幼儿园《小青蛙》教案精编5篇

好文供参考!1/14幼儿园《小青蛙》教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园《小青蛙》教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小青蛙》幼儿园教案1活动目标1、进一步学习按顺序观察的方法，初步了解青蛙的外形特征及生活习性。2、尝试用声音和动作模仿青蛙的特征，加深对青蛙的印象。活动准备青蛙图片录音机磁带活动过程一、谜语引题“呱呱呱，呱呱呱，鼓鼓的眼睛宽嘴巴，白白的肚皮绿绿的褂，专吃害虫保庄稼。”请小朋友猜测它是谁？我们仔细看看，青蛙长得是不是这样的。二、出示图片，幼儿认识青蛙1、了解青蛙的外形特征。好文供参考!2/14提问：青蛙长得怎么样？（学习按顺序观察：眼睛——嘴巴——背——肚皮——四条腿）2、了解青蛙的生活习性。提问：青蛙是怎么运动的？（幼儿学习蛙跳）青蛙是怎么叫的？（幼儿学习蛙叫）青蛙生活在哪里？青蛙爱吃什么？3、教师小结：青蛙爱吃虫，所以它生活在农田里。青蛙一天能吃好多害虫，是除害虫的能手。这样就保护了庄稼，它是农民伯伯的好朋友。三、欣赏《青蛙》1、欣赏歌曲《青蛙》：我是一只小青蛙学习朗诵儿歌。2、幼儿边朗诵儿歌边做青蛙跳的动作。3、听着歌曲，小青蛙们，跳到外面捉害虫去啦！四、活动结束《小青蛙》小班音乐教案参考2集体教学活动：小青蛙跳跳跳设计思路：身体平衡运动，对小年龄幼儿来说有一定困难。每个幼儿在这方面的发展进程不一样。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平，设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮好文供参考!3/14助。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。活动目的：1、学习用正确的方法走平衡木，掌握双脚跳下的动作。2、能够自己独立走平衡木，练习持物走平衡木。3、发展幼儿的身体协调性、平衡感。活动准备：1、教具准备：青蛙头饰、平衡木。2、经验准备：认识平衡木，能够在平地走线。活动步骤：一、热身：教师带领幼儿做热身运动。活动手腕：把两只小手插在一起转一转。活动脚腕：伸出一只小脚，小脚尖点地小脚转一转，换另一只脚脚尖点地小脚转一转。热身时可以让幼儿模仿青蛙跳，既练习了双脚跳的动作，也与活动题目相吻合。二、聆听时间：今天我们和小青蛙一起做游戏，青蛙跳跳跳，小朋友要小眼睛认真看、小耳朵仔细听。三、学习时间：1、教师讲述游戏规则，边讲述边示范动作。①练习原地双脚跳。小朋友原地站好，小脚要并齐，膝盖好文供参考!4/14微微弯曲。双臂伸起来前后摆一摆，小眼睛往前看，双脚并齐在原地跳一跳，一、二、三、跳！小朋友来比赛，我看看谁跳得最高、谁跳得最好。②练习走平衡木。先要站在平衡木上，小脚并齐，双臂要伸平，眼睛往前看，一脚前一脚后一步一步往前走，到终点了双脚要并齐，跳到地面上。跳下来时双脚并齐腿弯一下，手臂在身体两边前后摆一摆，跳时要注意安全。2、幼儿练习走平衡木，教师指导：走的时候要一脚前一脚后，眼睛往前看，身体歪了手臂要摆一摆，保持身体平衡。到终点了小脚要并齐，一、二、三、跳！鼓励胆小的幼儿走平衡木，从而掌握走平衡木的动作要令。四、游戏时间：教师为幼儿准备摇铃、小球、沙包等，鼓励幼儿根据器具特点创造各种动作，如：头顶沙包走、抱球走、手持摇铃走，让幼儿自由选择着喜欢的物品走平衡木。五、结束：我们做了小青蛙跳跳跳的游戏，这个游戏好玩吧，老师觉得今天小朋友都特别勇敢，以后小朋友也要多锻炼身体，可以和爸爸妈妈一起来玩小青蛙跳跳跳的游戏。课后小结：课程目标制定合理，符合本班幼儿水平。课上幼儿能够积好文供参考!5/14极参与体育活动，基本完成课上目标。课上注意做好热身活动。活动过程中注意常规培养，指导幼儿自觉排成一队有秩序的参与游戏活动。辅助小年龄幼儿参与体育活动，对能力强的幼儿适当增加难度。幼儿园中班音乐教案《小青蛙》3活动目标1、借助图谱理解歌词，能用愉快的声音演唱歌曲。2、能唱准切分音符，感受歌唱活动的乐趣。活动准备图谱、ppt。活动过程一、小青蛙导入。1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场。（PPT呈现池塘场景）师：小青蛙们看，这是哪里啊？2、师：池塘里的小青蛙玩得很开心，还唱起了歌。请你仔细听听，小青蛙唱了些什么？二、理解歌曲。（一）完整欣赏。1、完整欣赏歌曲。2、提问：小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）3、师：对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍。好文供参考!6/14（二）难点“节奏”。1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，教师示范唱节奏。2、借助图谱帮助幼儿理解小青蛙的叫声。难点：叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符。解决策略：图谱。3、师：我们一起来学小青蛙唱一唱吧。（唱准节奏）（三）歌词理解。1、小青蛙在池塘里为什么这么开心，我们再来听听歌曲里怎么唱的？2、教师完整演唱歌曲。3、师：歌曲里是怎么唱的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱。重点：理解、记忆歌词。难点：切分音符。解决策略：图谱、范唱比较。三、完整演唱。1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》。完整演唱第一遍。2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决歌唱中的难点：切分音符。完整演唱第二遍。（唱准切分音符）3、小青蛙在池塘里玩得这么开心，它的歌声应该也是怎好文供参考!7/14样的？（开心、快乐）我们用开心的声音唱出池塘里小青蛙的快乐。完整演唱第三遍。（愉快的声音演唱）4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（视时间而定）完整演唱第四遍。（加动作演唱）5、小结：小青蛙是我们的好朋友，它帮助庄稼消灭了害虫，我们一定要保护它们！幼儿园《小青蛙》教案4活动目标1、学唱歌曲，并在此基础上按规则进行游戏。2、学习青蛙的叫声，并能分辨出同伴的声音。3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。4、发展观察、辨别、归案的能力。活动准备1、青蛙玩具一个，青蛙头饰一个。2、音乐磁带。活动过程一、根据教师的讲述，理解歌词。1、教师：小朋友们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，好文供参考!8/14就是猜不出来，你们能帮我猜一下吗？妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。（打一动物）回答后，总结：“妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁呢？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。“冬天到了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋。小朋友，你们知道冬眠是什么意思吗？”2、幼儿讨论探索青蛙冬眠的动作。二、幼儿学唱歌曲。1、欣赏教师范唱歌曲。2、随音乐念歌词。3、跟着学琴声学唱歌曲三、讨论游戏玩法和规则。教师：“小青蛙就要去冬眠了，它们围成了一个圈，最后一次跟妈妈学本领。妈妈站在中间说：“小青蛙真能干，妈妈叫你打呼噜的时候，你就要立即蹲下，闭上眼睛睡觉，放手在好文供参考!9/14身后。”妈妈会在一只做的最好的小青蛙手上放一个玩具，这时，你要，呱呱叫两声，让哥哥姐姐猜猜你是谁。”四、教师和幼儿共同游戏。教师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏要遵守游戏规则。课后反思：《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简单，我准备了四张图片来展示歌曲的内容。活动的开始部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习兴趣。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗？”接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。接下来，我就组织孩子们玩音乐游戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做模仿动作。当幼儿兴致很高时，我提出了游戏的规则：被老师摸到头的要学小青蛙呱呱叫两声。但是游戏中我们看到：孩子们的积极性很高，在游戏刚开始时，由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清楚，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控能力较差，不理解规则的重要性，因此，活动有点乱。有的小朋友不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍游戏规则，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次游好文供参考!10/14戏中，幼儿听得清楚了，都能够遵守游戏规则，活动秩序好了很多。最后还有很多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了！”大家开心极了，我们边唱边玩游戏，好几遍后，还有点意犹未尽。小青蛙教案5一、教学目标情感态度与价值观学习遇到困难，迎难而上的精神和爱护小动物的美德。过程与方法在参与合作的过程中，感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。知识与技能轻快而富有感情的演唱歌曲，用肢体律动感受歌曲节奏。二、教学重难点重点能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。难点用肢体律动表现歌曲。三、教学用具多媒体、双响筒、钢琴四、教学过程（一）谜语导入师：老师给大家说一个谜语，大家猜一下这是什么小动物？好文供参考!11/14“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱呱。”学生自由发言，引出小青蛙的主题。（二）合作探究，新课教学1、设置节奏接龙的游戏（1）老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏，学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的节奏一致。（2）学生通过双响筒敲击节奏，老师用小青蛙的叫声模仿节奏。2、学唱歌曲（1）以物喻人，故事引入老师讲解故事：有一天啊，天气特别的晴朗，小青蛙一大早就出去玩儿了，在路上，碰到了好多的小动物，有小猴子，小河马，小猎狗，对了还有小杜鹃，小青蛙和它们玩的可高兴了，可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了，那你们猜猜最后它回到家了吗？第一遍欣赏歌曲（播放音乐）老师设置问题：它最后回到家了吗？这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方？学生自由回答。老师归纳总结：小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非好文供参考!12/14常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始终坚信，自己一定能回到家，找到爸爸妈妈，我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底，这首歌曲不但有唱的部分，还有说的部分。（2）新歌教唱①老师范唱，学生聆听。（钢琴伴奏）②老师唱歌唱部分，学生和老师共同唱说唱部分。（钢琴伴奏）说唱部分老师唱“跳”，学生唱“呱”。③老师唱歌唱部分，学生第二遍唱说唱部分。（钢琴伴奏）学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。老师引导：小青蛙是一只非常欢快的小动物，所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。④学唱歌唱的部分老师引导：这首歌曲你们读的地方会了，可是唱的地方还不会是不是？下面老师用纸板上的。小青蛙教你们唱，请你们仔细看黑板，今天的小音符啊，就是这节课的小主人小青蛙（在黑板上贴纸板），小青蛙的高矮表示音的高低。老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第一遍，学生模唱（钢琴伴奏）老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱第二遍，学生模唱（速度放慢，注意音准）老师用手指着音符图形（小青蛙）教唱最后一句。根据图好文供参考!13/14形，解决节拍的问题⑤互换角色，学生唱歌唱的部分，老师唱说出的部分。（钢琴伴奏）老师纠正：不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立，有表情的演唱。⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。⑦学生为歌曲自由的创编动作由学生讨论回答并表演。找出跳得好的同学表演。由老师引导学生为歌曲整体的创编。（三）肢体律动，感受音乐老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。“跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃，“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。学生将说唱部分集体练习一遍。老师带领学生完整将歌曲表演一遍，唱歌部分，老师伴奏，学生演唱，说唱部分只做肢体动作不唱。（四）课堂小结你们今天的表现真是太棒了，还演的那么可爱，我们感受到了小青蛙不放弃，最终回到家的欢快情绪，那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙，保护它，让我们和小青蛙做永远好文供参考!14/14的朋友！今天的课我们就上到这，再见！五、板书设计