参考资料,少熬夜!小班社会教案《办家家》精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班社会教案《办家家》精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《扮家家》教案1活动目标1、在图示中学习演唱歌曲,掌握|||节奏。2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲,并替换式创编歌曲,体验其中的乐趣。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。活动准备《办家家》图谱,节奏图,其它菜肴的图片若干。活动过程一、导入活动。师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)二、倾听歌曲。师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。师:歌曲里哪一句最有意思?幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。2、出示||||的节奏图,跟着节奏说一说。师:这段歌词有什么不一样?小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)评价:幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱,集体演唱。师及时纠正不对的音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)四、不同形式来演唱。师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演参考资料,少熬夜!唱。(1)接唱法。(2)分角色对唱。(男女对唱,3-5名幼儿炒小菜)活动延伸:自主选择,结伴表演唱。师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!活动反思歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的。空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。《扮家家》教案2活动目标1、尝试将歌曲中的说唱部分进行歌词及动作的创编。2、体验和同伴一起歌表演带来的乐趣。3、能大胆表现歌曲的内容、情感。4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备厨师帽若干、图片若干重点:创编做菜的各种动作难点:把动作进行夸张化、趣味化活动过程1、谈话引入师:早上爸爸妈妈给我们做了什么好吃的?妈妈除了会做这些,还会给我们做什么好吃的?2、尝试创编歌曲中说唱部分的动作A、尝试创编师:你知道妈妈是怎么做的吗?可以用什么动作来表示?念:炒、炒、炒好、开饭啦!味道好极了!我们也来做一做吧。你喜欢吃妈妈做的哪道菜?除了这样烧,还可以怎么烧?如果是你来做这道菜,你还会怎么做?我们都来学做这道菜吧!————感受说唱部分的节奏和动作B、感受歌表演1、师:大家做得菜都太好吃了,我也给大家伙儿来露一手吧,给大家做一道“满汉全席”(把幼儿刚才说到的菜小结式的编排在一起,完整地唱出来)固定动作:我来做爸爸—————左手大拇指、食指竖起参考资料,少熬夜!在下巴,右手叉腰我来做妈妈————双臂交叉,双腿交叉。大家一起来—————双臂向上伸开,招手动作。来玩扮家家——————双手指见碰拢成屋顶状,点头2下。炒番茄炒番茄(拍手———钢琴伴奏)2、全体幼儿一起完整感受歌表演师:我忘记了做菜之前要干什么?————洗手、挽袖子(前奏部分)看来我们的厨艺都不错,看看谁能荣升为厨师长,我就给她带上厨师长的帽子。选一个我们的拿手菜,一起来试一试吧!全体幼儿完整地表演歌曲。教师指导:他的架势真专业,我也来学一学她的菜式好像很特别,我也想试一试呢3、谁愿意来当厨师长,给我们展示你的菜式呢?——————个别幼儿展示4、看来我们的厨艺都已经很优秀了,现在我宣布:给所有的厨师颁发厨师长帽(播放音乐)3、分组表演师:客人老师们看我们做菜都流口水了呢,她们也想点菜,请我们小朋友为她们做几道菜,你们愿意吗?看看她们都点了什么菜啊?有红烧鱼、土豆饼、蛋汤、炒青菜为了节约时间,我们分成5组一起来给他们做吧第一道菜请第一组的小朋友来做第一道菜是:上菜啦!(音乐)4、延伸部分我们一起来问问客人老师:我们做的菜味道怎么样啊?活动反思:我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。活动过程3一、导入活动。师:“你们有没有玩过办家家游戏?你在办家家时有没有玩过炒菜吗?怎么炒?”(引导幼儿用动作表示)(引出炒菜——玩办家家)(出示图谱)二、倾听歌曲。师:现在让我们一起来办家家、炒小菜吧!仔细听。参考资料,少熬夜!1、师清唱歌曲。唱到“炒小菜”时用动作表示(辅助)。师:歌曲里哪一句最有意思?幼儿尝试演唱,教师示范唱。(带领幼儿一起来学唱)(读歌词)。2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图,跟着节奏说一说。师:这段歌词有什么不一样?小结:这是说唱法,可以让歌曲更有节奏感。(幼儿有节奏地拍手和炒小菜一遍)3、师:看图谱,把你学会的部分唱出来。集体尝试演唱(教师指图谱)有哪句不会唱?三、用不同的语速巩固练习歌曲。1、师:今天这么多的客人老师,我们要炒很多的菜。菜刚下锅,我们用小火慢慢炒。慢慢唱出来。(慢速)评价:幼儿边看图谱边唱。菜还没有炒好的,我们用大火快快炒。快快唱出来。(快速)评价:幼儿用好听的声音唱或有好的坐姿唱。2、看图谱,集体演唱。师及时纠正不对的'音调,(仔细听,这句怎样唱的更好听?)四、不同形式来演唱。师:你们都是能干的小厨师,接下来,我们一起来合作演唱。(1)接唱法。(2)分角色对唱。(男女对唱,3—5名幼儿炒小菜)活动延伸:自主选择,结伴表演唱。师:你们看,这里还有个圆圆的大锅子呢!还有很多菜需要我们一起来炒呢!请幼儿自己选择一部分人做小菜,一部分人做厨师,一起来炒小菜吧!办家家教案4活动目标:1.初步学习演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪;2.尝试用各种菜名创编说白部分,并能有节奏的说唱;3.乐意表演歌曲,体验与同伴合作游戏的快乐。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.了解多与少的相对性。活动准备:图谱;领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片;活动过程:一、导入:随音乐做蔬菜造型过场。师:今天来了这么多的客人老师,我们一起去买菜,烧饭给他们吃吧!去买什么菜呢?让我们想一想,做一做吧!(第参考资料,少熬夜!一遍:大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍:还能买什么菜呢?我们再来一次!二、以买菜的情境为线索进行发声和节奏练习。1.师:蔬菜买来了,休息一下吧!你买了什么菜呀?(幼儿说各种菜,教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来,会更加好听!师唱:你买了什么菜?幼唱:我买了XX。集体把各种菜唱一唱。2.以洗菜、切菜、炒菜的情境进行说白部分的节奏练习。师:孩子们,菜买好了,我们要干什么呢?(幼儿说洗菜)。洗好了呢?还有呢?(集体回答)师:我们跟着音乐一起动手洗菜喽!第一遍带领幼儿一起做;第二遍:你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍:你们做的才可真香,我们再来有节奏的玩一次!三、欣赏歌曲,熟悉歌词。师:老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲,名字就叫做《办家家》。我是妈妈,谁来做我的爸爸?1.邀请一位孩子上来,边唱边表演。师:谁还想来做?请…请你们帮我个忙,炒小菜的的那几句请你们来帮我唱。2.再次表演唱。师:刚才你在歌里听到了什么?(个别回答,个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片,按顺序排列。并逐句朗诵。师:你们真厉害,全部找到了。我要考考你们,能不能看着图片完整的唱?4.幼儿第一遍尝试演唱,指导个别歌词的正确演唱。师:很棒!有一句有点听不清楚,教师手点:小菜……我们来喂她。听一听琴声|谁来帮忙?5.个别歌词的纠正演唱,第二遍完整演唱。师:这回要加大难度了,看你行不行!老师要藏起来几张图片,看你们行不行?6.第三遍演唱。师:图片不见了,你们还能唱的这么好,真棒!(奖励唱的'好的孩子佩戴饰品,送你爸爸的领结,爸爸的围脖)谁也想要?老师也想来唱了,我来唱炒菜部分,你们唱歌词。7.第四遍演唱。把围脖都奖励给你们!四、幼儿创编歌词。师:你们家烧得是什么菜呀?怎样把这个菜说到歌曲里去。幼儿个别创编。除了这里有的,你家还可以烧什么菜?创编6、7组。五、幼儿角色扮演师:爸爸妈妈都在了,娃娃还在睡大觉呢,我们快叫醒他们吧!请爸爸找到一个妈妈,妈妈来抱一个娃娃。我们一起来唱给娃娃听吧。参考资料,少熬夜!1.幼儿演唱,并表演。师:把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去,老师把菜放在凳子上,你们家自己选择。2.幼儿自由的选择炒的菜,根据幼儿情况演唱。师:娃娃吃饱了,我们带着他们去太阳下散步吧。3.结束。活动反思歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的,它来源于幼儿生活,充满儿童情趣,深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强,朗朗上口,也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。办家家教案5目标:1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节,在理解歌词的基础上创编歌词。准备:爸爸妈妈的头饰;游戏道具:小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等过程:1、歌曲:《在哪里》幼儿能用自然的`渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。2、幼儿欣赏歌曲《办家家》,“歌曲的名字叫什么?”“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的?”2、熟悉歌曲,和幼儿一起演唱歌曲;“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;3、幼儿边唱边用自己的动作表演歌曲《办家家》。4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的?你会怎样照顾小娃娃?(哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中,例如:我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来办娃娃家。炒小菜、炒小菜,炒好小菜,吃饭喽——(穿衣服、穿衣服,穿好衣服,出去玩喽——)(量体温、量体温,量好体温,喂药喽——)娃娃肚子饿呀,我来喂他,娃娃肚子饿呀,我来喂他!(娃娃哭了呀,我来哄他,娃娃哭了呀,我来哄他!)参考资料,少熬夜!(娃娃生病了呀,我来抱他,娃娃生病了呀,我来抱他!)5、在音乐区中,投放歌曲《办家家》的录音带,运用动作模仿、乐器打击的方式,表现歌曲。