妈咪爱婴网幼儿园教案通用4篇

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参考资料,少熬夜!妈咪爱婴网幼儿园教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“妈咪爱婴网幼儿园教案通用4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园教案【第一篇】活动目标:1、初步感知绕口令,尝试学一学、念一念,说清楚字“公”和“冬”。2、激发幼儿对语言活动的兴趣。3、萌发对文学作品的兴趣。4、理解故事内容,丰富相关词汇。活动准备:图片、主题树活动过程:一、引发幼儿兴趣出示公公、冬冬的图片――今天我请了两位新朋友,看看是谁啊?――一个老爷爷的名字叫公公,小弟弟的名字叫冬冬引导幼儿说清楚公公和冬冬的发音。二、听一听,说一说――他们发生了什么有趣的事情吗?我们一起来听听看?――儿歌里说了些什么事情呢?――我们一起来学着念一念吧!三、学念绕口令――这首儿歌好念吗?和我们以前学的儿歌有什么不一样的地方呢?――这首儿歌哪里不好念,因为儿歌里的很多词语都很相似,很拗口,这样的儿歌有个名字叫做绕口令。――我们再来试着念念这首绕口令。(重点:说清楚公公和冬冬的发音)――谁会来念的啊?请个别幼儿尝试来念一念。延伸活动:在区域活动中投入录音教材帮助幼儿熟念儿歌。幼儿园教案【第二篇】活动目标:能选择适合的材料制作“红火锅”。感受新年里大家一起吃火锅的乐趣。体验想象创造各种图像的快乐。能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动准备剪成火锅状的红卡纸每人一份,剪刀、胶水。各种质地的纸,如绉纸、蜡光纸、卡纸、上有实物图案的参考资料,少熬夜!广告纸。幼儿活动材料第一册第13―14页。活动过程回忆吃火锅的情景。――过年时一家人团团圆圆坐在一起吃火锅,别提有多开心了!你们吃的火锅里都有些什么?吃的时候感觉怎样?――今天我们来学习做火锅,你们看看都有些什么“火锅原料”?制作“红火锅”。――观察制作“红火锅”的材料,说说可以怎么制作“火锅原料”?(红色纸可以剪成大虾,绿色纸可以剪成青菜等,也可以直接剪下实物形象)――幼儿选择合适的材料制作蔬菜、肉类、豆制品、海鲜等“火锅原料”。――引导幼儿根据意愿把自制的“火锅原料”放置到卡纸仿的火锅里去,看看怎样搭配更美观,怎样让火锅看上去热气腾腾。展示“红火锅”。――将“红火锅”贴到展示区,启发幼儿说说看到红火锅想到了什么。――说说自己的红火锅里有些什么,同伴的红火锅与自己的有什么不同。――幼儿模仿吃火锅的样子,在愉快的自由表现中结束活动。建议:过年的时候,全家人围着桌子吃热腾腾的火锅,一边烧一边吃,红红火火,团圆和美。吃火锅与新年紧密相联,几乎已成为新年活动的标志性内容之一。这个活动主要是让幼儿用美工材料制作红火锅,回忆、表达过新年时热闹、欢快的情绪体验。活动结束:有条件的幼儿园可以在最后一个环节播放人们吃火锅的录像片断。托班教案:妈咪宝贝【第三篇】托班教案:妈咪宝贝托班教案:妈咪宝贝《妈咪宝贝》托班亲子教案活动,让宝宝对幼儿园有一种家的亲切感,消除幼儿对老师和同伴的陌生感,同时,让幼儿感受幼儿园游戏的快乐,增强幼儿来幼儿园的愿望,帮助幼儿早日适应幼儿园。也让家长们在对幼儿园活动有所了解的基础上,开启了家园联系大门,以便于幼儿在园期间能更好地健康茁壮成长。活动目标:1、培养宝宝的积极情绪,敢当众大胆地说话。参考资料,少熬夜!2、知道自己的乳名,及身体的部位名称。3、通过操作发展宝宝手部小肌肉的灵活习惯及力量。4、喜欢和妈妈一起活动,体验与妈妈共同游戏的快乐。活动准备:1、眼罩或纱巾,塑料的配套螺丝和螺母,旧报纸,包装用的网兜。2、由于是第一次活动,建议最好是妈妈来参加。活动过程:一、问候时光:应答游戏——我来了指导要点:宝宝坐在妈妈怀里,教师带上眼罩或纱巾去摸妈妈和宝贝,一边摸一边随机提问:“你是谁啊?”妈妈回答:“我是毛毛的妈妈(或者妈咪)”宝宝回答:“我是小宝贝毛毛。”说完提醒妈咪主动亲亲宝贝。老师摸着宝宝的脚说:“这是什么啊?”宝宝答:“小脚丫”教师可以故意说错身体部位的名称或宝宝的乳名,吸引宝宝反驳或表达。家长要鼓励宝宝大胆回答或纠正教师的“错误”。评析:此环节教师根据宝宝的年龄特点设计活动内容,通过母子间的亲密接触、游戏式的亲子对话,提高宝宝的语言表达能力和认知能力,可以看出孩子们有着很细致的观察能力以及模仿能力。同时也帮助家长掌握科学育儿的方法。二、快乐时光:1、益智游戏——配对游戏指导要点:选用色彩鲜艳的玩具吸引宝宝,使注意力集中在做一种活动。家长鼓励孩子自选材料进行配对游戏,宝宝成功了,要及时给予鼓励。当宝宝完成活动有一定困难时,要运用积极的语言支持他们大胆尝试,必要时可以和宝宝一同游戏,向宝宝示范正确操作方法。活动中,教师提醒家长要善于运用积极生动的语言,鼓励宝宝进行不同的尝试,语言应注意表达具体:“小帽子(螺母)太大了,鞠个躬——噎,掉了。换哪一个顶合适啊?”“帽子戴好了,谢谢你。”家长应尽可能少用或不用“这个!”“不行,用那个!”等不去确定指向的,不规范的语言,同时还要给宝宝留下选择思考的余地。这样使宝宝能感觉到自己能干,会做,通过游戏萌生主动寻求成功的欲望,建立自信。2、动手做——晾毛巾,夹夹乐指导要点:教师出示湿毛巾,要求家长引导孩子把毛巾晾起来,然后夹上不同颜色的夹子。请看操作活动中不同家长的表现及老师的不同指导策略:(甜甜的妈妈:引导孩子自己晾毛巾,并引导孩子打开夹子,夹到毛巾上,再把另一块毛巾用衣架晾上。老师:妈妈可以在旁边鼓励孩子说,真棒!回家可以帮妈妈晾衣服啦!晶晶的妈妈:衣架上的毛巾是孩子自己晾的。面对衣夹,妈妈就不那么放心了,是妈妈夹上去的'。老师:立即走到晶晶妈妈身边轻声问,您担心什么?参考资料,少熬夜!晶晶的妈妈:我怕夹了孩子的手,孩子从来没玩过这个。老师:您看我怎么教。说着老师就蹲下来拿着夹子仔细地告诉孩子如何捏住夹子的这头,不要把手放到夹子里,否则就会夹住手了,就是夹住了也不疼,老师还把自己的手放到夹子里,也让孩子试了一下。之后老师教孩子把夹子夹到了毛巾上,孩子又反复做了几次,越做越自信,越做越好。晶晶的妈妈:哟,宝贝你真能干!老师:您不要因为担心就不让孩子做,孩子越不做就越不会,生活中的这些事情您都应该教会孩子自己做。)评析:亲子活动中教师要善于观察,根据家长的不同做法及时给予引导,帮助家长掌握科学的育儿方法。三、运动时光:玩纸球指导要点:教师指导家长怎样和宝宝玩,想办法利用纸球让宝宝活动起来。可以栓上绳子让宝宝拖着跑,家长在后面追。亲子之间在头上和胯下,来回传球,跑接球,也可以让宝宝踢球并跟着球跑,家长还可以在胸前用双臂围成“篮筐”,供宝宝投篮用。评析:以运动游戏为主题的游戏,可以激发孩子的活动兴趣。增加运动量。在运动当中,教师能及时家长要把握好运动量,活动过后,当宝宝头上出现微汗时,要通过改变玩法(在背上驮球,手中传球),使运动量降下来,宝宝的运动系统和神经系统能得到适时的调整,这样宝宝才能获得愉悦的情绪体验。四、温馨时光:1、养育经验大家谈——共育加油站指导要点:交流育儿经验,共享育儿方法。针对家长提出的问题,进行专题讨论和个性化的指导,解答家长在养育和教育宝宝方面的一些疑难问题。评析:此环节让宝宝适应与父母暂时分离,学习自己选择与同龄的伙伴玩耍。为家长提供与其他成人交流经验的机会。2、高高兴兴回家去家长陪同和指导宝宝收拾玩具,把玩的玩具高高兴兴地送回家(放回原处)。评析:许多家长认为参加亲子活动的目的是陪孩子玩玩或者是学业技能,很不重视来自生活方面的学习,看来亲子活动的判断不只是单纯的好玩、新奇,而是能否帮助家长解决育儿中出现的问题,并且是用孩子们喜爱的方式来解决。幼儿园教案【第四篇】中班绘本教案:《是谁嗯嗯在我的头上》活动目标:1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,学会用语言来表达。2、感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。参考资料,少熬夜!3、理解文明习惯,不能随地嗯嗯,嗯嗯时要顾及要别人。活动准备:多媒体课件活动过程:一、阅读书名,引起阅读兴趣。你看到了什么?书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西?我们一起来看,小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯?二、师幼共同阅读图画书,了解不同的嗯嗯是不一样的。1、如果你是小鼹鼠,嗯嗯在你的头上,你会怎么想?2、小朋友都来当小侦探,帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。3、根据小鼹鼠提供的线索(马、兔子、鸽子、狗)进行侦探,你觉得谁最有可能,为什么?4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的,学会用语言来表达。我们一起来问问鸽子,引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的,像什么?(依次类推马、兔、鸽子、狗)总结:鸽子的嗯嗯是白色的,马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的,圆圆的,兔子的恩恩是像豆子一样的,啊呀,没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的,小鼹鼠都有点泄气了。5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去?苍蝇呀,可以请苍蝇来帮忙。6、总算找到是谁干的了,这个时候如果你是小鼹鼠,你会怎么去做?如果你是小狗,你又会怎么做呢?三、联系生活,经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯?2、这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?中班语言活动《是谁嗯嗯在我的头上》活动目标:1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,感受故事的诙谐、幽默。活动准备:《是谁嗯嗯在我的头上》ppt、动物图片、动物便便的图片活动过程:一、阅读封面,引起阅读兴趣。1、指认封面、书名、作者、译者、出版社、封底。幼儿了解故事的名字:这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》,小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗?2、观察封面:你在封面上找到嗯嗯了吗?在什么地方?二、集体阅读故事参考资料,少熬夜!1、第一页:小鼹鼠的家在什么地方呢?有一天他从地下钻出来,心情是怎么样子的?突然发生了什么事?你觉得小鼹鼠会怎么样?2、第二页:小鼹鼠的心情是怎么样的?你们猜他在说些什么?大家一起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯?(于是小鼹鼠去找“肇事者”去了)3、第三、四页:小鼹鼠去找谁了?小鼹鼠对鸽子说:“喂!是不是你嗯嗯在我头上?”,“不是我,我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说说鸽子的嗯嗯是怎么样的?(请幼儿分角色来学一学他们的对话)4、第五、六页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟马先生说了什么?那马先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的?(数一数)5、第七、八页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟野兔说了什么?那野兔又是怎么样跟他说的?请小朋友说说野兔的嗯嗯是怎么样的?(数一数)6、第九、十页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟山羊说了什么?那山羊又是怎么样跟他说的?请小朋友说说山羊的嗯嗯是怎么样的?(数一数)7、第十一、十二页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟奶牛说了什么?那奶牛又是怎么样跟他说的?请小朋友说说奶牛的嗯嗯是怎么样的?8、第十三、十四页:小鼹鼠又去找谁了?这次他又跟猪先生说了什么?那猪先生又是怎么样跟他说的?请小朋友说说猪先生的嗯嗯是怎么样的?9、第十五、十六页:小鼹鼠为什么问了一半就不问了?小鼹鼠为什么知道苍蝇能够帮助它?苍蝇是怎么做的?知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯?10、小鼹鼠和大狗之间会说些什么?小鼹鼠的嗯嗯是怎么样的?11、小鼹鼠为什么钻到地底下去了?三、出示动物和动物嗯嗯的图片,请幼儿将动物与它的嗯嗯对号入座。巩固各种动物的嗯嗯是什么样的。四、教师完整讲述故事,加深幼儿对故事内容的理解,并请幼儿分角色跟读。五、结束部分:小动物都有自己的嗯嗯,小朋友有嗯嗯吗?,你们的嗯嗯是怎么样的?(引导讨论)活动目标:1、感受故事的有趣好玩,体验集体阅读和想象所带来的乐趣。2、通过阅读,初步理解故事内容,并在与小鼹鼠一起寻参考资料,少熬夜!找“肇事者”的过程中,初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的,并一起来学习他们的对话。活动准备:图书内容的幻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