幼儿园音乐游戏教案5篇

好文供参考!1/14幼儿园音乐游戏教案5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园音乐游戏教案5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园音乐游戏教案1活动目标：乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。活动准备：小鸡一群，供幼儿观看。区域活动中，幼儿自由欣赏歌曲的旋律。创设在游戏中学习的氛围。鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。活动过程：一、看小鸡、听节奏、做小鸡。1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感觉)2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)二、听歌曲、表情感、讲规则1、老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动好文供参考!2/14作体验)3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。三、学歌曲、明规则、做游戏1、分弟弟、妹妹做游戏。(体验游戏规则)2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则)幼儿园音乐教案2活动目的：1、运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。2、启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。活动准备：1、知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。2、物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。活动过程：1、律动进场《真善美的世界》。2、直接引题：我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、好文供参考!3/14水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。3、完整欣赏乐曲。第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。4、音乐欣赏与美术欣赏相结合。（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？A：借助多媒体课件听第一段音乐。B：听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？5、用绘画的形式表现乐曲。小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己好文供参考!4/14动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？6、幼儿相互欣赏交流，结束活动。活动反思：这是一首简单的`诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。1、教师当的语言运用是语言活动的关键。语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。3、运用多中语言教学策略。在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨好文供参考!5/14点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。幼儿园音乐教案3活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。活动准备：1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验)2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪)2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。二、学唱新歌。好文供参考!6/14(1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡)1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。(2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束谈话。表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反思：音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提好文供参考!7/14供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的'准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节好文供参考!8/14幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。幼儿园音乐教案4说教材根据建构式课程《豆豆和爸爸去旅行》设计的，从幼儿的兴趣出发，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；让幼儿渐渐学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮流合作的方法，使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。说目标1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。3、让大家体验一起旅行的快乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的好文供参考!9/14乐趣。5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。说重点难点重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构；难点：根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。说教法《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。本次活动我主要采取游戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探索和思考的表达方式，培养动作的协调性和游戏中的合作学习意识，在教学过程中适当给予激励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐游戏更加热爱。说准备为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下准备：1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。活动过程一、开始部分：1、说说快乐的旅行。好文供参考!10/142、师：“老师最喜欢出去旅游了！你们喜欢旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”(分析：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的)二、基本部分：感受音乐，体验合作。1、初步感受音乐。(1)今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的`曲子，仔细听——播放音乐。(2)师：“你觉得什么地方特别好玩呀？曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学？”(3)请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。(4)师：“猜猜看，什么是酷气气？”(5)师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(6)师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心！(7)引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。(8)师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，好文供参考!11/14也可以说别的快乐事情)(9)师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)(10)师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。2、通过图谱和律动进一步感受音乐。(1)师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)师：“发现了吗？音乐到哪里我们开始上山？”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。师：“一共要爬几次才到山顶？”(2)引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。(3)教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。(4)教师指图谱，幼儿律动。(5)个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。(6)请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。好文供参考!12/14(分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受快乐，用肢体表达快乐，学习快乐语录：酷酷酷气气)将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。3、合作游戏“快乐的旅行团”。(1)教师出示“导游旗”。师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”(2)教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。(3)把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。(4)教师提出问题——大家都想做导游怎么办？引导幼