中班游戏活动设计《海底世界》【参考4篇】

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参考资料,少熬夜!中班游戏活动设计《海底世界》【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班游戏活动设计《海底世界》【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班游戏活动设计《海底世界》【第一篇】作者:佚名转贴自:本站原创点击数:76《海底世界》教学设计二教学目的要求:1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语,并会用“普通”“物产丰富”造句。2.会读课后第3题中的句子,并能把带点的词语换成同义词或近义词,使句意不变。3.能分析课文第3自然段,弄清句意和句与句的联系。4.能理解课文内容,正确回答课后问题。5.通过学习,使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界,从而激发学生热爱自然科学,探索海洋秘密的兴趣。6.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第3自然段。7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。教学重点难点:1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落(重点)。2.课后第2题(难点)。教学思路:从具体(直观教具)到抽象(课文所述),从整体到部分,再回到整体。学生预习——观看录相——揭示课题——划分段落——检查字词——讲读课文(边读边练)——整体认识——分析写法——句子训练——朗读背诵。采用目标教学法,逐步落实每个目标。教学用具:1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。教学过程:第一课时一、指导预习。(让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段,尝试回答课后第一题中的问题,教师给予指导。)二、观看录像。[让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片),了解海底世界的情况,激发学习兴趣。]三、揭示课题。参考资料,少熬夜!《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深处)“世界”在本课指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)四、划分段落。1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段:提出问题——大海深处是怎样的?第2自然段:讲海底宁静黑暗。第3自然段:讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段:讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段:讲海底有各种各样的植物。第6自然段:讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段:概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)2.抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。(使学生大体感知课文“先总述——后分述——再概括”的构段方法,局部认识课文。)五、检查字词。1.出示生字卡片,指名读生字,注意正音:否(fǒu)私(sì)些(xié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。2.听写带生字的词语:(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形:“类”上下之间无点,“免”的第六笔是撇,“属”的最后三笔是竖、提、点。3.初步理解词义。波涛澎湃:澎湃,形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然:仍然,照旧,跟原来一样。宁静:形容环境很安静。器官:生物身上具有一定功能的部分。是否:否,不。是不是。窃窃私语:窃窃,形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器:专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参:形如黄瓜,体壁多肌肉,口和肛门在两端,口周围有触手。食小动物,是珍贵的食品。梭子:织布时用来牵引纬线的工具,两头小,中间粗。本课比喻一种鱼的形状。乌贼:也叫墨鱼。身体扁平,头发达,眼大。体内墨囊发达,遇见敌人就放出墨汁逃走。章鱼:身体卵圆形,无鳍。头小,有八只脚。参考资料,少熬夜!普通:平常的,一般的。反推力:与推力方向相反的力。巴:紧贴的意思。免费:不收费。峡谷:狭而深的谷地。单细胞:指一个细胞。细胞,组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。海藻:生在海洋中的藻类,如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蕴藏:包含,积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属:指地球上储藏量很少的金属。景色奇异:形容景色特别,与“平常”不同,与“奇怪”的意思相近。物产丰富:物产储量大,花样品种多。六、作业练习。1.读读写写课后第四题中的词语。2.默读课文,思考、练习回答课后问题。第二课时一、讲读课文第1至3结构段。1.指名读第1段,问:课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)2.齐读课文第4段,问:课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)(板书:景色奇异物产丰富)二、带着问题,讲读课文第2段。1.提问题:(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?(2)课文第3自然段有几句话,每句说的是什么,句与句是怎样连起来的?2.指名读课文第3段,讨论回答问题(1)。(板书:海底宁静黑暗有光点)3.带着问题(2)默读课文第3自然段,讨论回答问题。(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音——各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音,并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的:先问——后概括答——再具体答。)(板书:有声动物在窃窃私语)三、带着问题,讲读课文第3段。1.提问题:(1)海底的动物,课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?(2)海底有哪些植物和矿物?2.带着问题学生自由读第3段,讨论回答问题。(板书:动物多活动方法各异植物多色彩多种多样参考资料,少熬夜!矿物多蕴藏丰富)第三课时一、带着问题,讲读课文第4段。1.提问题:(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说,海底世界的确景色奇异,物产丰富。)(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方,物产丰富又表现在哪些地方?(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)二、回到整体,认识课文主要内容。1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)2.学了本课,你有什么想法?(启发学生热爱自然科学,长大了去探索海洋的奥秘。)三、回顾全文,分析课文结构。点明课文“总——分——总”的写法,结构方式是先总述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。四、看课后题,进行句子训练。1.看课后第三题,进行换词训练,要求句意不变(可换“仍然”“仍旧”“照旧”“是不是”等)。2.看课后第四题,读写词语,练习用“普通”“物产丰富”造句。五、指导朗读,背诵第3自然段。中班游戏活动设计《海底世界》【第二篇】1、教学目标:(1)读懂每个句子的意思,抓住重点词语,了解句与句之间的联系。(2)品味“奇异、窃窃私语”等词语,评价赏析本课写作手法。2、德育目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生努力学习,为探索大自然的奥秘做好准备。3、教学重点:(1)抓住关键词语和句子品味课内容。(2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。4、教学难点:有关海底的光亮,声音描写的生动句子,学生理解有一定的难度,这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。5、教学过程:一、导入:同学们,这节课我们继续学习第九课《海底世界》。(板书课题)上节课我们初步了解了课文内容,并让同学们回家细读课文,对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来,下面老师检查一下。1、谁能把课文读一遍?2、对课文内容你有没有不懂的地方,你还想知道什么呢?参考资料,少熬夜!(板书:1海面……海底宁静?2黑暗——有光亮?3、宁静——有声音?4、奇异?丰富?)师:同学们这些问题提得都很好,说明你们在家也认真读书了。下面我们就带着这些问题继续学习课文,通过深入的读和思考来解决这些问题。二、讲读第一段:首先找同学读1、2段,其他同学边听边针对我们提出的问题仔细体会。把你体会到的在小组内交流一下。1、师:汇报小组学习情况。生:我知道海面上波涛澎湃的时候,海底为什么依然很宁静,因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。师:(板书:宁静)谁能用因为------所以的句式说一句话。出示幻灯片:海面上波涛澎湃时,海底依然很宁静。师:能不能把带点的词语换成另外一个词语,但不改变句子的意思。生:(依旧、仍然、照旧)师:用换的词把句子说完整。2、师:继续汇报,(你还知道什么?)生:我还知道阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。(板:黑暗)生:我还知道在这一片黑暗的深海里,有许多光亮闪烁的星座,那是有发光器官的深水鱼在游动。(板书:有光点)师:(看光碟)同学们看,这就是有发光器官的深水鱼发出的光点,这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚?师:刚才同学们通过读书,小组交流解决了这两个问题。(手势)你们可真了不起,不懂的地方通过读弄清楚了,谁愿意把你体会到的读给同学们听?三、学习第二段:好,现在请同学们自由读第三自然段,然后汇报你读懂哪个问题。生:我知道海底为什么有声音,是海底的动物在窃窃私语。(板书:有声音)师:什么是窃窃私语?(人们在偷偷地说话,这里指动物发出的各种声音。)师:现在老师找一名同学表演“窃窃私语”。老师说什么你们听到了吗?为什么听不到?这就是窃窃私语。师:海底的动物发出的声音这么小,作者是怎么知道的?海底的动物是怎样窃窃私语的?动物发出的声音小,我们在读的时候应该轻一些,听老师读一便。(范读)谁能模仿老师的样子练读一下。(生,齐)师:海底动物声音我们从来没有听到过,可是为什么经作者一说,感觉这么熟悉呢?师:作者写得怎么样?(生动形象)师:这里的省略号说明什么?(还有许多动物,发出许多声音。)参考资料,少熬夜!师:同学们想一想,还会有哪些像我们所熟悉动物发出的声音呢?谁能仿照出中句式说一说。(同学们想象真丰富。)师:这个自然段有几句话?是围绕哪一句话来写的?打出:海底是否没有一点声音呢?师:你能把带点的词语换成另一个词语,但不改句子的意思。生:(是不是、真的、难道)师:谁能用先--接着--然后--最后把这一段概括一下。师:从这可以看出句与句之间是互相联系的。师:通过这两个自然段的学习,这宁静又有声音,黑暗又有光点的海底给你留下怎样的印象?生:神奇、奇异(板书:景色奇异)师:把描写海底景色奇异的内容连起来读一遍好吗?师:作者为什么能描写得这么生动,这么形象呢?四、总结学法:我们刚才是怎么学习。逐条出示:1、细读课文,提出问题。2、精读课文,解决问题,3、赏读课文,理解运用。五、学习四段:师:下面我们就用这种方法继续学习,请同学们默读第四自然。师:运用这种方法你学懂了什么?生:海里的动物,已经知道的大约有三万种。生:它们各有各的话动方法。师:课文中具体讲了几种动物的活动方式,请同学们小组合作真表格。师:你能在图中找出这几种动物吗?师:海底的动物已经知道的大约有3万种,还有很多动物我们不知道,这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索,这就需要掌握好科学知识,还要有足够的勇气,同学们有信心吗?六、学习五、六段。师:海底除子动物还有什么呢?请同学们扫读5、6段。生:有植物生:有山、峡谷、有森林、草地。师:森林和草地指海底的海藻,海藻是植物。(板书:植物)师:你知道最小的海藻和最长的海藻吗?师:海底还有什么?生:煤、铁、石油、天然气。师:这是海底的矿物。(板:矿物)师:海底有这么多动物、植物、矿物,这说明海底不仅景色奇异,而且----。(物产丰富)七、学习七段齐读最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。师:现在同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗?参考资料,少熬夜!小结:谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面,物产丰富又表现在哪些方面。师:海底奇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