多媒体使用心得体会范文精编4篇

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精编资料,供您参考多媒体使用心得体会范文精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“多媒体使用心得体会范文精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!多媒体使用心得体会1多媒体教学一体机进入我校,成为堂教学中不可缺少的一项辅助工具。教师只要挥动双手,做出放大、缩小、旋转、拖拽等习惯性动作,一体机即能理解指令并完成操作,将一些抽象的问题和复杂的概念生动的演示出来,是真正交互式的智能工具。它不仅更新了教学手段和方法,同时也提高了教学质量,能够更生动地展现教材,调动孩子们的学习兴趣,为教师教学起到很大的作用。在小学一年级语文练习教学中恰当地运用多媒体教学一体机,能激发学生学习兴趣,能够为学生创设出问题的情境,同时还有利于增加学生的识字量,扩展学生的知识积累,使枯燥的习题教学变得生动形象,使抽象的知识变得灵动,符合一年级孩子的年龄特点,多媒体的运用可以调动起学生的主观能动性,提高小学语文练习的学习效果。一、讲汉字拼写练习中,运用动画效果按笔顺出示生字,教会学生正确书写生字“兴趣是最好的老师”。对于一年级学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因,所以我们在讲练习时利用多媒体的图像、声音刺激学生,使学生感受到语言和图像的不断冲击,从而在大脑皮层产生较强的反射,留下较深的印象。在讲“看拼音写汉字”时,如写“长”字时,为了让学生印象较深刻地记住这个字,可以用动画演示生字按笔顺书写的动画效果。每播放一笔我就让学生跟着动画书空并说出笔画的名称,我还会把“竖钩”这一同学容易数错的笔画用不同颜色区分,为讲解“数笔画”这样的类型题做了铺垫。原来的练习,就是将题抄写在黑板上,然后老师打好田字格,再范写,学生书空,然后讲解笔顺,由于时间有限,往往一堂上把有效教学的时间花在抄题上了。可是利用一体机就不一样了,能够将手写汉字、数字、字母、符号纠正为标准书写体,生字可以出示在田字格中,教师可以顺带讲这个字在田字格中的占位,学生很直观地看到撇在哪里起笔,捺在哪里收笔等,也再次复习生字在田字格中如何占位会使汉字书写更美观。二、讲填空题时,运用一体机,帮助学生理解、运用,扩展学生的积累。教材中不少内容比较抽象复杂,学生感到陌生,在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证。而运用多媒体教学技术,可以变抽象为具体,变无声为有声,以图文并茂的表现形式,大大增强学生对事物的感受与理解,调动学生各种感官,使其身临其境,具体感悟到语言文字所表达的意思,同时也培养了学生的观察能力,启发学生思维向深层发展,扩展了学生的知精编资料,供您参考识积累。如在教学《比一比》导学练习时,文目标要求:掌握“多少”、“大小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。练习中也出现了写反义词,填写量词题,如,写反义词:大—、矮—、多—,量词填空:一星星、一沙子、一鸭子。我事先做了很多素材准备,结合练习题做了反义词,中先出现一个爸爸,然后走进来一个儿子,让学生通过直观观察,理解大和小表达的意思相反,是一对反义词,同时让学生观察两个人的身高,一个高一个矮,理解“高矮”是一对反义词,再观察两个人手里拿的书的本数来理解反义词多和少;并且出示图片,让学生直观感受每个量词,准确理解、“一堆”、“一群”、“一颗”这些数量词,利用一体机的优势,手指可以直接在幻灯片上书写,标注,写答案,有效弥补以往的传统幻灯教学的繁琐与机械化,防止了教师在教学过程中的无意点击导致PPT翻页的误操作发生,同时在一体机上还能进行扩展练习。这样,既让学生理解了反义词、学会运用量词,还扩展了学生的知识积累。三、讲写话题时,运用多媒体创设情境,以说促写,提高学生口语表达能力多媒体利用它集图、文、声、像为一体的特点,为学生营造充满情感,如临其境的氛围,多方位地刺激学生的感官,使学生在特定情境中,不但能获得大量生动、形象、具体的表象,而且能感受到特定气氛的感染,活跃学生的思维,激发学生的好奇心,引发学生学习的动力。一年级的学生特别喜欢听故事、看动画片。抓住学生这一年龄特点,利用营造氛围,引导学生全身心的投入。以指导学生写“小猴捞皮球”为例,运用动画片的形式放映了小猴在森林中嬉戏的情景,还播放了在皮球掉入池塘后猴子之间的对话,引导学生展开大胆合理的想象:猴子们是怎样齐心协力把皮球捞上来的呢活灵活现、声情并茂的画面,把学生的注意力紧紧地抓住,让学生的思维紧紧地凝聚在“小猴子是怎么把皮球捞上来的呢”这个大问号上,学生想说的愿望被充分调动起来了。这时再让学生讨论,要说清楚哪些要素,将这些要素写在一体机上,列上一个简单的提纲,根据提纲同桌之间先互相互说,然后师生共同交流,最后让学生把说过的话写出来,不会写的。用拼音代替,以说促写。四、展示书写工整、美观的作业,培养学生养成良好的书写习惯。从事低年级语文教学的老师,要做有心人,及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯,如坐姿不正,握笔姿势不正确,不按笔画顺序写字,写字时随意性强,笔画书写不到位、不规范,以及不注意书写整洁等。在这一点上,一体机又帮了大忙,我会在堂书写时及时把学生书写有错的题目用手机拍下来,连上一体机,通过大屏幕展示出来,这样加深学生对易错知识的印象,帮助学生及时纠正自己的错误。俗话说,积重难返,坏习惯一旦形成,想要纠正就很难了。同时,我也会把学生良好的坐姿,写得好的生字展示出来,供大家欣赏学习。优秀作品精编资料,供您参考的展示,对被展示的学生来说是一种激励,对观赏的同学来说是一种鼓励,鼓励他们像优秀学生学习,这样有利于促进学生养成良好的书写习惯。事实证明,“一体机”技术与教学结合起来,有利于激发学生的学习兴趣,有利于从被动教育向主动教育的转变,有利于从知识教育向智能教育的转变,有利于从应试教育向素质教育的转变。作为老师的我们只要在使用“一体机”教学中,根据教学目标,结合学生实际,着眼于学生的发展,就能将“一体机”使用得恰到好处,真正发挥它的优势。我愿乘着“一体机”这双翅膀,向理想的堂迈进,努力创设民主、平等、和谐、融洽的教学氛围,营造身心解放、思维开放、个性奔放的教学场景,使学生乐在其中,令堂其乐无穷。多媒体心得体会2教育信息化的发展和素质教育的实施,要求教师必须掌握一定的计算机多媒体技术来为自己的教学服务。通过学习,我对多媒体技术有了进一步的认识,知道了好多以前根本没有接触过的东西,收获很大,下面我就谈谈自己的体会。一、制作高质量课件,体现个人教学风格。为达到良好的教学效果,体现授课灵活多变的方法和特点,我利用PowerPoint具有功能强大、简单易用、修改方便等特点制作了多媒体课件。为了满足教学的需要,共制作幻灯片近三百张,并且充分利用英特网和光盘上的共享资源,建立了个人课件素材库。在制作课件过程中,首先,在透彻了解课程内容的基础上,从实现教学目的、完成教学任务的实际需要出发,突出重点和难点。其次,课件制作的重点放在引导学生主动学习、培养素质和提高能力方面。第三,在制作过程中,根据课程内容的特点,选择合适的文档,力求使每一张幻灯片的内容精练、简明扼要,使学生一目了然,比如可根据授课内容的需要,将每一张幻灯片制作成多个文本框,重点和难点处添加特殊颜色和符号;还可根据需要,将文本框的内容制作成动画效果,同时设置对象出现的时间和顺序。二、应用多媒体课件,改善课堂教学结构。我根据学生的情况在多媒体教学中采用不同的教学方法,改善课堂教学结构。比如采用启发式教学,使学生主动参与教学过程,为此,在多媒体案例教学中尝试了“多媒体情景下的法律诊所式教学方法”,在分析讨论的过程中设置一些学生感兴趣的法律热点问题,引导学生查阅有关资料,让学生分组操作,用课件形式完成对案例的分析诊断,然后组织课堂讨论,从而大大激发学生的学习热情,活跃课堂气氛。这种教学方式可以实现以教师为主导、学生为主体的教学目的,对学生进行了综合素质的训练,培养了学生的创新能力。三、完善多媒体课件,发挥交互性的优势。在多媒体教学中,还需要加强教师与学生之间的。联系。我经常征求学生的意见,根据学生的反馈及时修改、补充和完精编资料,供您参考善多媒体课堂教学内容,以满足教学主体——学生的要求。通过征求学生的建议,在使用多媒体课件教学的基础上,我经常根据教学的实际需要,把一些学生感兴趣的多媒体音像资料应用到教学中,拓展学生的知识面。这样做可以突破课堂教学的局限性,在更大的范围内创造一个以学生为主体的多媒体学习环境。四、应用多媒体教学,促进教育观念更新。随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术越来越多地应用到教学领域中,多媒体教学对我们教师自身提出了更高的要求。为了更好地进行多媒体教学,我在课前总是占用很大一部分时间去收集并设计处理好各种教学信息,对每张幻灯片的内容、形式及技术操作等都进行精心地设计,从而做到课堂上能熟练操作计算机控制教学,及时解决教学中出现的各种问题。在多媒体教学中,我努力不断更新和完善自己的知识结构,掌握最新的理论动态,不断提高自身素质,加强能力培养,以适应现代化的教育教学需要。多媒体心得体会3信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,多媒体应用与教学改革创新的密切关系,主要体现为多媒体的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥,对探讨新的教改思路,培养新的教与学的思维方式,启发活学活用的创新精神,寻找教学改革的创新点,具有现实的意义。多媒体教学应用与教改创新的结合,是一种新型思维能力的训练,一种先进、超前意识的强化,从而使多媒体的教学应用更有创造性,更有实用价值。多媒体教学应用是一项复杂的系统工程。其理论研究、技术进步、硬件发展、实践应用相关紧密。多媒体教学应用不是工艺型、技术型的问题。不是了解一些概念,掌握几种套路,更重要的是一种新型思维能力的训练,一种先进、超前意识的强化,一种探索和创新精神的培养。针对当前多媒体教学应用取得的经验和存在的问题,努力为教学改革寻找创新点和突破口,使多媒体的教学应用从热点走向制高点,从低层次徘徊向高水平发展和持续发展,形成规模和整体优势,真正担负起承前启后发展现代教育技术的重任。一、寻找教学改革的创新点和突破口1。无论那一种媒体形式,只有在教学中切实起到了其它媒体无法替代、举足轻重的作用,使教师和学生亲身感受到其教学应用的优越性、实用性、科学性和先进性,才能认定此种媒体形式在教学中的存在价值。精编资料,供您参考先进的教学媒体只有为先进的教育思想服务,它才具有目标和出发点,具有自由广阔的创作天地,具有活的灵魂。如果承袭落后的教学思想,沿用陈旧的教学方法,简单地进行媒体替换,则只能是从“人灌知识”到“电灌知识”、“新瓶装老酒”或“大炮打兔子”,大材小用,难以摆脱低层次的徘徊。可以说在大家都掌握了多媒体的一般技术以后,多媒体教学水平的高低,应用价值的大小,取决于设计、技术人员的现代教育理论的修养和综合素质。这就如同产品的设计和产品加工的关系。2。现代教育的思想、理论、观点,都是为了适应时代的发展,适应社会对人才需要的变化,在教育改革上提出的更高要求。一般书架型、工匠型的人才已经不适应知识快速更新的信息社会的发展需要,而素质全面,接受继续教育能力强,智能型,有创新精神的人才,则更适应时代的激烈竞争。所以教育家们提出要促使传统的以教师为中心,以课堂为中心,以书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心,以强化个体实践为中心,以信息交流为中心,变被动教育为主动教育,变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育。这一类的观点以往很难在教学中得以实现,而先进的技术则可以促进先进思想的实现。有了现代教育技术的支持,许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。所以,教育家对教育改革提出的更高要求,是进行多媒体教学应用研究的基本思路、主要途径和重点,也是进行教学改革的创新点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