中班主题:树树妈妈的朋友【通用4篇】

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参考资料,少熬夜!中班主题:树树妈妈的朋友【通用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班主题:树树妈妈的朋友【通用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《树》幼儿园中班教案【第一篇】教学目的:1、让了解纸团粘贴的方法。2、巩固学过的团球、粘贴等技能。3、引导幼儿体验画面的立体美和操作活动的乐趣,培养认真、仔细操作的良好习惯。4、启发动手操作,大胆表现自己的意愿。教学准备:紫红色绉文纸、绿色树叶、白纸、彩笔、胶水若干,大幅范画一幅,抹布每组一块。教学过程:1、谈话导入活动--秋天到了,秋天是个收获的季节,各种各样的果树都结满了果实,不仅好吃也很好看。请小朋友说说,秋天都有哪些果树?(引导说出有山楂树)今天,我们就来做一棵丰收的山楂树。2、出示大幅范画,引起的兴趣。引导幼儿观察、感受画面的半立体美,激励动手制作的愿望。教师:小朋友,你们摸一摸这幅画,说说你有什么感觉?(走到幼儿中间,让每个幼儿都能摸一摸,亲自感受一下。)这幅画看上去怎么样?与其它彩笔画的画有什么不同?这幅画是用什么材料做的?怎样做的?(启发说出这幅画是用纸团成球,粘贴在纸上)3、示范制作方法。今天,我们做的山楂树是用纸和纸球粘贴的。怎样做成的呢?先要在作业纸上画出山楂树简单的树形(树冠可以画成大圆形,也可以画成大三角形);随后,将紫红色绉纹纸用力团成一个个小纸球,再把团好的纸球蘸上胶水,粘贴在树冠上;然后把树叶粘贴在适当位置;最后,用彩笔把树干涂满颜色。一棵丰收的山楂树就做好了。4、交待要求,动手操作,巡回指导。(1)提醒画山楂树时,只画出简单的轮廓。(2)重点指导用力团紧纸球和粘贴纸球的方法。(3)提醒,纸球和树叶都要粘贴在适当的位置。(4)能力强的,粘贴结束后,可以用彩笔添画其它景物(蓝天、白云、小鸟等)5、评价作品今天,我们又学了一个新本领;就是用纸球贴画。大家贴的都很好,现在我们互相看一看,谁的山楂树丰收了,果子又多、树叶又密。(互相欣赏与评价)6、活动延伸(1)在角为幼儿准备有关材料,引导用同样的方法制作参考资料,少熬夜!出苹果树、橘子树等。(2)幼儿的作品陈列在角内,供互相欣赏,体验成功的乐趣。《树》幼儿园中班教案【第二篇】一、设计理念:《3~6岁学习与发展指南》在艺术领域中指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会。在大自然和社会文化生活中萌发对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。引导幼儿学会用心去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”平日里,孩子对吹泡泡一直情有独钟,由此让我想到用吹泡泡的游戏,引导幼儿发挥想象进行美术创作。一来可以让他们尽情体验吹泡泡游戏的快乐,二来还能促进幼儿发散性思维的发展,从而体验美术游戏的快乐。二、活动目标1、能用吹泡泡的方式添画树。2、积极参与游戏,体验吹泡泡的乐趣。三、活动重难点重点:学习吹泡泡的方法。难点:能用泡泡进行添画。四、活动准备:范画,水粉颜料中加入洗洁精,画纸,吸管,音乐。五、活动过程:①谈话导入1、你们玩过吹泡泡的游戏吗?2、吹泡泡游戏怎么玩的?(教师吹一下给幼儿看)我是用什么来吹泡泡的?泡泡是怎么样的?3、集体吹泡泡:你们想不想也来吹一吹泡泡?②范画欣赏,初步了解吹画1、我们刚刚吹好的泡泡一下子就不见了。昨天晚上我做了一个梦,梦到了一位老爷爷给了我一瓶神奇魔法水,这瓶神奇的魔法水会吹出五颜六色的泡泡,而且还可以把泡泡留住呢。2、(出示范画)我的泡泡还会变魔术哦,看看变成什么了?3、你们觉得这颗树好看吗?4、想一想怎么样才能用泡泡吹出好看的树?③幼儿作画,体验吹画的乐趣1、出示范画:你们觉得这颗树漂亮吗?2、你们想让这颗树变得漂亮吗?现在请你们给这颗光秃秃的树添上好看的泡泡树叶吧!3、四个小朋友合作帮一颗树添上泡泡树叶。4、教师巡回指导,及时给与鼓励。④、欣赏评价作品,感受吹画带来的快乐1、将完成的作品进行展示,引导幼儿欣赏。2、你最喜欢的是哪颗树,为什么?参考资料,少熬夜!中班主题:树-树妈妈的朋友【第三篇】执教者:实小幼儿园吴丽君活动设计意图:春天,操场上的树更绿更茂盛了,孩子们说:这是春姑娘给它们换的新衣服,每次吃完午饭孩子们都会去关心操场上的树,观察它们的衣服,坐着和它们聊天。根据孩子们的需要、兴趣,教师、家长带着全班孩子观察身边各种各样的树,共同生成活动主题。此次半日活动皆在为孩子提供机会,让孩子进行探索,巩固所认识的各种各样的树,理解儿歌内容,萌发爱护树木的环保意识,在活动中,让孩子大胆创编,发展创造能力和语言表达能力,了解树与人、动物、环境的关系。活动设计来园活动(——)活动目标:1.通过观察园内小树了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。2.激发幼儿乐意发现自然的变化,继续探索树奥秘的兴趣。幼儿实践:1.观察、触摸树叶上有没有灰尘。2.给小树叶洗澡。晨间谈话:预设问题:师:“为什么树叶会变脏?”(叶子能把空气中的灰尘粘住,使空气变得干干净净。)讨论:如果小树叶不来帮忙会怎样?树叶变脏了谁来帮忙?(给小树浇水)集中活动(——)活动目标:1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。2.参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的含义,萌发爱护树木的环保意识。3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验,进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。活动准备:1.树叶每人一片。2.活动室布置成树林场景,小熊木偶一个。预设过程:(一)以小树叶引入,进入树林“小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩,好吗?”(二)欣赏树林美景,探索树和树叶1.幼儿运用肢体语言,表现各种树枝。参考资料,少熬夜!“这里哪些树你认识?”“松树的树枝怎么长?”(柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢?)(让幼儿作手势,双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等)2.根据树叶的不同特征,帮小树叶找妈妈“小朋友,快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的,不要找错。”3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起,还有谁喜欢和树妈妈在一起?”用动作表现它们与树在一起的情景。(三)保护树妈妈,学习、创编儿歌1.通过情境对话,熟悉儿歌内容。“看,谁来了?是大树妈妈的朋友吗?”教师操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鸟、松鼠会怎么说?”(不行,不行!)2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理,如大树是小鸟的家等。3.小朋友一起来帮小熊想办法,“小熊要住在哪儿?”4.学儿歌老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。5.创编儿歌引导幼儿思考:“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗?为什么?”启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。(四)唱歌跳舞,共同欢庆大树妈妈又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!儿歌:《小熊砍树》小熊要盖房,上山去砍树。小鸟说:别砍,别砍,树是我的家。松鼠说:别砍,别砍,我在树上住。为了朋友都有地方住,小熊不盖房,小熊不砍树,夜晚睡在树洞里,甜甜美美打呼噜。区域活动(——)近阶段活动目标:1.引导幼儿能积极主动地参加各类活动,体验成功的快乐情绪。2.继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。3.培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。活动流程:投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果玩沙活动:造树林{材料:沙池(湿)树枝}手工:叶贴(泥塑){材料:树叶、图画纸、胶水(橡皮泥)}参考资料,少熬夜!科学:树叶变红{材料:红墨水、树叶}语言:(播新闻)看图书{材料:(自制电视)图书}计算:打扮树妈妈{材料:大可乐瓶剪成树状、树叶、花片}常识:小树叶找妈妈{材料:照片、树叶}《大树妈妈》小班教案【第四篇】活动背景:“秋叶飘”是小班针对季节特征而生成的一个艺术主题,主题的内容都来自于幼儿的生活经验,而《大树妈妈和小树叶》是主题中的一个美术活动。整个活动的设计过程来源于组内老师的一句话,大致意思是“玩颜料、玩树叶”,在她的启发下,我们就产生了这样一个活动。考虑到幼儿对于用颜料作画还比较陌生,所以我们把整个活动定位在一个“玩”字上,玩什么?玩颜料、玩树叶,合作的玩。由此而产生的活动目标是“自由选择不同的树叶,尝试运用敲、绕、压的方式装扮大树;对色彩感兴趣,体验用颜料作画的乐趣,欣赏画面的整体美感。”我们在设计过程时,注重给幼儿一个宽松的、愉快的氛围,自由走动、任意选择不同的树叶玩一玩(跳一跳、绕一绕、抱一抱),使幼儿产生对色彩乃至以后美术活动的兴趣。一研后的调整与反思:1、一开始的情境创设十分有效,将幼儿带入活动主题,并在教师富有情景性的语言引导中了解三种玩树叶玩颜料的方法,但是在组织活动的过程中不能脱离情境,因始终在情境中带领幼儿感受、体验、操作。例如在活动中增加的问题,“他们会跳什么舞?”“你最喜欢小树叶跳哪一个舞?为什么?”2、从目标的表述上来说,进行略微的调整,将“欣赏画面的整体美感”,放到第二条后面,使一二两条的目标分别侧重于技能和情感。3.集体活动中的三种示范操作应遵循从易到难,逐层递进的原则,所以要将示范的后两个步骤交换,先跳“圆圈舞”,再跳“抱抱舞”,同时把音乐进行重新的切割连接,分别是“兔子舞”“圆圈舞”“抱抱舞”,出场跳的舞蹈也要换一换。附:二研活动课例一、活动目标1.自由选择不同的树叶,尝试运用敲、压、绕的方式装扮大树妈妈。2.对色彩感兴趣,体验用颜料作画的乐趣,欣赏画面的整体美感。二、活动准备1、收集各种树叶。2.背景图、颜料。3、彩纸做成的大树轮廓。三、活动过程参考资料,少熬夜!1、情境创设:小树叶不开心。2、教师示范作画:小树叶和大树妈妈跳舞。3、幼儿分组操作:小树叶跳舞。(幼儿分组操作,教师巡视指导。)4、整体展示:美丽的小树林。活动反思:1.组织活动过程中,教师没有脱离创设的情景,始终在一开始营造的这一场景中引导幼儿感受、体验。(从开始的来到小树林,然后在树林里和大树妈妈跳舞,到最后的感受小树林经过装扮后的美丽。)因此,大部分幼儿的积极性很高,在玩树叶、玩颜料的过程中很自信、很放松,也很快乐。2.讲评中,教师预设了从个体出发和整体出发这两个大问题(1)你邀请小树叶和大树妈妈跳了什么舞?在哪几棵树上跳的?你喜欢小树叶跳什么舞?为什么?这几个问题的提出,是为了引导幼儿大胆的讲述自己的操作过程,表达自己心里的想法,也就是从个体来讲评。(2)你最喜欢哪一棵大树妈妈?为什么?这个问题的提出主要从颜料的运用以及欣赏画面的整体美来讲评。在组织过程中,发现孩子对自己“玩”的过程很兴奋,也十分乐于来表达自己的想法和感受,所以从个体的讲评上来是比较到位的。但是,整体的“喜欢哪一棵?”这个问题,幼儿并不好表述,所以在最后这个问题的讲评中让我产生了疑问?是否需要这个问题?有没有更好的提问方式更容易让幼儿表述?四、活动收获:第一,当这个活动在艺术主题中开展后,给我们最大的感触是,孩子在操作过程中的这种愉悦性和个性化的表现,当树叶宝宝穿上衣服(颜料)在大树上跳起舞来,他们感受到的是自己操作成功的喜悦;当他们自由的选择自己喜欢的树叶操作,大胆地说出自己的想法时,他们鲜明的个性特点也得到了凸显。第二,活动中大胆的尝试玩树叶、玩颜料,使主题目标的价值充分体现在活动目标中,它带给幼儿的启示是树叶原来还可以这么玩:跳一跳、绕一绕、抱一抱就能帮大树妈妈穿上漂亮的衣服。另外,为何要选择这三种方式让幼儿来了解树叶、颜料的玩法呢?这是在分析了幼儿的已有经验基础上制定的。“跳”很简单,其实就是用树叶在玩;“绕”在前几周的活动中有过经验(绕毛线);“压”的方式较新,而且有一定的技巧蕴含其中(这也可以说是活动的一个难点)。从上面的分析看,用这三种方法玩颜料装扮大树实际是在延续了幼儿经验的基础上,又注重了新经验的提升。第三,艺术主题实施策略的研究是我们省级课题的第三个子课题,也是我们近几年来重点研究的内容。在组织完《大树妈妈和小树叶》后,越发让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