幼儿园小班数学教案《分一分》（通用4篇）

好文供参考!1/15幼儿园小班数学教案《分一分》（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小班数学教案《分一分》（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《分一分》幼儿园教案【第一篇】活动目标：1、发现物品的不同特征，并根据特征设计分类标志。2、能根据标记进行二次分类，能正确表述分类过程。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、教具：PPT课件《分一分》、大操作图及标记2、学具：操作材料两份；粉、蓝蜡笔；油性笔活动过程：一、情景导入，激发活动兴趣师：最近幼儿园里新买了一些学习和生活用品，要请小朋友帮忙来分一分整理好。二、复习一次分类，能通过仔细观察根据物品的某一特征进行分类1、观察图片，发现物品的特点。好文供参考!2/15师：看一看这些物品都一样吗？它们有什么不一样？（铅笔有红的、蓝的；剪刀有大的、有小的）2、根据以往经验，请幼儿对物品进行一次分类。三、学习二次分类，能够根据物品的不同特征进行二次分类，感受类包含的关系（一）集体学习二次分类，了解二次分类的概念及分类方法。1、引导幼儿观察皮球图片的特点。2、教师出示大操作图，请幼儿尝试进行操作示范。提问：我们先根据皮球的大小不同，可以怎样分成两份？如果我们把已经分好的皮球再按照颜色不同，该怎么分呢？3、教师小结分类结果。4、概括二次分类的含义。将物品按照它们不同的特征，经过了两次分类，这种方法叫做二次分类。（二）幼儿操作练习二次分类。1、提问：除了先按大小分再按颜色分的方法外，还有没有其他的方法进行二次分类呢？2、教师讲述要求。（1）先看清分类标记（2）按照标记把皮球分一分（3）再看清下面的标记好文供参考!3/15（4）把已经分好的这一部分皮球再分一分3、幼儿操作，教师指导。4、集体交流与评价指导鼓励幼儿按照从上往下的顺序，介绍分类过程。5、播放PPT，再次熟悉二次分类的方法。（三）二次分类的巩固与提升，尝试自己设定分类标准，设计分类标记1、提问：看看这些园服有什么不一样？（大小、颜色、男女）那么这一次我们可以怎么分呢？2、教师讲述要求。（1）两次分类都要先设计好分类标记放在小格内，再进行分类（2）分的方法要不一样3、幼儿操作，教师指导。4、集体交流与评价你是怎么分的？还有没有其他的分法？5、教师小结：原来进行二次分类时，有的物品可以有2种方法，有的可以有3种不同的方法呢，不同的物品有不同的标准与分类方法。四、延伸：二次分类的再次巩固与提升观察PPT，发现分类表格的区别。师：这里还有很多玩具积木要分一分，请大家看看这个表好文供参考!4/15格和刚才的表格有什么不同，猜一猜该怎么分？老师把它们放到区域里，回到班级里我们再来分一分。小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。数学《分一分》教案【第二篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第六册第56页。教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。课前准备：苹果、水果刀、学生练习纸、彩色笔。教学过程：个人调整一、创设情境，导入新课：让学生用拍手的形式回答老师的问题。答案是几，就拍几下。1、出示实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）2、如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）3、如果老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每好文供参考!5/15个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说用“半个”）（1）师：拍手无法表示“半个”，你能用其他什么方式来表示半个苹果吗？请发挥你的想像，大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形，也可以发明一种符号来表示。（2）请全班的学生在练习本上画或写，再请4个同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。（3）根据学生画、写的情况，全班同学发表自己的看法。二、直观认识，教学新课1、认识。（1）用计算机演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。（把一个月饼平均分成两份，每份也就是半个月饼，是整个月饼的二分之一。）老师同时贴半个月饼图。师：刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来表示吗？生：不能（或能说出有表示）。师：这半块月饼用分数表示。（边说“一半可以用表示”边板书：）今天，我们又认识了数家族的一位新朋友“分数”好文供参考!6/15揭示课题：《认识分数》（2）指导读写。（3）加深对的认识。①师：（操作）把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份老师吃。老师吃的这一份也就是这个苹果。②折一折：让学生拿出正方形的纸，折出它的，并涂上颜色。突出平均分，正确判断。（4）巩固练习：数学书第56页：涂一涂。分别涂出它们（图形）的。（让学生体会：不仅可以表示半个月饼，半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。）2、认识。（1）师：如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分？谁来帮帮老师？指名回答。（电脑演示或实物演示。）（2）每块是整个月饼的几分之一，用分数怎么表示呢？（3）独立思考，尝试读写。（指名上台板书，全班读一读。）三、操作练习，加深认识，巩固提高。（1）拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。（2）拿出2张长方形的纸折一折，各折出它的和。好文供参考!7/15（3）拿出一张长方形的纸折一折，你能折出它的吗？（把这张长方形的纸，平均折成三份，其中的每份就是这张纸的）四、课堂小结：这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？提示：（分数）怎样分呢？（把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几份之一）。教学意图：“认识分数”是学生关于数的认识的又一次扩展。而分数概念是学生初步接触的基础知识，在本单元，分数被作为整体的一个部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开。其实，学生正式学习分数以前，“二分之一”“三分之一”等已经出现在他们的口头语言中，只是还不曾想过要用什么符号来表示它们。本节课“分一分（一）”是“认识分数”的第一课，因此，教学时，我首先从学生喜爱的拍手游戏人手，从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个苹果平均分给两小朋友，每人分到半个苹果。让学生意识到原来学过的数不够用了，要想办法来表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方式其实是很多的。引人“一半可以用来表示”。在多种表示方式的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学好文供参考!8/15习分数的必要性。学生要建立概念的过程是很慢的，为了让学生能较好理解简单的分数的意义，我先通过计算机的演示：平均分月饼。让学生通过观察平均分的过程。先认识分数，又让学生在“折一折”“涂一涂”的实践操作练习的中，逐步理解分数的意义，使学生体会所表示的具体意义。为使学生对分数有进一步的认识和理解。在认识的基础上，再认识。并通过独立思考，尝试读写，折纸操作和判断题的练习，使学生能真正体会到：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几份之一。从而，激发学生的学习兴趣，使学生在自主的数学活动中真正理解分数的意义。《分一分》教学反思【第三篇】分数是学生第一次接触的知识，也是非常重要的一项数学基础知识。这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发分苹果游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分好文供参考!9/15数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。成功之处：在本节课的教学实践过程中，我以课标精神为指导，注重体现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同人在数学上得到不同的发展，这样的新课标理念。纵观全课，我认为这是一节成功的课，这节课的特色有以下几个方面：1、在活动中构建知识。数学教学是数学活动的教学，数学活动是一种激发学生思维的活动，数学知识是数学活动的结果。数学活动不仅是为了激发学生学习数学的兴趣，更重要的是学生需要在自主的数学活动中理解数学，体验数学。本节课的教学活动中，我以数学游戏活动拍手表示结果引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（折不同形状的纸），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在组花瓣的游戏中，学生充分的活动进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以问题情境建立模型解释、应用与拓展）的基本模型展开。2、让孩子成为学生活动的主人，教学活动面向全体，全员动手参与，贯穿始终。好文供参考!10/15不同的人在数学学习上得到不同的发展，数学课堂教学要面向全体学生，让不同的学生在数学学习上都能成功。这节课是面向全体学生的教学活动，学生参与面广，达到了百分之百动手参与，在全员参与中通过观察、思考、领悟、理解逐步来认识分数。本节课的引客，数学游戏是全体学生参与，在认识1/2这一环节中，每一位学生都动手折一折，涂一涂，感悟1/2，在认识分数这一环节中，全体学生又一次通过涂色和表述，了解2/4，3/4，4/4。在动手实践中，每一个学生自由的选择一个自己喜欢的分数，并用学具把它表示出来。在组花瓣游戏中，每人寻找自己的小伙伴，任意组合，在活动中进一步感悟分数。从始至终，全班每一个孩子充分参与动手实践，最大限度的满足每一个学生的数学需要，最大限度的发展每一个学生的智慧潜能，实现了让学生成为主人这样的教学意图。在教学活动中，教师真正成为学生活动的组织者，合作者，在学生遇到困惑的时候及时引导和点拨。3、在学习活动过程中注重培养学生的创新思维。数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己独立去发现，科学上已经被发现的东西，是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程。在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花，例如，导课时的数学游戏让学生用掌声表示半个，一些同学用手势表示切的动作，有些同学表示掰的动作，这是学生创新的第一次显现；在探究半个的表示方法中，学生用写好文供参考!11/15半个字，画半个图形等等一些方法来表示。这进一步实现了注重学生创新思维的设计意图，在之后的折一折1/2，折一折表示自己喜欢的分数中，学生各式各样的折法和涂色方法都是学生创新思维的体现。4、强化了数学与生活的联系。本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，孩子们都爱做游戏，因此我用学生们喜闻乐见的游戏引入，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动，最后我有又以组花瓣游戏让学生回归自然，回归生活，在生活中发现数学，运用数学，体现数学与生活的联系。为了进一步体现数学与生活的联系，我专门设计了一个小环节，说一说，在家里或学校中，那些东西可以用1/2表示。让学生充分的说，强化了数学与生活的联系。总之，这节课实现了我的设计意图，体现了课改的精神。不足之处：教师的课堂应变能力，自己比较紧张，也由于在数学课堂教学中经验不够丰富，在处理一些突发事件是不够灵活。由这一点，我得到启示，作为一个教师，必须不断研究教材，研究学生，更要研究学习过程，善于思考，找到教学的切入点，加强课堂的驾驭能力。学生是学习的主人，这是新课标所倡导的理念，只有这样才能使学生进一步发展，让孩子成为真正的主人，才能落实教好文供参考!12/15学任务。这也是我平时教学中的困惑，是我在教学中进一步需要加强之处，这也是对我的`另一启示。数学教学活动是激发学生思维，培养逻辑推理能力等方面的一门重要课程，在今后的教学中我会不断探索和努力，取人之长补己之短，与新课程共同进步。分一分教案【第四篇】分一分教学目标：1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2、培养整理学习用品和