集体备课活动方案(案例)【实用4篇】

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精编资料,供您参考集体备课活动方案(案例)【实用4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“集体备课活动方案(案例)【实用4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!集体备课【第一篇】关键词集体备课专业化发展备课效率探究意识中图分类号G632文献标识码A文章编号2095-3089(2016)04-0248-02集体备课是教师教学活动的一个重要组成部分,也是上好一堂课的前提和重要保证,新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。一、信息技术集体备课的现状及存在的问题很多信息技术教师对集体备课还缺乏足够的思想认识和理解,在集体备课中产生了一些误区:误区一:集体备课成了“教案之和”。最初,我们对集体备课缺乏认识与理解,将教材的各章节内容分给各位任课教师,由各任课教师分头撰写教案,完工后交给集体备课组长,将参差不齐的个人教案权当集体备课,集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。这种“承包式”的方法,虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担,但违背了集体备课的初衷,没有了教师的共同参与和讨论,更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶,成了“挂羊头,卖狗肉”,有形无实。误区二:集体备课成了“网上资料的拼盘”。由于学科的特殊性,对于信息技术教师来说要到网上查找相关教材的备课资料易如反掌,将网上相匹配的教案成功下载全盘吸收,谓之“集体备课”。这种做法“简单易行”,“拿来”了他人的成果,甚至压根儿就没有自己教师参与的成份,有名无份,作假现象更为严重。误区三:集体备课成了“个人独裁”。由于组长往往是年纪较长,并且是学科教学中的“元老”,在教师中有一定的威望和地位,所以,在集体备课中,研讨往往由组长说了算,成了组长唱“独角戏”的场所。其他教师大凡“出工不出力”,很少发表自己的主见,提出自己的看法。集体备课由组长一人把持和“垄断”,组长“包办”了其他成员的思想,个人意志代替了集体意见,抹杀了其他教师的首创精神和智慧,集体备课名存实亡。误区四:集体备课成了“模式教育”。集体备课后的“成果”原封不动地搬进自己的课堂,照本宣科,机械照搬,“如出一辙”,甚至不能“越雷池”半步,没有自己的个性和创新,精编资料,供您参考只是“标准答案式”的教学方法、教学手段、教学流程,这样的“集体备课”无疑是失败的,失去了集体备课的意义。二、如何实施集体备课通过实践,我们把高中信息技术集体备课分成五个步骤:1.个人初备。个人初备要做到“三个要”,即一要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关的材料;二要突出重点,突破难点,抓住关键;三要深入了解学生,摸清情况,以便有的放矢地进行教学。在信息技术教学中常用的方法有:讲授、任务驱动、参观、演示、实习、练习、课堂讨论、欣赏、复习等方法。信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法,运用现代的教学手段,激发学生的学习兴趣,并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。2.集体研讨集体研讨首先要固定时间、地点、人员,结合学校的教研活动时间,固定每周一次在办公室进行集体备课,备课组长做好研讨记录。集体研讨时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。以下是我们在必修第三章信息加工一表处理Excel内容的备课过程中,从个人初备的教学设计到经过集体研讨后统一的教学设计:个人初备师:介绍Excel电子表格与Word中表格的区别,Excle的主要功能有哪些?(复习知识)幻灯片投影:Excel启动方式、窗口组成简介、单元格地址。学习知识技能(边讲边练):1.句柄填充的使用方法。师讲授:(幻灯片播放操作图片);学生操作练习。2.工作表标签名修改:师讲授:(幻灯片播放操作图片);学生操作练习。3.使用函数或公式计算各种费用:师讲授:(幻灯片播放操作图片);学生操作练习。4.插入图表:师讲授(幻灯片展示);学生操作练习。5.课堂练习(实践体验):①打开作业文件夹下的“题目。txt”和“帐单。xsl”,按照题目要求完成操作;②打开作业文件夹下的“第一节课堂练习。doc”完成练习题。集体研讨:在集体研讨过程中,同组教师提出修改意见:知识复习部分简单介绍即可,所授新课既然是操作过程讲授就没有必要做成幻灯片,直接打开Excel讲授即可,并且这些知识都比较简单,教师没有必要作过多讲解,简单提示后把时间留给学生,让他们以小组合作的方式完成任务,在完成任务的过程中学习知识,教师再通过完成任务过程中存在的问题作讲解即可。听了他们的意见我觉得自己真的把课堂设计复杂了,精编资料,供您参考从中受到了很大的启示。随着教师专业化发展的进一步强化,新课程的全面推进,学生的学习方式和教师的教学方式,正面临着深刻的变革,集体备课在这一过程中起着关键作用,集体备课可以集思广益,突破个人认识上的局限;也有利于提高教师专业水平。然而集体备课如果只留于形式不仅不会起到效果,反而会增加教师的负担。当然,集体备课也不是一劳永逸的,在具体的课堂教学中,高中信息技术教师应结合本班实际,在集体备课的基础上,再备学生,备教材,备创意,因地制宜地施教,这样才能有效地提高教学效率。参考文献:[1]廖德军。《例谈运用多媒体辅助课堂教学》,《江西教育》,2006(20).集体备课【第二篇】集体备课,就是教师合作备课,其目的是让教师发挥集体的智慧,理解教材、探索教法。通过集体备课达到课堂教学的高效,同时提高教师的整体专业水平。一、集体备课中存在的主要误区1.集体备课的指导思想存在偏差一些教师对教学研究存在畏难情绪而只教不研,或者忙于日常教学而忽视集体备课活动。对他们来说,参与集体备课,是学校给教师增加的额外负担,无异于浪费时间,忽视集体备课对个人成长的作用。2.集体备课活动经常流于形式不少备课组的集体备课活动主要是应付一些常规性的检查和评比活动,活动主题不明确,指导思想不深刻,加上繁琐的规章制度,使教师疲于应付,没能从集体备课中受益。3.误把集体备课理解为分摊备课,以此减轻教师负担一些备课组长将教材章节平均分给了组内教师,由各组内教师分头撰写教案,完工后交给备课组长。他们或借抄,或网上下载,没有任何实用价值,这种备课形式完全脱离了教师的共同参与和讨论,没有教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶。事实上,许多教师根本没按这些教案组织课堂教学,备教案,说白了就是应付检查,教师的基本技能并没有提高。二、改善集体备课的措施1.确立集体备课制度,形成习惯,强化观念固定时间、地点和人员。要求教师以备课组为单位,每周定半天时间进行集体备课,课程由教务处统一排定,备课组成员除公差外出外,都必须参加集体备课,校级和中层领导也必须到相应的备课组准时参加集体备课活动。学校的教研活动是形成浓厚校园文化的重要途径之一。集体备课制度的形成,既需要理论的指导,更需要全体教师养成良好的教研习惯,形成良好的教研氛围。2.确定集体备课内容,提高教师专业水平精编资料,供您参考集体备课的主要任务是集中精力共同商讨如何组织下周的课堂教学,对单元和课时重点、难点、教学目标、教学方法、教学步骤、学生作业等初步达成统一。集体备课也可对上周的教学情况进行反馈,对教学中普遍存在的问题展开讨论,并找到行之有效的解决办法。集体备课也可安排教师开课,课后进行说评课活动。当然,为了提高全组教师的理论水平,在备课组活动中安排理论学习也非常重要。对教学中存在的普遍问题进行梳理和分析,形成课题,并在备课活动中进行集体研讨,无疑将大大提高教师的业务能力和理论水平,因为课题研究一头连接着教师的业务学习,一头连接着教师的教学实践,是教师专业发展的核心。3.集体评价,提高集体备课的成效对集体备课的评价应重过程轻结果。应多看教师能否积极参与集体评课,能否在钻研教材的基础上提出有价值的问题,能否查阅资料、补充教学内容,能否在集体研讨时,发表有个性的见解,能否博采众长,运用于自己的教学实践。当然,教师间的差异是客观存在的,先成才与后成才,老教师与年轻教师的教育教学水平肯定不是在一条起跑线上。怎样缩小个体之间的差异,一靠教师自身的努力,二靠学校的校本教研,而集体备课无疑是共同提高教师的教学能力和专业水平的最有效途径之一。集体备课中要培养教师的合作精神、奉献精神和互帮互助精神。学校对备课组的考核一看活动是否真正有效开展,二看教师是否在原有集体备课形成教案的基础上形成了自己的个性化备课,三看教师的课堂教学,四看教师的教后反思,五看备课组全体教师的教学水平是否有整体提高。集体备课【第三篇】摘要集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化,更有利于教师在高起点上发展。时下,集体备课已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。因此,如何增强集体备课的针对性和实效性,是我们每一位老师要进一步加强认识和学习的。关键词集体;原则;要求;方向俗话说:一枝独秀不是春,百花齐放春满院。素质教育的今天,只有做好集体备课才能整体提高教学质量。新课标下的集体备课,要求每一位参与的教师,要做到脑中有纲、腹中有书、目中有生、心中有法、胸中有案,才能真正弹好集体备课的乐章。第一部曲:集体备课要把握“三”个原则1.“五定”原则“五定”原则,即定时间、定地点、定内容、定主持人、定中心发言人。“没有规矩,不成方圆”,在时间上可根据各学科特点做出规划,每学期几次,或每周一次。集体备课要有一个固定的地点,以便为集体备课创造更好的条件。每次备课的内容要提前告知,使每一位老师都能够做到提前准备,做到精编资料,供您参考胸有成竹,有备而来,也为后面主持人的正确引导和中心发言人的精彩表现提供必要的保证,确保集体备课呈良性循环有效开展。2.“七备”原则要想实现集体备课的有效性,必须遵循“七备”原则,即备理念、备教材、备目标、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。进行集体备课之前,每位教师先明确教材大纲的要求,根据备课内容,提出备课任务,要求教师先认真阅读钻研教材,再深入细致地吃透教材,从三个维度确定教学目标,把握好重点和难点。3.“七统一”原则“七统一”,即统一进度、统一导学案模式、统一目标、统一重难点、统一每一节课授课的共性内容、统一课后达标检测、统一单元检测试题。因为集体备课的前提是进度一致,为的是实现同步教学。所以这就要求参加集体备课的每《牛牛范文·》一位教师,在本班教学实施中的教学进度、导学案模式、教学目标、教学重难点和目标检测等必须一致。第二部曲:集体备课对教师的“三”个要求1.明确任务,积极准备古人云:“凡事预则立,不预则废。”正所谓“有备而来,有备无患”,“只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成”。集体备课的的提纲和分配给每位教师的任务,使教师对提纲内容、知识范围、重点难点、知能层次做到心中有数,对交流教材内容的体系结构、目的任务做到烂熟于心,对学生实际层次、心理机制等了如指掌,将提纲内容涉及的课内外知识整理提炼,才能很好的参与集体备课的集体讨论交流。2.各抒己见,以诚相待集体备课中最重要的就是集体讨论,难免会出现意见不一致。所以集体备课时,大家必须明确一切从有利于教学出发,以诚相待,应抱求同存异之心,群策群力,发挥团队合作精神,集思广益、取长补短,针对明确要求进行分析理解,对有效信息选择加工,从而共同提高。3.集思广益,彰显风格备课可以内容统一,但讲课还要突出个人风格。加强集体备课,为的是以集体的智慧提高备课的质量,但落实到讲课靠的还是个人。所以备课时,在形成同一的目标层次的基础上,要鼓励教师保持自己特点,形成风格。从而在教学中出现“百花齐放”的良好局面。第三部曲:集体备课的“三”个方向1.为问题而备集体备课的目的是以教学目的、学生情况为依据,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