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好文供参考!1/8复习10以内数的加减大班教案【范例4篇】【引读】这篇优秀的文档“复习10以内数的加减大班教案【范例4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！复习10以内数的加减大班教案【第一篇】教学内容：复习探索规律，练习十一第4、5、6题。教学目标：1、通过进一步的观察，发现规律，并掌握规律。2、会在实际生活中运用规律。教学过程：一、揭示课题并板书，今天我们要复习探索规律。二、我们已经探索和发现了生活中的很多规律，现在老师想请小帮助我找出最大的一位数、两位数和三位数以及最小的一位数、两位数和三位数。1、学生先独立想一想，再写一写。2、师指名说一说。板书：最大的一位数最大的两位数最大的三位数999999最小的一位数最小的两位数最小的'三位数好文供参考!2/81101003、从上面这些数中你发现了什么规律？和同桌的说一说。4、师指名说一说。三、练习1、P72第5题，生先在书上直接判断，再集体订正，之拧说出你是怎样想的？2、在横线上填出合适的数、算式或图形，并说明理由。（P72第6题）3、完成书上第4题。生独立看懂图意，再做在作业本上。四、课堂小结：复习10以内数的加减大班教案【第二篇】活动目标：复习5以内数的组成、加减。根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。注意保持正确的`握笔姿势及坐姿。活动准备：教具若干活动过程：集体活动。复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和好文供参考!3/8我的球和起来要是5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？复习5以内数的加减。引导幼儿观察。图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？游戏：看谁说的快。活动反思：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。复习10以内数的加减大班教案【第三篇】教学目标1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的认识，利用数的组成，熟练掌握10以内的加减法2、在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理3、培养与他人合作的意识，并会独立思考教学用具：卡片、教学过程：一、引入1、复习2、情境；小朋友在电梯里说出自己家的楼层。你猜一猜，好文供参考!4/8他们分别住几楼？3、填空：4+（）=8６＋（）=1０5+（）＝９８＋（）＝１０二、加法表；（1）观察有什么规律，可以讨论（2）汇报（3）开火车（4）看谁算的又对又快三、学习减法表：方法同上四、小结板书：加法表减法表略略教学反思：整理与复习教学目的。：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。看图说图意好文供参考!5/8课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３好文供参考!6/8７－３＝４６＋２＝８复习10以内数的加减大班教案【第四篇】设计思路我们知道口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。活动目标1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。2.发展表象思维。重点与难点1.重点：理解加减法的意义。2.难点：用语言表达运算过程。好文供参考!7/8材料及环境创设1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。活动流程操作体验—讨论理解—复习巩固1.操作。(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。2.讨论。(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。(3)幼儿口头编应用题。3.复习。幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同好文供参考!8/8伴制作的卡片上的加减题。总结：本活动的另一个目标是发展幼儿的'表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。