻、哪个重?师:根据这幅图,你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗?(二)掂一掂:⑴师:再来看看老师手里的两本书。猜猜哪个轻,哪个重?⑵让学生自由猜测。⑶让学生上来用手掂一掂,验证刚才的猜测。你想对同学们说点什么?生:我想告诉同学们,我们用眼睛看的不一定是对的。⑷教师小结:⑸学生体验活动:用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。把自己认为轻的物品举高些,重的放低些。(三)称一称:(1)师:你们想不想再掂一掂?这里有一个苹果和一个梨子,谁来试一试?(分别请三名学生上台来掂一掂,得到的结论不一样)(2)师:现在小朋友们的意见都不一样,究竟是什么重,什么轻?我们拿不准,那该怎么办呢?(3)师:老师给大家介绍个小能手,(出示并介绍天平)用它来称一称就知道了。(师操作,把苹果和梨子放在两边托盘里)谁能看出来?(4)师:物体的轻重与大小不一定有必然联系,大的东西不一定就重,小的东西不一定就轻。要想判断准确,我们需要怎么办啊?(称一称)(四)练一练:(1)第23页第1题,引导学生明确题意,独立完成。参考资料,少熬夜!(2)第23页第2题,学生明确题意后独立完成。学生在小组内交流,再全班交流:你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么?(五)小结:师:这节课上得开心吗?你有什么收获?幼儿园小班《跷跷板》教案【第五篇】活动目标:1、能按照序观察图片,学习描述小动物的表情。2、懂得小伙伴要友好相处。3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备:1、经验准备:活动前组织幼儿玩跷跷板,让幼儿自由交际玩跷跷板的感受,学念儿歌《跷跷板》。2、材料配套:挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》活动过程:一、以跷跷板的儿歌引出活动的内容。引导语:小朋友们都喜欢玩跷跷板,玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》:跷跷板,真好玩,你上天来我入地。上去好像坐飞机,下来好像坐飞船,一上一下真快乐。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。二、一次性出示四幅挂图,引导幼儿自由观察和交流。启发幼儿交流:小兔子在做什么?小熊来了以后怎么做?结果怎么样?三、引导幼儿观察图片,逐幅启发提问,帮助幼儿理解和讲述图片内容。1、图①:公园里,小白兔和小灰兔在玩什么?它们玩得怎么样?(丰富词汇:开心)2、图②③:这时来了一只小熊,它做了哪些不对的事?它是怎样对待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么样?(丰富词汇:害怕)3、图④小熊还说了什么?小白兔和小灰兔怎么样了?四、引导幼儿相互讲述图片的内容。五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》,在集体面前完整讲述图片的内容。六、讨论交流,给图片取名。议一仪:小熊做了哪些不对的事情?它应该怎么做才对?小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐?我们可以给图片取个什么名字?教学反思:在进行本课教学的时候,我首先出示图片跷跷板。问大家:玩过跷跷板吗?这个问题较具有激发性,学生能够较好的根据生活经验进行发言。学生的思考方向被指引到这个较为情景较参考资料,少熬夜!为单一的环境中,这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看,学生能够进行较好的思考和解决问题。

1 / 13
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功